文物利用視角下旅游業態融合的多元化發展

文物是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的寶貴財富，也是高品質的旅游資源。[1]隨著文化旅游消費的日益多樣化與個性化，旅游業態對文物資源的活化利用提出更為迫切的實際需求，需要我們在保護文物本體安全的前提下，探索文物利用與旅游業態融合的新路徑，以實現文物價值的最大化傳播與傳承。

而文物利用和旅游業態的融合并非一蹴而就，當前仍面臨諸多挑戰與困境。一方面，如何在保護文物本體安全的前提下，實現文物資源的有效活化利用，成為亟待解決的問題；另一方面，如何創新旅游業態，以更好地承載和展示文物價值，滿足游客日益增長的文化體驗需求，亦是擺在我們面前的一項重要課題。因此，探討文物利用視角下旅游業態融合的多元化發展路徑，具有積極的現實價值與意義。

一、文物利用與旅游業態融合的內涵解析

（一）文物利用視角下的資源轉化邏輯

文物利用視角下的資源轉化邏輯，其核心在于實現文物價值從“靜態保護”到“動態利用”的深刻轉變。傳統意義上的文物保護多側重對文物本體的物理性保存與維護，強調其歷史真實性與風貌完整性的保持。在文旅融合大背景下，文物資源的價值挖掘和利用被賦予新的時代內涵。文物從靜態的展示品轉變為動態的文化體驗元素，利用創意策劃與技術創新，將文物所蘊含的歷史文化信息以更為生動直觀的方式呈現給游客，進而實現文物價值的最大化傳播。

文物價值轉化機制涉及多個方面：首先，要求深入挖掘文物的歷史背景和文化內涵，提煉其核心價值要素，為后續的活化利用提供內容支撐。其次，利用創意設計與技術創新，將文物元素融入旅游體驗項目，比如開發文物主題旅游線路、舉辦文物展覽和文化活動、創作文物衍生品等，以豐富旅游產品的文化內涵和體驗層次。最后，建立完善的反饋機制與評估體系，對文物利用效果進行持續監測和評估，保證文物價值在利用過程中得到妥善保護、有效傳播。

（二）旅游業態融合的內涵特征與模式分類

旅游業態融合作為文旅融合的重要表現形式，具有跨界性、體驗性和可持續性等多重特征。

1.跨界性

體現在旅游業態與其他產業或領域深度融合以及相互滲透上，比如文物利用與旅游業態融合便是一種典型的跨界合作模式。借助跨界融合，可打破傳統旅游業態邊界限制，實現資源共享與優勢互補，創造出更為豐富多元的旅游產品與服務。

2.體驗性

在文旅融合的大背景下，游客對于旅游體驗的需求日益多樣化和個性化。旅游業態的融合創新正是為了滿足這一需求而生，借助打造具有文化特色和體驗價值的旅游產品與服務，為游客提供更加沉浸式、互動式的旅游體驗。比如依托文物資源開發研學旅游項目便是一種將文物知識與旅游體驗相結合的新型旅游產品，利用實地參觀、互動體驗、專家講解等方式，讓游客在輕松愉快的氛圍中學習文物知識，感受文化魅力。

3.可持續性

強調在促進旅游業態創新發展的同時，注重生態環境保護與文化資源傳承。文物利用和旅游業態的融合也應遵循可持續發展原則，在保護文物本體安全與傳承文化遺產的前提下，實現文物資源的合理利用和旅游產業可持續發展。

文物利用驅動下的旅游業態融合中涌現多種典型模式：其一，互動延伸型融合模式，借助產業價值鏈的互動延伸，實現文物利用和旅游業態的融合創新。比如將博物館、紀念館等文化場所和旅游線路相結合，開發文物主題旅游路線和產品，豐富旅游產品的文化內涵和體驗價值。其二，重組型融合模式，利用資本重組、業態重組等方式實現文物利用和旅游業態的深度整合與協同發展。比如依托文物資源打造文化旅游綜合體或文化產業園區等新型旅游業態形態，促進旅游產業和文化產業的深度融合與共同發展。其三，滲透型融合模式，強調文化產業與旅游產業之間的相互滲透和融合共生。比如將文物元素融入旅游演藝、文化創意產品等領域，利用文化產業的創新發展，為旅游產業注入新的活力與動力。

