高校網絡育人新引擎：AI賦能與創新

一、高校網絡育人的理論溯源與時代特征

(一)網絡育人概念的內涵演進

網絡育人在當代教育語境中占據重要地位。其概念萌發于信息化浪潮對傳統教育理念的沖擊，是教育順應數字化時代變革的必然產物。網絡育人是“全方位育人”“全過程育人\"理念在信息化背景下的新呈現，既不能將其狹義地理解為“借助網絡平臺開展育人工作”，也不能片面地將其曲解為“傳授與網絡相關的知識技能”。

最初，網絡育人表現為借助網絡平臺進行簡單的教育信息傳播，形式單一、內容局限。隨著互聯網技術的不斷進步，尤其是Web2.0時代的到來，網絡育人的內涵持續豐富拓展，逐步演變為涵蓋網絡輿情管理、網絡文化建設以及網絡素養教育等多個維度的綜合性教育體系。這一演變過程體現了教育與技術深度融合的發展趨勢，通過全方位、多形式的網絡手段，促進學生在思想政治、專業知識、綜合能力以及人格塑造等方面的全面發展，以契合時代對人才的多元需求。

（二）高校網絡育人的時代價值

在當今復雜多變的社會背景下，高校網絡育人的重要性愈發凸顯。高校肩負著學習、研究和傳播馬克思主義，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命。在信息化迅猛發展的當下，網絡育人已成為一種新型育人模式。

從教育資源分配角度看，網絡育人打破了傳統教育在時空上的限制，借助網絡的開放性，使各類優質教育資源能夠突破地域和時間的束縛，更公平地惠及廣大學生群體。從教育效果達成層面而言，網絡育人緊密貼合當代青年學生作為互聯網“原住民\"的行為特征與心理需求。網絡育人通過社交媒體、在線學習平臺等網絡渠道，以潛移默化的方式傳遞正能量，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有效培育其社會責任感與創新精神，為社會的持續發展提供源源不斷的高素質人才，進而彰顯其在推動社會進步進程中不可替代的時代價值。

二、AI技術賦能高校網絡育人的創新趨向

(一)青年學生網絡行為特征與網絡育人困境

青年學生在融入互聯網的過程中，其思維模式、行為習慣和價值取向深受網絡環境影響。一方面，他們借助廣泛的渠道獲取網絡信息，呈現出思維活躍、視野開闊的特征；另一方面，網絡信息質量參差不齊，虛假新聞、低俗內容、網絡暴力等不良信息泛濫，給青年學生價值觀的形成帶來嚴峻挑戰。青年學生自身的辨別能力尚在發展階段，極易在價值觀塑造的關鍵時期受到不良信息的干擾與誤導，不利于其健康人格的塑造和正確價值觀的構建。

與此同時，高校網絡育人工作在實踐中面臨諸多困境。在育人觀念方面，部分教育工作者受傳統教育模式思維定式的束縛，對網絡育人的戰略意義和獨特優勢認識不足，未能充分重視網絡在現代教育中的重要作用。在技術應用領域，盡管網絡技術持續革新，但高校網絡育人的技術手段相對滯后，缺乏先進的技術工具與平臺支持，難以滿足學生日益增長的多樣化教育需求。此外，高校網絡育人工作體系內部協同不足，各部門之間協作機制不暢、資源整合效率低下、工作流程缺乏系統性規劃，導致整體育人工作的質量與效率難以達到預期目標。

(二)AI技術引入的困境突破與創新機遇

AI技術的蓬勃發展為突破高校網絡育人困境的突破帶來了創新機遇。AI技術憑借其強大的數據處理能力，能夠精準解析與深度洞察學生的學習行為、興趣偏好以及心理需求。基于此，可構建高度個性化的教育服務模式，針對學生個體差異量身定制學習計劃與輔導方案，真正實現因材施教的教育理念。例如，通過深度分析學生在線學習過程中產生的海量數據，AI系統能夠精確識別學生的學習難點與薄弱環節，進而提供個性化的學習資源推薦與針對性輔導策略。

