從事語文教學(xué)研究20多年,在長期指導(dǎo)學(xué)生寫作的實(shí)踐中,我對(duì)作文教學(xué)有了較深的體悟。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作呢?
用閱讀打基礎(chǔ)
如今,電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的誘惑很大。許多家長愿意買書,但孩子不看。想讓學(xué)生閱讀,一是書的內(nèi)容要符合他的心理認(rèn)知,他能看懂,能找到樂趣;二是他除了看書,沒有更輕松、更快樂的選擇;三是閱讀需要氛圍。我自己熱愛閱讀和寫作,在孩子上幼兒園時(shí)就經(jīng)常陪伴他讀繪本,但他上一年級(jí)后不愿主動(dòng)閱讀。于是,在一年級(jí)的暑假,我每天帶他去縣里的圖書館。他開始不愿意去,勸著去了也坐不久,但我“逼”著他待在圖書館。經(jīng)過一個(gè)暑假,二年級(jí)開學(xué)后,他漸漸愿意主動(dòng)閱讀了。
寫親身經(jīng)歷的事
從我自身的感悟來說,寫親身經(jīng)歷的事很容易,只有寫自己想說的話,才能感受到寫作的樂趣。
我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),一直要求他們寫最近發(fā)生的、親身經(jīng)歷的真事,什么內(nèi)容都行,題目自擬,能寫多長就寫多長。還記得我批閱的一篇學(xué)生作文,他寫的是過中秋節(jié)家里吃粽子,我想他肯定是編的,一問,果然是。因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,編的時(shí)候往往考慮不周全,破綻百出。寫真事真情,反而容易得多,按事情發(fā)展的順序?qū)懠纯伞W(xué)生剛學(xué)寫作時(shí),我們應(yīng)該讓他們輕裝上陣,不要給他們太多的限制和壓力。愿意寫,才是最重要的。
用流水賬過渡
我們在說一個(gè)人作文寫得不好時(shí),常常說他是記流水賬。但我經(jīng)過多年的觀察和研究,認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生而言,記流水賬也不容易,他得寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及事情的大致經(jīng)過。流水賬作文只是缺乏對(duì)事物的細(xì)致描寫,只有框架沒有血肉,因此顯得干巴巴的。假如把寫作用100分來衡量,會(huì)記流水賬至少接近60分。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生寫作,首先要打開他的思路,讓他有話可說,盡量寫長。在寫長的基礎(chǔ)上,我們再教他如何增與刪,怎樣寫才能更好。
經(jīng)歷“寫一指導(dǎo)一領(lǐng)悟一再寫\"的過程
從記流水賬到寫生動(dòng)有趣的文章需要很長的時(shí)間,學(xué)生要不斷經(jīng)歷“寫一教師指導(dǎo)一觀察、思考、閱讀、領(lǐng)悟一再寫\"的過程。
寫是至關(guān)重要的第一步。如果學(xué)生不動(dòng)手寫,你讓他關(guān)注現(xiàn)實(shí)、觀察生活都是空談,他沒有需求,自然也不會(huì)留心觀察。我在指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生寫《我的同桌》過程中,她第一次寫時(shí),人物的簡介、外貌、特點(diǎn)都沒有寫好。我便告訴她寫人作文大致可以按什么框架來寫,讓她思考按這個(gè)思路該怎么寫。第二次,她寫的結(jié)構(gòu)可以,但缺少典型事例。我給她講解后讓她繼續(xù)觀察同桌,思考人物的特點(diǎn),尋找能體現(xiàn)特點(diǎn)的事例,等有想法了再寫。
為了尋找寫作素材,我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行戶外活動(dòng),去接觸新鮮的人與事,多觀察,多體驗(yàn)。他們在寫的需要中開始有意識(shí)地觀察,關(guān)注自己的內(nèi)心。
重視與學(xué)生的交流
教師批閱學(xué)生作文時(shí),應(yīng)重視與學(xué)生進(jìn)行思想與情感的交流。學(xué)生的想法被理解,情感得到回應(yīng),就會(huì)受到激勵(lì)。
真誠的交流能愉悅內(nèi)心。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中,一直力爭做他們的讀者,在批語中與其交流閱讀后的感受和看法,如“我喜愛你的文字\"“當(dāng)我閱讀你的文字時(shí),我想到了…\"\"我為你有這樣的才情而驕傲”在閱讀學(xué)生真實(shí)的文字時(shí),我用充沛的情感回應(yīng)并滋養(yǎng)他們的心靈。
總之,寫作的本質(zhì)是運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的思想和情感。如果我們從能力培養(yǎng)入手去教學(xué)生寫作,當(dāng)他們的寫作能力真正提升后,不僅能輕松應(yīng)對(duì)考試中的作文,還可以因?yàn)閷?duì)寫作的愛而使精神世界更加豐富多彩。