小學語文閱讀教學與寫作教學的融合路徑

摘要：在小學語文教學中，閱讀教學與寫作教學是兩個至關重要的組成部分，它們不僅各自承載著培養學生閱讀理解能力和書面表達能力的重任，而且存在著密切的內在聯系。本文旨在探討小學語文閱讀教學與寫作教學的融合路徑，通過分析閱讀與寫作的重要性、它們之間的關系以及融合教學的策略，為提升小學生的語文綜合素養提供實踐指導。研究發現，將閱讀教學與寫作教學有效融合，可以激發學生的閱讀興趣，提高寫作能力，進而促進學生語文整體水平的提升。

關鍵字：閱讀教學" 寫作教學" 融合路徑

隨著教育改革的不斷深入，小學語文教學越來越重視學生綜合能力的培養。閱讀和寫作作為語文教學的兩大核心要素，其重要性不言而喻。閱讀是獲取信息和知識的重要途徑，能夠培養學生的理解力、想象力和審美能力；寫作則是學生運用語言文字表達思想和情感的重要方式，能夠鍛煉學生的思維能力、組織能力和創新能力。然而，在過去的教學中，閱讀教學與寫作教學往往被割裂開來，導致學生的閱讀能力與寫作能力無法得到有效提升。因此，探索小學語文閱讀教學與寫作教學的融合路徑，具有重要的現實意義。

一、閱讀與寫作教學的重要性

（一）閱讀教學的重要性

閱讀教學在小學語文教學中占據著舉足輕重的地位。通過閱讀，學生能夠接觸到豐富的語言材料，積累詞匯和句式，提高語言表達的準確性和生動性。同時，閱讀還能培養學生的閱讀理解能力，使他們能夠準確把握文章的主旨大意、細節信息和作者的情感態度。此外，閱讀還有助于拓寬學生的視野，豐富他們的知識儲備，為寫作提供豐富的素材和靈感。

（二）寫作教學的重要性

寫作教學則是小學語文教學中的另一大重點。寫作不僅能夠鍛煉學生的語言文字運用能力，還能培養他們的思維能力和創新能力。在寫作過程中，學生需要構思文章結構、組織語言材料、表達思想感情，這些都需要經過反復的思考和實踐。通過寫作，學生能夠更好地理解和運用語言，提高自己的語文綜合素養。

二、閱讀與寫作的關系

閱讀與寫作之間存在著密切的內在聯系。閱讀是寫作的基礎和前提，通過閱讀，學生能夠積累語言材料、學習寫作技巧、提高表達能力。而寫作則是閱讀的延伸和深化，通過寫作，學生能夠更好地理解和運用所學的語言知識，將閱讀所得轉化為自己的思想和情感表達。因此，將閱讀教學與寫作教學有效融合，可以相互促進，共同提升學生的語文綜合素養。[1]

三、小學語文閱讀與寫作融合教學的策略

（一）以讀促寫，以寫帶讀

在閱讀教學中，教師可以引導學生通過仿寫、擴寫、縮寫等方式，將閱讀所得轉化為自己的寫作成果。例如，在閱讀一篇優秀的文章后，教師可以讓學生仿寫一篇類似的文章，或者讓學生根據文章的內容進行擴寫或縮寫。通過這種方式，學生不僅能夠加深對文章的理解，還能鍛煉自己的寫作能力。同時，在寫作教學中，教師也可以引導學生通過閱讀優秀的范文或文章片段，學習其中的寫作技巧和語言表達方式，從而提升他們的寫作水平。

（二）創設讀寫情境，激發讀寫興趣

為了激發學生的讀寫興趣，教師可以創設一些與讀寫相關的情境。例如，在閱讀教學中，教師可以利用多媒體教學手段，將文章內容以圖像、聲音等形式呈現出來，讓學生更加直觀地感受文章所表達的情感和意境。在寫作教學中，教師可以設置一些貼近學生生活的寫作主題，讓學生有話可說、有情可抒。通過這些情境的創設，使學生更加積極地參與到讀寫活動中來，提高自己的讀寫能力。

（三）整合讀寫資源，豐富讀寫內容

在小學語文教學中，教師可以整合各種讀寫資源，豐富讀寫內容。例如，教師可以利用教材中的課文、課外閱讀材料、網絡資源等，為學生提供豐富的讀寫素材。同時，教師還可以鼓勵學生積極參加各種讀寫活動，如讀書比賽、寫作比賽等，以提高學生的讀寫興趣和積極性。通過這些資源的整合和積極參與活動，學生能夠接觸到更多的讀寫材料，拓寬自己的視野和知識面。

（四）注重讀寫評價，提升讀寫質量

在讀寫教學中，教師要注重對學生的讀寫成果進行評價。通過評價，教師可以了解學生在讀寫方面的進步和不足，以便及時調整教學策略和方法。同時，評價還能夠激發學生的讀寫積極性，提高他們的自信心和成就感。在評價過程中，教師需要關注學生的讀寫過程、方法和成果等多個方面，采用多種評價方式相結合的方法，如教師評價、同伴評價、自我評價等，以全面、客觀地反映學生的讀寫水平。[2]

總結：小學語文閱讀教學與寫作教學的融合路徑是一個復雜而系統的過程。通過將閱讀教學與寫作教學有效融合，可以激發學生的讀寫興趣，提高他們的讀寫能力，進而促進語文整體水平的提升。在未來的教學實踐中，教師需要不斷探索和創新融合教學的方法和策略，以更好地適應學生的學習需求和發展要求。同時，教師還需要注重對學生的讀寫成果進行評價和反饋，以激發學生的讀寫積極性，提高他們的自信心和成就感。通過這些努力，我們相信小學語文閱讀教學與寫作教學的融合路徑將會越來越寬廣，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]許麗珍.如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合[J].中國校外教育：上旬，2013（5）：1.

[2]王里.小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合思路探析[J].名師在線，2018（25）：2.