小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的路徑與方法探究

在新課程改革的背景下，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要性日益凸顯。語言表達能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)之一，更是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，小學(xué)語文教師需要充分認識培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的必要性，并在課堂教學(xué)中采取多樣化的策略和方法，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

首先，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要途徑。然而，小學(xué)生的閱讀習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，他們往往對淺顯易懂的文章表現(xiàn)出濃厚的興趣，而對深奧的文章則缺乏興趣。這主要是因為小學(xué)生缺乏足夠的閱讀量，難以理解深層次的內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀名著或優(yōu)秀的散文作品，以豐富學(xué)生的閱讀量，幫助他們積累語言表達素材。同時，教師需根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇合適的閱讀材料，讓學(xué)生能夠輕松接受和理解這些文學(xué)作品。

其次，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的源泉，語言表達能力的培養(yǎng)也應(yīng)從生活中入手。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中運用語言表達自己的想法和情感。例如，在教學(xué)《夏天》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外感受夏天的炎熱，讓學(xué)生通過親身體驗后，將感受分享給同學(xué)。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽表達，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語言表達能力。

再者，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高學(xué)生語言表達能力的重要途徑。概括能力是指將一件事情經(jīng)過完整的過程進行總結(jié)，并用簡單語言表達的能力。教師應(yīng)通過對教材內(nèi)容的分析和研究，明確重點和難點問題，然后在課堂教學(xué)中引入相應(yīng)的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。例如，在教授《美麗的小興安嶺》時，教師可以借助多媒體技術(shù)將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受小興安嶺的自然風(fēng)光。教師可以先讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行簡單概述，再引導(dǎo)學(xué)生進行概括總結(jié)，從而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識和技能。同時，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行反復(fù)誦讀，讓學(xué)生通過誦讀感受課文中蘊含的情感，有效提高學(xué)生的語言表達能力和綜合素養(yǎng)。

詞匯是學(xué)生進行閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要重視詞匯的積累。雖然小學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和寫作能力，但對于詞匯的積累仍存在不足。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生通過情境理解詞匯，在理解詞匯的過程中掌握其含義和用法，從而積累好的詞匯。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師還可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。例如，在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中表達自己的觀點和想法。教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，從而提高學(xué)生的語言表達能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作表達自己的所見所聞和所思所想。通過寫作，學(xué)生可以更好地組織語言，提高語言表達的準確性和連貫性。

然而，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)仍存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后、評價方法不科學(xué)等。針對這些問題，小學(xué)語文教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的要求和學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)策略，并積極進行教學(xué)改革。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過多種方式提高學(xué)生對語言表達能力的認知和理解，從而促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，更好地適應(yīng)新課程改革的要求。

總之，教師應(yīng)通過多種途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、培養(yǎng)概括能力、在生活中運用語言表達自己的想法，并通過閱讀拓寬學(xué)生的視野。同時，教師應(yīng)積極改進教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有良好語言表達能力和語文綜合素養(yǎng)的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：利川市忠路鎮(zhèn)民族小學(xué)）