聚焦“問題-解決”模式，探尋閱讀解題密鑰

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出，學(xué)習(xí)者能夠“有效獲取、整合、闡釋文本信息，發(fā)展邏輯思維和批判性思考能力，解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題”，這揭示了當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的深層轉(zhuǎn)向：從傳統(tǒng)的知識傳輸轉(zhuǎn)向以問題驅(qū)動為核心的思維發(fā)展型教學(xué)模式。在一整套高考試題中，不管是閱讀輸入還是寫作輸出，無不體現(xiàn)著“問題一解決\"的思想，本文嘗試從學(xué)生畏難的C、D篇以及七選五進(jìn)行語篇深度解碼，以期助力破解學(xué)生閱讀理解中存在的表層解碼、碎片化理解、無法聚焦核心觀點(diǎn)的困境。

研讀高考閱讀語篇，剖析宏微觀結(jié)構(gòu)

問題一解決模式中往往考查學(xué)生對問題的識別以及對解決方法的思考，其中更側(cè)重對解決方法的設(shè)題，而整套試卷當(dāng)中提供解決方法最多的語篇當(dāng)屬七選五了。接下來我們以2024年1月浙江卷七選五為例揭露高考題中“問題一解決\"模式的常見三種結(jié)構(gòu)：

In the past few years，online learning has become a significant part of the university and college experience. A survey found that 29 percent of college students registered for online courses. But are all online courses created equal？ How can you be sure that digital learning isright for you？Ifyou take an online course，what can you do to ensure thebestpossible grade？We interviewed students and professors to get their advice about online courses.

The most obvious advantage of online learning is that you can study anywhere and anytime.But that doesn't mean there aren’t deadlines.“I think a point that many peoplelosesight of ishow easy it can beto fall behind schedule，” says graduate student Amanda Bindman. Before choosing to study online，consider whether you're aself-motivated learner and if the material seems interesting enough to keep you going.

The tip that comes up most often is simple：build online courses into your weekly schedule，just like what you would do with in-person courses. Professor Alex Davidson teaches the same course in person and online. He noted that his online students usually end up with lower grades. It is so easy to let an online course slide， but your grades will suffer as a result. Be sure to schedule set times to watch your lectures，read materials and contribute to online discussion boards.

The chief complaint about online courses is that they lack human interaction. A social connection is often a big part of learning.There are things you can do to ease this problem.Jessica Pink，anundergraduatestudent， suggests taking online courses with a friend， so you can motivate each other to stay on track. You can also find students on the class discussion board to organize a study group，or schedule in-person meetings with your professor to discuss course concepts.

（續(xù)上表）

通過表格分析可以得出“問題-解決\"模式在段落內(nèi)展開的常見三種結(jié)構(gòu)為： ① 一般（現(xiàn)狀）一但是（問題）—因此（辦法） ② 問題—背景/重要性—辦法 ③ 方法一舉例（問題）一方法（強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充）。其中提出問題的語言結(jié)構(gòu)除了“直接陳述問題”外，分別有：

① 反問句。But are all online courses created equal？ How can you be sure that digital learning is right foryou？Ifyou takean online course，whatcan you do to ensure the best possible grade？

② 雙重否定。But that doesn't mean there aren’t deadlines.

③ 引用某人經(jīng)歷。ProfessorAlexDavidson teaches the same course in person and online.He noted that his online students usually end up with lower grades. It is so easy to let an online course slide，but your grades will sufferasa result.

以上段落和語言結(jié)構(gòu)不只是在七選五的段落中，在高考閱讀C、D篇的篇章中也是屢見不鮮，接下來我們將進(jìn)一步梳理出高考C、D篇文章或段落結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，幫助考生在考場上迅速把握住語篇的主線，精準(zhǔn)解題。

二、問題一解決模式的應(yīng)用及語言特征

問題一解決模式的認(rèn)知路徑與高考英語C、D篇閱讀命題邏輯存在深層契合。其中說明文的主要語篇結(jié)構(gòu)之一便是“問題一解決”模式，而議論文也往往通過“現(xiàn)象陳述—矛盾呈現(xiàn)—觀點(diǎn)交鋒—結(jié)論推導(dǎo)”的結(jié)構(gòu)展開，暗含“問題情境構(gòu)建一解決過程演繹”的隱性線索。此外，在“問題一解決”模式中，語言特征是邏輯框架的外在載體，二者通過語義銜接詞與功能句式形成緊密呼應(yīng)，2024年新課標(biāo)I卷D篇是屬于“問題一解決”模式的第三種，在問題與方法之間詳細(xì)分析了因果，現(xiàn)分析如下：

