母愛與童真的不朽樂章 夢想現實交織的絢麗畫卷

作家名片

泰戈爾（1861—1941），印度著名詩人、作家、哲學家、藝術家和社會活動家，出生于印度一個富有哲學和文學修養的貴族家庭，13歲起就開始寫詩，先后發表了長詩《野花》和敘事詩《詩人的故事》等。1913年憑借《吉檀迦利》成為亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家。他的詩中含有深刻的哲學和宗教見解，其詩在印度享有史詩的地位。他的詩歌清新自然，充滿了對自然、生命和愛情的贊美。

《泰戈爾詩選》收入了泰戈爾最具代表性的五部詩集：敘事詩集《故事詩》，宗教抒情詩集《吉檀迦利》，以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集《新月集》，關于愛情和人生的抒情詩集《園丁集》，富有哲理的散文詩集《飛鳥集》。這些詩歌具有濃郁的抒情性，內容雋永深沉，語言清新流利，意象奇崛美妙。

泰戈爾善于從大處著眼、小處落筆營構詩篇，詩的形式雖短小但容量極大，皆因為詩人想象新奇，意蘊悠遠。詩與哲理的結合也是泰戈爾詩的一大特色。其富含哲理的內容凸顯出泰戈爾高超的表現水平，使詩的意境更為深遠和含蓄；詩的語言注重形象性、音樂性以及感情色彩，力求語言的大眾化。

內容介紹

《新月集》的評價頗高。正如捷克教授萊斯尼所說：“這部兒童詩集在世界文學上是無以倫比的。”

在《新月集》中，詩人生動描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現了孩子們的心理以及他們豐富的想象。在泰戈爾看來，人與自然的關系就像孩子與母親的關系一樣，人只有投入大自然的懷抱，才能找到“無盡際的幸福之海的岸的道路”。

泰戈爾在《新月集》中采用了三重敘述視角：孩子，母親，詩人。每一首小詩都是一個純粹視角，或者是母親，或者是孩子，又或者是詩人自己俯觀的全知視角。純粹視角下的詩歌主人公身份的單一性，排除了作為社會人的個體身份角色的復雜性和多樣性，進而產生詩歌語言在情節敘述和情感表達上的單純新奇，不包含世俗社會的功利思慮和多重社會化后人們認知事物的套版化思維的因素，它更多體現的是詩人的情緒感覺，而非人們慣常的理性認知。

在《新月集》中，詩人書寫了孩子純凈的心靈。孩子們喜歡玩簡單的小游戲，且樂此不疲。“他們用沙子建造房屋，他們用空貝殼游戲。”“孩子，你多么快樂，整個早晨坐在塵土里，玩著一根折斷的小樹枝。”孩子們有著奇妙的想象，“如果我鬧著玩兒，變成一朵金香木花，長在那樹的高枝上，在風中笑得搖搖擺擺，在新生嫩葉上跳舞，媽媽，你認得出是我嗎？”此外，《新月集》也描寫了孩子和母親的感情。在詩人的筆下，詩中的母親帶有一種圣潔的光輝。

詩歌選讀

榕 樹

喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？

你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你那深入地下的糾纏的樹根么？

婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去。你的大黑影便在水面上搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨著日光而俱長；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

●賞讀

《榕樹》是寫一個人長大以后，對于自己在孩提時代朝夕共處的榕樹的親切絮語。這種絮語表現了孩子對周圍生活景象的觀察和對生活的奇特幻想。

詩人把孩子想象成“風”“影子”“鳥兒”“鴨”，與那“榕樹”須臾不離，表達了對“榕樹”的依戀之情，也是詩人自己對兒童時代生活的一種甜蜜回憶。泰戈爾獨有的童真風范被表現得淋漓盡致。

孩童之道

只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去。

他所以不離開我們，并不是沒有緣故。

他愛把他的頭倚在媽媽的胸間，他即使是一刻不見她，也是不行的。

孩子知道各式各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義。

他所以永不想說，并不是沒有緣故。

他所要做的一件事，就是要學習從媽媽的嘴唇里說出來的話。那就是他所以看來這樣天真的緣故。

孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐。

他所以這樣假裝了來，并不是沒有緣故。

這個可愛的小小的裸著身體的乞丐，所以假裝著完全無助的樣子，便是想要乞求媽媽的愛的財富。

孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的。

他所以放棄了他的自由，并不是沒有緣故。

他知道有無窮的快樂藏在媽媽的心的小小一隅里，被媽媽親愛的手臂所擁抱，其甜美遠勝過自由。

●賞讀

詩作以孩子們天真可愛的情態為背景，先后展示了一幅幅妙趣橫生的畫面。作者賦予了母親慈愛、神秘、美麗的特征。“孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐”表達了詩人對母愛的由衷贊美：在母愛面前，金銀珠寶都顯得暗淡無光；“所以假裝著完全無助的樣子”，來“乞求媽媽的愛的財富”，是指母愛戰勝了其他一切力量。

紙 船

我每天把紙船一個個放在急流的溪中。

我用大黑字把我的名字和我住的村名寫在紙船上。

我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。

我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。

我把我的紙船投到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！

夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛向前。

睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

●賞讀

這首詩刻畫了孩子天真可愛、富于幻想的特點，表達了詩人對兒童的喜愛。

孩子希望船漂流到異地他鄉，“每天”二字，說明這種行為并非偶爾為之，而是天天如此，從中我們可以看到“我”內心的強烈渴望和“我”的憧憬與向往有多深、多么希望讓別人知道“我”。“用大黑字”的用語極為質樸，充分表現了孩子的天真稚氣。“知道我是誰”道出了孩子的心理：原來這么執著地在溪中放紙船，就是為了讓異地的人知道“我”呀！