二、文物利用視角下旅游業態融合的多元意義

（一）從文化傳承層面激活文物生命力

文物作為歷史文化的實物載體，承載著豐富的歷史信息和深厚的文化底蘊。在文物利用視角下，旅游業態融合能為文物活化利用提供廣闊的空間與平臺，并有效激活文物的生命力。比如北京故宮博物院將文物資源深度融入旅游體驗，讓文物不再是博物館里冷冰冰的藏品。北京故宮博物院開發“數字文物庫”，游客利用手機或電腦就能夠360°欣賞故宮珍貴文物的細節，感受文物之美；打造“紫禁城里過大年”“上元之夜”等特色旅游活動，將故宮建筑、文物與傳統節日文化相結合，游客在實地參觀中了解文物背后的歷史故事和文化內涵、欣賞古代宮廷年節使用的各種精美文物的復制品展示、參與傳統手工藝制作等，增強文物與公眾之間的互動性和親近感。

這種轉變不僅推動文物價值的傳播和共享，還進一步增強公眾對文物價值的認知和文化認同感。利用旅游業態的融合，文物所蘊含的歷史文化信息以更為直觀生動的方式呈現給公眾，使公眾在享受旅游樂趣的同時，也能深切感受到中華文化的博大精深和獨特魅力。

（二）從產業發展層面提升旅游產業附加值

文物資源不僅承載豐富的歷史信息和文化價值，更是地區發展的重要資源（見圖）。[2]文物利用與旅游業態的融合，不僅為文化傳承注入新的活力，還為旅游產業的升級和發展提供有力支撐。借助構建“文物+旅游”產業鏈，將文物資源與旅游產業深度整合，可拓展旅游消費場景，豐富旅游產品供給，提高旅游產業附加值。比如敦煌莫高窟依托豐富的壁畫、彩塑等文物資源，開發“數字敦煌”項目，游客在數字展示中心觀看高清晰度洞窟壁畫影像，仿佛置身于千年前的洞窟中，還可以利用虛擬現實技術進行互動體驗。同時，圍繞莫高窟文化打造特色旅游線路，將莫高窟與周邊的鳴沙山、月牙泉等景點串聯起來，開發以敦煌文化為主題的文創產品，如敦煌壁畫元素絲巾、書簽等，滿足游客日益增長的文化體驗需求，同時提高旅游產業的整體競爭力與附加值。

（三）從社會參與層面促進文化遺產保護社會化

文化旅游應在保護文物的前提下進行[3]，文物利用和旅游業態融合，有助于文化傳承與產業發展，同時推動文化遺產保護的社會化進程。通過激發公眾參與文物保護的積極性和主動性，可形成全社會共同參與文化遺產保護的良好氛圍。

以大足石刻為例，當地依托大足石刻豐富的文物資源開發研學旅游項目，游客在參觀石刻的過程中，不僅能欣賞到精美的石刻藝術，還能通過專家講解、互動體驗等方式，了解石刻的保護現狀與面臨挑戰。同時，開展“文物保護志愿者”活動，鼓勵公眾參與石刻日常巡查、清潔等工作，讓游客深刻認識到文物保護的重要性與緊迫性。

三、文物利用視角下旅游業態融合的多元化發展策略

（一）基于數字技術構建文物資源活化機制

在數字化時代，數字技術為文物資源的活化利用帶來前所未有的機遇。利用數字復原與沉浸式交互技術，可實現文化遺產的虛實共生，突破物理空間限制，將文物以更為生動直觀的方式呈現給公眾。

首先，運用三維建模技術，高精度復原文物本體形態和結構，為文物的數字化展示與傳播提供基礎數據。結合虛擬現實（VR）和加強現實（AR）技術，則可進一步實現文物的動態交互體驗。比如游客利用VR設備“走進”古代宮殿，身臨其境地感受歷史場景；借助AR技術則可在現實世界中疊加文物信息，實現文物與環境的無縫融合。這種虛實共生的展示方式，不僅豐富游客的文化體驗，也重構文物“在場性”的感知，使文物資源得以跨越時空界限，實現廣泛的傳播和共享。

