淺談對小學生進行正當防衛教育的意義

一、引言

隨著社會的發展和教育改革的深人，我國的基礎教育取得了較好成績，這為社會主義建設儲備了后備力量，為國家未來的發展奠定了基礎。正因為當今社會發展迅速，小學生的生命安全和成長環境問題受到社會各界的關注度越來越高。近年來發生了多起侵害青少年的違法犯罪行為，加強青少年的安全教育成為教育改革刻不容緩的首要任務。而正當防衛作為一種重要的自我保護手段，對于小學生來說具有重大意義。通過教授小學生正當防衛知識，可以培養他們的自我保護能力，提高他們的法律意識，培養他們勇于直面困難的精神和團隊協作能力。因此，如何對小學生進行正當防衛教育已成為當前教育領域的應有議題。

二、正當防衛的概述

我國《刑法》第20條規定：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的屬于正當防衛，不負刑事責任。”正當防衛是法律賦予公民的神圣權利，是保護公共利益和公民合法權益的神圣武器。在改革開放不斷深入的發展階段，我國部分地區犯罪率有所上升，還有部分偏遠地區社會治安不佳，提高公民正當防衛的意識尤為重要。多年前曾有這樣一則案例：一名男青年在下班途中，偶然目睹一名女子正遭受歹徒侵犯。為制止犯罪行為，男青年與歹徒英勇搏斗，卻在過程中失手將歹徒打成重傷。受害女子趁機掙扎逃脫，此后香無音信。最終，歹徒家屬以故意傷害罪將男青年告上法庭。由于缺乏女子的證言，男青年被判處故意傷害罪。男青年本意是見義勇為，最終卻淪為階下囚，這正是將正當防衛與違法犯罪相混淆的典型案例，也是英雄“流血又流淚”的生動寫照。那么，見義勇為的初衷是如何演變成違法犯罪的呢？在與歹徒搏斗時，又該如何將自身行為控制在合理合法的范圍內，既能保護自己又能打擊犯罪呢？答案是需要掌握正當防衛的法律知識。還有一個案例：一個小偷在村莊行竊時被村民當場抓獲。氣憤之下，兩名村民將小偷綁在樹上，在小偷失去反抗能力的情況下，將其毆打致終身殘疾。當公安民警抓捕這兩位村民時，他們還未意識到自己的行為已構成違法犯罪，只認為是在保護自己的財產安全，制止小偷行竊而與之發生沖突，屬于正當防衛。正是由于法律知識的匱乏、法律意識的淡薄，才導致他們在犯罪后都不知錯在何處。由此可見，在基礎教育中對青少年開展法律宣傳具有重要且深遠的意義。這不僅能夠為公民正確行使防衛權提供參考，避免再次出現英雄“流血又流淚\"的現象，還能使人們準確區分犯罪與正當防衛，讓公民免受非法侵害，切實保護公民的合法權益。

如何確定受侵害時的自我保護行為屬于正當防衛呢？正當防衛是指為使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而對不法侵害者采取的制止其不法侵害且未明顯超過必要限度的損害行為。其構成要件主要包括：其一，必須存在現實的不法侵害；其二，不法侵害必須正在進行；其三，防衛行為必須針對不法侵害人本人；其四，防衛行為必須是為了保護合法權益；其五，防衛行為不能明顯超過必要限度。

三、對小學生進行正當防衛教育的必要性

中小學生年齡尚小，防范意識較為薄弱。隨著時代進步、社會快速發展，人們的生活與娛樂方式日益多元化，越來越多青少年積極參與社會實踐活動，在日常生活中已不同程度接觸到復雜社會環境。當前社會，盡管整體治安態勢向好，但仍存在一些不利于青少年成長的因素，潛在違法犯罪行為與社會不穩定因素依舊存在，青少年生存環境依然嚴峻。在此背景下，青少年必須學會辨別身邊人員與環境是否存在安全威脅，提升對違法犯罪行為的識別能力，從小樹立自我防范意識。遇到不法分子侵害時，要做到冷靜機智應對，不輕易正面沖突，靈活處置以保障自身生命安全。

(一)提升小學生自我保護能力

小學生處于身心發育階段，面對不法侵害往往難以有效應對。傳授正當防衛知識，能幫助他們掌握基礎自我保護技能，像遇危險時的逃跑、呼救、必要反擊等動作。日常教學里，教師和家長要引導孩子辨別陌生人意圖，敏銳捕捉危險信號，不輕易相信陌生人話語，養成遇險及時求助、報警的習慣，傳授簡單防身術，同時強調保護個人隱私，不泄露重要信息，全方位提升自我保護能力。