（續(xù)上表）

除了2024年新課標(biāo)Ⅰ卷以外，在2024年其他卷 比分析如下：的高考題C、D篇中也有“問題—解決\"的呈現(xiàn)，現(xiàn)對

由以上研究可以得知，高考題的C、D篇主要以① 一般（現(xiàn)狀）一但是（問題）一因此（方法） ② 問題一因果分析一方法 ③ 方法—舉例（問題）一方法（強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充）三種結(jié)構(gòu)展開段落或篇章，同時(shí)語言特征主要為： ① 以標(biāo)志性詞直接陳述，如 today，now，serious，problem；suggest，encourage，ask等； ② 以邏輯關(guān)系為表征—讓步、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果，如while，but，however，also等， ③ 利用對比映襯觀點(diǎn)，如nowoutnumber primary...，not...but 等， ④ 通過疑問句式、對話增強(qiáng)表達(dá)。

三、對備考的啟示

1．洞悉結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，快速定位主線。文章結(jié)構(gòu)與把握主旨密切相關(guān)，它根據(jù)段落功能將主旨拆解到不同板塊中，通過識別結(jié)構(gòu)模式，可快速定位主旨所在的核心段落，避免被細(xì)節(jié)信息干擾，本研究得出的三種常見“問題—解決”模式，主旨都聚焦于“解決辦法”。以“一般（現(xiàn)狀）—但是（問題）—因此（方法）”為例，考生需在閱讀首段時(shí)預(yù)判現(xiàn)狀，鎖定問題轉(zhuǎn)折，再捕捉對策，閱讀不能平均使力，應(yīng)該分層略讀現(xiàn)狀、精讀問題、重點(diǎn)梳理對策段落。

2．巧用語言特征，精準(zhǔn)破解題型。考生應(yīng)建立“題型一信號詞”的條件反射，比如，細(xì)節(jié)題緊町problem或because定位原因，推理題關(guān)注while/although轉(zhuǎn)折后的隱含態(tài)度，觀點(diǎn)態(tài)度題鎖定Ibelieve/suggest等主觀表達(dá)，同時(shí)通過梳理常見邏輯關(guān)系表達(dá)的結(jié)構(gòu)來識別句子的功能以及隱含信息，如對比結(jié)構(gòu)in contrast to，be compared with，on thecontrary，counter-，anti-，ratherthan，insteadof，contradict等，此外對于特殊句型也需敏感辨認(rèn)，如省略、倒裝、疑問句式等。

3．強(qiáng)化結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，提升閱讀能效。考生要養(yǎng)成模式識別直覺，用符號快速標(biāo)注段落功能，并進(jìn)行跨題材對比練習(xí)，觀察不同主題下相同結(jié)構(gòu)的語言差異（如科技文多用research shows，社會文常用accordingtoasurvey），研究好不同主題語境下的真題文本之間的異同，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練并總結(jié)，在記敘文、議論文中識別模式變體，如記敘文的“沖突—解決”對應(yīng)“問題一辦法”，提升模式識別的靈活性，從而提升解題效率與準(zhǔn)確性。

四、結(jié)論

以上三種語篇展開模式和語言特征是高考閱讀文本的“底層邏輯密碼”，學(xué)生若將模式分析與語言知識、題型策略深度融合，一定會既能跳出“逐詞翻譯”的低效閱讀陷阱，又能構(gòu)建“見結(jié)構(gòu)知重點(diǎn)，觀邏輯明意圖”的高階思維框架，從而將碎片化的閱讀經(jīng)驗(yàn)升華為體系化的解題能力。總之，學(xué)生擁有語篇模式意識，便能掌握打通“語言輸入”與“思維輸出”的密鑰，讓閱讀真正成為提升英語綜合素養(yǎng)與思維能力的共生平臺。

（2023年新課標(biāo)Ⅱ卷）As cities balloon with growth，access to nature for people living in urban areas isbecoming harder to find.If you’re lucky，there might be a pocket park near where you live，but it’s unusual to find placesin a city thatare relativelywild.

Pastresearch has foundhealthandwellness benefits ofnature for humans，but a new study shows that wildnessin urban areas isextremely important for human well-being.

1．這是屬于以下哪種結(jié)構(gòu)？

① 一般（現(xiàn)狀）一但是（問題）—因此（方法）② 問題—背景/重要性—方法

③ 方法—問題（舉例）—方法（強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充）

答案： ②

【本文系2022年度廣東省教育研究院中小學(xué)英語教育專項(xiàng)研究課題“基于主題語境的高中英語深度閱讀教學(xué)研究\"（立項(xiàng)編號：GDJY-2022-A-yyb64）階段性研究成果】

【作者簡介：從教14年，執(zhí)教7屆畢業(yè)班，近三年間發(fā)表論文十余篇，涵蓋教育教學(xué)、管理、命題；曾獲集團(tuán)優(yōu)秀命題人、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員，全國中學(xué)生英語能力大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師】

責(zé)任編輯 吳昊雷