此外，在網絡輿情管理方面，AI技術可構建智能輿情監測系統，運用自然語言處理技術、機器學習算法以及深度學習模型，對社交媒體、論壇、新聞網站等多源網絡平臺上的文本、圖片、視頻等數據進行實時監測、全面采集與深度分析。借助情感分析算法，精準判斷輿情信息的情感傾向，及時發現潛在的輿情危機點，并迅速啟動應急預案。通過模擬分析不同應對策略的效果，選擇最優方案實施，有效遏制危機蔓延。同時，協助高校管理者及時發布權威信息，引導輿論走向，營造健康和諧的網絡輿論環境。

在網絡文化建設領域，AI技術能夠通過對學生瀏覽歷史、搜索記錄、點贊評論等行為數據的深度分析，精準把握學生的文化興趣與需求傾向，為學生提供個性化的網絡文化內容推薦。同時，AI技術可優化網絡文化活動策劃與實施流程。在活動策劃階段通過數據分析預測活動參與度與影響力，為活動組織者提供決策參考；在活動實施過程中，借助智能簽到、實時互動、效果評估等智能化管理手段，提高活動的組織效率與參與體驗，增強活動的趣味性與吸引力。

三、AI賦能高校網絡育人的實踐挑戰與應對策略

（一)AI應用下高校網絡育人的挑戰審視

隨著AI技術深度融人高校網絡育人工作體系，育人主體面臨著角色重塑與能力提升的雙重考驗。在傳統教育模式中，教育者主要扮演知識灌輸者的角色，而在AI技術支撐的新型育人環境下，他們需轉變為學生學習過程中的引導者、陪伴者與啟發者。這一角色轉型要求教育者不僅具備扎實的學科專業知識，還需熟練掌握AI技術的操作流程與應用技巧，能夠靈活運用AI工具開展學情分析、個性化教學方案設計以及學習過程指導等創新性教育工作。

然而，現實中部分教育者在面對AI技術時，表現出明顯的不適應。他們對新興AI教育技術工具的認知水平有限，操作技能生疏，缺乏將AI技術與教學實踐有機融合的創新能力。這種能力短板嚴重制約了教育者在網絡育人工作中的角色效能發揮，削弱了AI技術對教學效果的積極作用，成為阻礙高校網絡育人質量提升的關鍵瓶頸之一。

AI技術的廣泛應用也給高校網絡育人的教育內容帶來雙重困擾。一方面，AI生成內容的價值導向把控難度顯著增大。海量由AI生成的信息涌入教育領域，其中不乏包含錯誤價值觀、偏見性觀點以及誤導性信息的內容。這些不良信息借助AI算法的精準推送機制，極易干擾學生的價值判斷，阻礙其正確價值觀體系的構建。另一方面，知識體系的構建面臨嚴峻挑戰。AI技術的介入致使知識呈現碎片化、表面化的分布態勢，缺乏系統性與深度內涵。過度依賴AI推薦的知識資源，可能導致學生難以構建完整、嚴謹的學科知識體系，影響其對知識的深入理解與綜合運用能力的提升，進而對高校網絡育人的教育質量產生負面影響。

AI技術的蓬勃發展深刻改變了高校網絡育人環境，同時也帶來輿論引導和安全保障方面的諸多難題。在輿論引導層面，AI算法的廣泛應用使得網絡輿論傳播機制更為復雜多變。虛假信息、不良輿論借助AI技術的智能推送與快速傳播特性，極易在學生群體中迅速擴散，引發校園輿論場的混亂。同時，AI技術也可能被惡意利用來制造與傳播不良網絡文化內容，侵蝕校園網絡文化生態根基，削弱正面輿論的引導影響力。在安全保障維度，AI應用中的數據安全與隱私保護問題日益凸顯。AI系統在收集與處理學生個人數據的過程中，若安全防護措施不到位，極易導致數據泄露與濫用風險，侵犯學生隱私權益，給學生帶來潛在的安全威脅，也為高校網絡育人工作帶來巨大風險挑戰。