(二)培養小學生法律意識

正當防衛是法律賦予公民的權利，也是應盡義務。向小學生開展教學，能讓他們了解法律對正當防衛的規定，明晰可實施防衛的情形、界限及后果，逐步培育法律意識，懂得尊崇法律、維護法律尊嚴，樹立正確法治觀念。

(三)塑造勇敢精神與團隊協作意識

正當防衛需要勇氣和決心，對小學生成長而言，培養直面困難的勇氣與團隊協作意識意義重大。教學中，可借正當防衛知識激發學生勇敢精神，使其敢于對抗不法侵害，同時明白防衛也需團隊配合。通過模擬演練等形式，組織學生協作應對危險場景，培養團隊協作與合作精神。

(四)預防校園欺凌與不法侵害

校園欺凌、不法侵害是小學生安全的主要威脅。傳授正當防衛知識，能讓學生識別此類行為，掌握防范、應對方法，減少校園安全隱患，為學生營造安全成長環境，守護身心健康。

四、小學生正當防衛知識教學的內容

(一)認識不法侵害

要讓小學生了解什么是不法侵害。可以通過講解案例、觀看視頻等方式，讓他們了解不法侵害的種類、特點和危害。例如身體暴力、言語暴力、財物侵害、性侵害、網絡侵害等。同時，在日常學習和生活中，教育他們如何識別不法侵害的預兆和信號，以便及時采取措施進行防范。教師和家長要抓住各種機會，對小學生進行安全教育，如上下學路上的安全、與陌生人交往的安全、網絡安全等，讓他們時刻保持警惕。

（二）掌握自我保護技能

教授小學生一些基本的自我保護技能。當遇到不法侵害時，首先要保持冷靜，迅速判斷形勢，選擇安全的逃跑路線，盡快逃離現場。在逃跑過程中，要大聲呼救，吸引周圍人的注意，尋求幫助。在必要情況下，可以采取適當的反擊措施。但要注意，反擊必須是在保護自己生命安全的前提下進行，且不能超出法律允許的限度。

(三)了解正當防衛的法律規定

要讓小學生了解法律對正當防衛的規定。可以通過講解法律條文、分析案例等方式，讓他們明白在什么情況下可以進行正當防衛，以及正當防衛的界限和后果。同時，還要教育他們遵守法律，不得濫用正當防衛權利。

(四)培養團隊協作意識

在教學過程中，要注重培養小學生的團隊協作意識。可以通過組織模擬演練、團隊合作游戲等方式，讓他們學會與他人協作，共同應對不法侵害。

五、小學生正當防衛知識教學方法

(一)理論講解與實踐操作相結合

在教學過程中，要將理論講解與實踐操作相結合。通過講解理論知識，讓小學生了解正當防衛的基本概念、法律規定和自我保護技能，以及掌握這些技能的實際運用方法。

也就是說要用通俗易懂的語言解釋正當防衛的法律條文，讓小學生明白在什么情況下自己的行為是受到法律保護的正當防衛，而不是故意傷人。

(二)結合案例分析講解

通過講述簡單易懂的真實案例，讓小學生了解不法侵害的危害性和正當防衛的重要性。同時，還可以引導他們分析案例中的成功經驗和失敗教訓，從中吸取教訓，提高自己的防范意識。如小明在放學路上被同學無端欺負，他為了保護自己推開了對方，這種行為是否屬于正當防衛等，引導小學生分析判斷，加深對正當防衛的理解。

(三)多種方法結合

模擬演練是對小學生進行正當防衛知識教學的重要手段。可以組織小學生進行模擬演練，讓他們在實踐中掌握自我保護技能，提高應對不法侵害的能力。如設計一些場景，讓學生分別扮演侵害者和防衛者，模擬正當防衛的過程，親身體驗在面對不法侵害時如何正確采取防衛措施。情景討論：給出具體的情景，如在校園中遇到他人搶奪自己的文具、在公園里遇到陌生人的挑釁等，組織學生討論在這些情況下應該如何應對，是否屬于正當防衛等。多媒體教學，觀看視頻：播放有關正當防衛的動畫視頻或法治教育片，通過生動形象的畫面和故事情節，讓學生更直觀地了解正當防衛的概念和適用條件。制作手抄報：讓學生收集正當防衛的相關資料，制作手抄報，在這個過程中，他們會主動去學習和了解正當防衛的知識，并通過自己的方式進行整理和展示。開展主題活動：舉辦以正當防衛為主題的法律知識競賽、演講比賽等活動，激發學生學習的積極性和主動性，讓他們在活動中進一步鞏固所學的法律知識。