其次，構建數字文創生態。以文物文化符號為核心，借助數字藏品、互動游戲、虛擬社交等多元形態，可構建“文物+數字”的跨界產品體系。比如將文物元素融入數字藏品設計，打造具有獨特文化價值的數字藝術品；開發以文物為主題的互動游戲，讓玩家在娛樂中學習文物知識；利用虛擬社交平臺，構建文物愛好者在線交流社區。這些數字文創產品不僅能激發公眾對文物的興趣和關注，還能推進文物資源向文化資本的轉化，實現文物價值的最大化利用。

（二）重構沉浸式旅游業態與空間敘事

沉浸式旅游業態的興起，為文物利用和旅游業態融合提供新的發展思路。借助場景化敘事和復合型業態構建，可實現文物主題體驗的情境化生產與文物空間的跨維度價值再造。

其一，依托場景化敘事，打造沉浸式場景體驗。依托文物歷史語境，設計實景演出、互動劇場、角色扮演等沉浸式體驗項目。比如以古代宮廷為背景的實景演出，可借助多感官聯動與敘事性空間的營造，讓游客仿佛置身于古代宮廷中，親身體驗歷史文化的魅力。互動劇場和角色扮演項目則可通過游客的主動參與，實現文物價值的具身化表達，讓游客在互動中學習文物知識、感受文化韻味。

其二，構建復合型業態，再造文物空間跨維度價值。利用構建“文物+商業”“文物+教育”“文物+科技”等融合業態，可將文物空間打造成集文化體驗、商業消費、知識傳播、技術創新于一體的綜合平臺。例如：在文物景區內開設特色商鋪，銷售與文物相關的文化產品；開發文物主題研學課程，吸引學校和教育機構組織學生前往參觀學習；引入科技創新元素，如智能導覽系統、文物數字化展示等，提升游客的參觀體驗。這種復合型業態的構建，不僅豐富文物空間的文化內涵與功能形態，還推動文物資源與文化、商業、教育、科技等領域的深度融合和協同發展。

（三）解構文物敘事體系，深化文化體驗深度

文物敘事體系的解構與重構，是提升文化體驗深度的關鍵環節。利用敘事重構與研學賦能，可實現文物故事的參與式生產與意義再生產，推動文物知識的具身化學習和文化認同的代際傳遞。

敘事重構是指將文物歷史線索轉化為可參與、可解構的敘事文本，運用劇本殺、解謎游戲等媒介形式，可以將文物故事以更為生動有趣的方式呈現給公眾。例如：設計以文物為主題的劇本殺游戲，讓玩家在角色扮演與情節推理中深入了解文物背后的歷史故事和文化內涵；開發文物解謎游戲，借助解謎過程激發玩家的好奇心與探索欲，推動文物知識的傳播和共享。這種參與式敘事生產方式，不僅能激發公眾對文物的興趣與關注，還能激活文物故事的當代闡釋空間，實現文物價值的多元化利用。

研學賦能是利用文物主題體驗課程的設計和實施，促進文物知識的具身化學習與文化認同的代際傳遞。例如：開發文物主題研學旅行項目，組織學生前往文物遺址進行實地考察與學習；開展手工制作、非遺傳承等體驗課程，讓學生在動手實踐中感受傳統文化的魅力與價值。這種“做中學”的教學模式，不僅能提高學生的文物認知水平和文化素養，還能加強文化認同的代際傳遞，為文化傳承和發展奠定堅實的人才基礎。

四、結語

通過對文物利用視角下的旅游業態融合多元化發展策略進行深入探討，揭示文物資源在推進旅游產業創新發展中的巨大潛力。在今后的文物利用和旅游業態融合實踐中，應當繼續深化對數字技術應用的探索，不斷創新文物展示與傳播方式，提高游客的文化體驗感，推進文旅融合邁向更高質量的發展階段。

參考文獻：

[1]拾峰.活化文物資源 賦能旅游高質量發展[J].群眾，2023（04）：8-9.

[2]楊程，趙然.基于地區文化特色的文物資源活化利用模式探析[J].文物鑒定與鑒賞，2024（21）：165-168.

[3]于秀杰.淺談文化旅游對文物保護的影響[J].文物鑒定與鑒賞，2021（03）：93-95.

作者簡介：

底夢月（1986—），女，回族，河北定州人。大學本科，文博館員，研究方向：文物利用。