(二)應對AI挑戰的高校網絡育人策略優化

為應對教育內容方面的挑戰，高校應著力優化教育內容體系，實現價值引領與知識重構的協同發展。在價值引領維度，需建立嚴格規范的AI生成內容審核機制，采用AI技術與人工審核相結合的雙重審核模式，對教育資源進行全面、細致的篩選，確保其契合社會主義核心價值觀與高校育人目標。具體而言，高校可利用AI技術對海量教育資源進行初步篩查，識別出可能存在價值偏差的內容，再由人工審核團隊進行深人審查與判斷，保證每一份教育資源都符合正確的價值導向。同時，要強化價值觀教育課程體系建設，通過課堂教學、案例分析、主題討論等多元化教學方式，引導學生樹立正確的價值觀與道德觀念，增強其對不良信息的抵御能力。例如，在課堂教學中，結合實際案例分析AI技術對社會價值觀的影響，引導學生思考在AI時代如何堅守正確的價值取向；在主題討論中，組織學生探討AI生成內容中的價值陷阱及應對策略，培養學生的批判性思維與價值判斷能力。

為切實改善育人環境，高校應在輿論治理和安全保障兩大關鍵領域協同推進。在輿論治理方面，充分利用AI技術構建智能輿情監測與引導系統，實時監測網絡輿論動態，精準識別不良輿論傾向，及時發布權威、準確的信息，引導學生樹立正確的輿論觀念。該系統可基于大數據分析技術，對網絡輿論熱點話題、情感傾向、傳播路徑等進行實時跟蹤與分析，提前預警潛在的輿情危機，并為高校管理者提供針對性的應對策略建議。高校要加強網絡輿情應對機制建設，制定科學合理、切實可行的應急預案，提升輿情危機處理能力，確保校園網絡輿論環境的穩定和諧。應急預案應涵蓋不同類型輿情危機的應對流程、責任分工、信息發布規范等內容，并定期進行演練與優化，提高高校應對輿情危機的實戰能力。在安全保障維度，要建立健全數據安全管理體系，加強對AI系統數據收集、存儲、傳輸和使用全過程的規范化監管。高校應制定嚴格的數據安全管理制度，明確數據收集的范圍與方式、存儲的安全標準、傳輸的加密要求以及使用的授權機制等，確保學生個人數據的安全性與完整性。采用先進的加密技術、訪問控制技術以及數據備份恢復技術，保障學生個人數據的安全。同時，強化網絡安全防護設施建設，定期開展網絡安全評估與漏洞修復工作，有效防范網絡攻擊與數據泄漏風險。高校可投入資金建設先進的網絡防火墻、入侵檢測系統等安全防護設施，定期組織專業人員對網絡系統進行安全評估，及時發現并修復潛在的安全漏洞。此外，通過開展網絡安全宣傳周、舉辦安全知識講座等活動，提升學生的網絡安全意識與自我保護能力，共同營造安全、健康、積極向上的校園網絡育人環境。

四、結語

在人工智能技術蓬勃發展的時代背景下，高校網絡育人工作既迎來前所未有的發展機遇，也面臨諸多嚴峻挑戰。AI技術作為強大的創新引擎，為高校網絡育人注入全新活力與創新元素，但同時也帶來一系列亟待解決的關鍵問題。對AI在高校網絡育人中的應用現狀、面臨挑戰及應對策略的深入剖析，可明確AI技術在網絡輿情管理、網絡文化建設和網絡素養教育等方面的重要作用，以及在育人主體、教育內容和教育環境等維度所面臨的困境。高校應積極主動地應對AI技術帶來的挑戰，通過提升育人主體能力素養、優化教育內容體系架構和改善育人環境品質等多維度舉措，充分發揮AI技術的優勢，克服其負面影響。唯有如此，才能實現AI技術與高校網絡育人工作的深度融合，構建適應新時代需求的高效網絡育人模式，為培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅實保障。展望未來，隨著AI技術的持續演進與教育理念的創新變革，高校網絡育人工作必將在探索實踐中不斷前行，展現出更為廣闊的發展前景與無限潛力。

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