(四)家校合作融入日常

家校合作是提高小學生正當防衛知識教學效果的重要途徑。在小學生的安全教育中，正當防衛知識的傳授至關重要。家校合作能夠顯著提升這一教學效果，為孩子構建全面的安全防護網。

家長應積極配合學校的教學工作，加強對孩子的安全教育和監管；學校也可以向家長提供相關的教育資源和建議，共同促進孩子的健康成長。于學校而言，可在日常教學中融入正當防衛知識。同時，開展法律知識競賽、主題班會等活動，激發學生的學習熱情。邀請警察或律師到校舉辦講座，結合真實案例剖析正當防衛的條件與界限，讓學生有更直觀清晰的認知。

家庭層面，家長要以身作則，在日常生活中遇到糾紛時，理智且合法地解決問題，為孩子樹立典范。像遇到鄰里矛盾冷靜溝通，不沖動行事，以此向孩子傳遞正確的處事態度。并且，家長可利用生活場景進行教育，如在觀看影視節目時，針對涉及正當防衛的情節與孩子交流探討；在孩子與同伴發生小摩擦時，引導其思考怎樣的反應才是正當防衛。此外，家長還需關注孩子在校的社交狀況，若發現孩子遭遇欺凌或存在沖突隱患，及時與學校溝通，共同商討解決策略，在實踐中強化孩子對正當防衛知識的運用能力。

唯有家校緊密合作，將正當防衛知識巧妙地融入學校教學與家庭生活，才能讓小學生真正理解并在面對危險時能夠正確運用，切實保障自身安全，為其健康成長筑牢堅實基礎。

六、小學生正當防衛知識教學面臨的挑戰及應對策略

挑戰一：小學生的認知能力和理解能力有限

小學生的認知能力和理解能力相對較弱，可能難以完全理解正當防衛的法律規定和自我保護技能。對此，教師可以采用更加生動、形象的教學方式，如通過動畫、游戲等方式來輔助教學，提高學生的學習興趣和理解能力。

挑戰二：不法侵害行為的復雜性和多樣性

不法侵害行為具有復雜性和多樣性，難以用簡單的方式完全概括和應對。對此，教師可以根據小學生的實際情況和需要，有針對性地教授一些常見的、實用的自我保護技能和方法，并引導他們學會靈活應對各種不法侵害行為。如保持冷靜和理智，教小學生在遇到不法侵害時，先做深呼吸，默默告訴自己要冷靜，避免因驚慌而不知所措，這樣才能更好地思考應對策略。平時通過學習和演練，讓小學生在腦海中形成一些應對不同情況的基本方法，在危險時刻努力回憶并運用。如果是身體上的暴力攻擊，如被人毆打、推揉等，要盡量尋找機會躲避，利用身邊的物體，如桌椅、欄桿等進行阻擋，同時大聲呼救，引起周圍人的注意。在熟悉的環境中，如校園、家里附近，要利用環境中的有利因素進行防衛。在遇到不法侵害時，要及時向周圍的人求助，如同學、老師、保安、路人等。可以大聲呼喊，引起他人的注意，也可以通過眼神、手勢等向他人示意自己遇到了危險。無論在何處遇到不法侵害，都要第一時間告訴家長，讓家長了解情況并給予支持和幫助。

挑戰三：家長的擔憂和誤解

部分家長可能對正當防衛知識教學存在擔憂和誤解，擔心孩子會因此變得過于暴力或難以管教。對此，教師可以通過家長會等形式與家長進行溝通，解釋正當防衛知識教學的目的和意義，消除他們的擔憂和誤解。同時，還可以引導家長加強對孩子的教育和監管，共同促進孩子的健康成長。

綜上所述，對小學生進行正當防衛知識教學具有重要意義。通過教學，可以提高小學生的自我保護能力，培養他們的法律意識、勇敢精神和團隊協作意識，同時也有助于預防校園欺凌和不法侵害的發生。在教學過程中，要注重理論講解與實踐操作相結合，注重案例分析、模擬演練以及家校合作等方法的應用，并要針對小學生認知能力和理解能力有限、不法侵害行為的復雜性和多樣性以及家長的擔憂和誤解等挑戰采取相應的應對策略。只有這樣，才能確保小學生正當防衛知識教學的效果和質量，為小學生的安全教育和健康成長提供有力保障。

參考文獻：

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責任編輯：黃大燦