充分利用身邊的資源，培養學生的良好習慣

學生良好行為習慣的養成，不僅能讓學生學習、做事提高效率，而且能很好地促進學生身心的健康發展，會讓學生終生受益。所以，學生良好行為習慣的養成，是班級建設、班主任工作的核心目標之一。那么，怎樣才能高效地培養學生良好的行為習慣呢？本人認為，重點需要從以下幾方面去下功夫。

一、以抓課堂紀律和家庭作業為抓手，規范學生行為習慣

四十分鐘的課堂是學生學習的主陣地，需要良好的行為規范的保證。諸如玩東西、寫作業、互相開小差等不良行為，既耽誤自己的學習，又影響其他同學的專注度，此時班規、獎懲等制度的約束就必不可少了。課后作業方面，要求學生抓緊時間，更要讓學生學會管理時間，以便業余給自己爭取足夠的放松的時間，達到勞逸結合的效果，這也為后續的學習“加油充電”，儲備動力。有些作業家長可能輔導不了，是否放任不管呢？不是的，我們需要家長配合引導孩子端正做作業的態度、做作業過程的專注度，比如書寫是否工整、卷面是否整潔。特別是上一次作業，訂正是否到位，這些學習行為的規范可以說十分重要，對孩子以后的學習都是奠基性的舉措。我們需要跟家長取得一致的共識是，學習是孩子自己的事，家長們不要“包辦”孩子的學習，但是落實對孩子學習的關注至關重要，一定要讓孩子把被動學習變成主動學習。

二、積極開展集體活動，來培養孩子的行為習慣

（1）班級定期開展閱讀活動，如共讀書目的閱讀分享課，利用共讀平臺，比如“百千共讀活動”等都可以提升孩子語文素養以及激起孩子的閱讀興趣，特別是讓孩子養成良好的閱讀習慣。

（2）充分利用學校開展“體育節、閱讀節、每周的班隊活動主題教育活動、社會實踐活動”等活動，引導孩子積極參與提升孩子的實踐能力，培養團結意識，增強集體榮譽感。

（3）需要重點強調的是，特別需要抓住班隊會主題活動的契機，開展針對性的教育活動。如“光盤行動”“節水活動”，這些主題班會活動，強調的是時下孩子當中存在的問題，對孩子良好行為習慣的規范培養是最有效的。利用好這種學習實踐來開展行為習慣教育，效果往往會事半功倍。

（4）班級開展小紅花競拍活動，每次作業得a+都可得到相應的小紅花，可以參加拍賣或者換禮物。課堂上也有大組“比一比，賽一賽”活動，上課回答問題就可以加分，累計一個月一評比，獲勝組可以得嘉獎，從而營造學生學習氛圍，班級里形成“比學趕幫超”的學習氛圍，以此來提升孩子的競爭意識。

（5）以學校每周評選的素質班級主線，嚴格要求學生日常行為習慣。在班級里對同學們提出要求，每周都要努力獲得最佳素質班級，從而引導學生有自知之明，正確的行為意識：不要為班級扣分，要有集體榮譽感，每個人都好了，班級才會好。值得一提的是，諸如戴紅領巾、穿校服、戴隊徽、包衣服等，雖然瑣碎，但它們也恰恰是養成良好習慣的契機。

（6）在班級管理方面，努力做到“人人有事做，事事有人做”，注重孩子自我管理能力的培養，在這個過程中，孩子良好的習慣也會進一步得到培養。比如，提高班干的管理能力。要求班長自己想要管好別人，首先要自己成為同學的學習榜樣，學習和紀律方面要起到示范作用。一定要陽光、開朗、助人為樂。又比如，全班12個小組，12個小組長，小組采用各種常規積分制度，根據學生表現加分減分，一月一評，表彰優秀，鞭策后進，讓整個班級風清氣正，營造出良好的學習氛圍。

相信通過充分利用身邊的學習生活資源，輔以行之有效的指導方法，學生良好行為習慣的培養，將成為事半功倍的事。