薪火相繼，學雷鋒傳承時代精神

習近平總書記指出，立德樹人是教育的根本任務。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

題記

在孔孟之鄉，有一所百年老校一一鄒城市第一實驗小學。這座聞名遐邇的學校在百余年的探索實踐中，一直不變的是堅持立德樹人。以“立德樹人體現于日常育人工作”和“傳承雷鋒精神”贏得“雷鋒學校”“學雷鋒爭做美德少年教育踐學基地”、“全國零犯罪學校”“全國中華優秀傳統先行先試示范校”“山東省規范化學校”“山東省文明校園”“山東省教學示范校”等榮譽。時代在呼喚“雷鋒”，站在新的里程碑，鄒城市第一實驗小學將繼續秉持“尚善·和美”的育人理念，以“向和而生、向善而立、向美而行”為育人航標，將雷鋒精神深植于心、外化于行，如傳遞火炬般傳遞雷鋒精神，譜寫立德樹人新篇章。

樹“雷鋒”旗幟，以雷鋒精神立校育人

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強…”這首耳熟能詳的歌曲每天上學、放學時就會在校園上空響起，一直被學校師生傳唱，且經久不衰、歷久彌新。

作為山東省濟寧市第一所“雷鋒學校”，鄒城市第一實驗小學幾十年來一直堅持以“雷鋒精神”立校育人。回溯學校百余年的辦學歷史和溫暖向上的雷鋒文化，構建了“尚善·和美”辦學理念，從“以善立身、以善立教、和合致美”三個維度提出：教師應“因材施教、以善至善、表率與人”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師；著力培養“知善向善、志存高遠、樂學善思、日新日美”的陽光少年，讓學生成為“有理想、有擔當、有本領”的時代新人。

鄒城市第實驗小學雷鋒精神研究會

鄒城市第一實驗小學常年開展學雷鋒活動，不斷挖掘“尚善·和美”內涵，結合新時代育人要求，提煉出六種精神：愛崗敬業精神，做開拓進取的領頭雁；無私奉獻精神，做克己奉公的孺子牛；刻苦鉆研精神，做任勞任怨的實干家；好學不倦精神，做樂觀向上（有理想）的追夢少年；樂于助人精神，做和諧社會（有擔當）的陽光少年；合作創新精神，做回報祖國（有本領）的時代新人。并將這六種精神融入師生一體化德育建設體系，依據學生年齡段，研發出系列德育、傳統文化教育校本教材：《推善行厚仁德》（三字歌集）、《雷鋒精神伴我行》（低年級、高年級版本）、《心香一瓣》（師生學雷鋒名言錄）、《明德日新》（五育融合）等。憑借課程著力涵養師生品德，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。

借“和美”活動，以雷鋒精神強發展引擎

乘“課程” 雙翼，以雷鋒精神筑德育根基

鄒城市第一實驗小學作為雷鋒活動實踐基地，始終把傳承和弘揚雷鋒精神作為學校的精神指引，不斷深化立德樹人實踐活動，所構建的“和美”師生活動體系與社會主義核心價值觀深度融合，引領學生不斷踐行，不斷前行。

常態化開展學雷鋒活動：全校成立了200多個“學雷鋒”小組，每個班級成立了“和美”學雷鋒小分隊。引導學生讀雷鋒日記、背雷鋒名言、唱雷鋒歌曲、看雷鋒電影；把每年的三月份定為“學雷鋒主題教育月”，且每學期在雷鋒廣場舉行學雷鋒啟動儀式；每周一升旗儀式舉行“童心追鋒·強國有我”國旗下才藝展示活動；豐富志愿服務活動課程，每逢周末，組織學生走進兒童福利院、貧苦山區、敬老院探望幫扶，走上街頭清理小廣告，走進社區開展消防安全、低鹽膳食、綠色出行、講雷鋒故事、植樹栽花等活動，走進公園等公共場所撿拾垃圾、宣傳雷鋒精神；寫“追鋒日記”，記錄學雷鋒活動中的所見、所聞、所感，自我激勵；每學期開展“雷鋒班級”“雷鋒式好少年”“學雷鋒標兵”“孝心少年”等表彰活動。

在活動中傳承紅色基因：每年清明節組織師生到烈士陵園進行祭掃活動，參觀烈士展廳，聆聽烈士事跡，祭奠烈士英魂；利用節日開展紅色文化教育活動，豐富育人文化內涵，加強革命傳統和愛國主義教育；組織師生到尼山革命老區、微山湖鐵道游擊隊紀念館等基地參觀學習，追緬光輝歲月，重溫紅色記憶；定期組織學生參觀黨史、校史館等。

如：經典古詩詞、歷史故事等情景劇創編，中華詩詞誦讀大賽、書寫大賽等。

成長之路打上文化底色：充分挖掘孔孟育人思想，秉承“有教無類、因材施教、教學相長、持志養氣、知行合一”的原則，引導教師以己能育人、以己仁化人；充分挖掘體現孔孟地域文化的資源，開展研學游活動；把傳統文化資源請進學校，如戲曲、樂器、書法、剪紙、六小舞、文明禮儀傳承等，讓孩子們感受傳統文化的博大精深；開展豐富多彩的體現傳統文化特色的活動，

有著百余年歷史的鄒城市第一實驗小學，多方位、多角度塑造“和美”教師、培育“和美”少年，在系列“和美”活動的開展中，引導師生深入理解雷鋒精神的價值與內涵，在沐浴雷鋒之光的同時，傳承雷鋒精神。

借“和美”活動，以雷鋒精神強發展引擎

學校、家庭、社會合力學雷鋒是鄒城市第一實驗小學特色思政教育的又一亮點。學校通過組織行亞專家、社區群眾、愛心家長等優秀代表，廣泛開展各類活動。如邀請雷鋒班班長曲建文到學校講雷鋒故事；舉行校園義賣活動并將所得款項捐給貧困山區；成立家委會，搭建家校溝通平臺，分享學生踐行成果；大手拉小手，家長和孩子一起參與關愛孤寡老人、留守兒童等活動；發動社會力量，拓展實踐場所，如養老院、孤兒院、殘疾人康復中心等，為學生、家長搭建志愿服務平臺；發現社會中的“活雷鋒”，邀請他們與學生和家長進行交流分享。讓學校“小課堂”與思政“大課堂”鏈接貫通，讓“講堂”變成廣大師生的“學堂”，傳遞黨的好聲音，匯聚向善正能量。

繪“精神” 地標，以雷鋒精神營育人環境

打造學校的精神地標一雷鋒廣場。廣場建有漢白玉大理石雷鋒塑像（高4.2米、重約10噸）、電子屏、善行長廊、“上善若水”水幕墻，“德、善、和、美”四個金色大字與刻著“仁、義、禮、智、信”幾塊巨石立于廣場左右，地面上幾十個不同字體的、閃著金光的“善”字解讀著“雷鋒精神的仁愛之光”。這里舉行的每一次活動，都會讓師生的心靈與雷鋒精神深度共鳴。學生常自發來到雷鋒廣場，向雷鋒敬上隊禮，那份崇敬之情溢于言表。雷鋒廣場已成為學校的德育廣場、師生的精神陣地。

“雷鋒長廊”呈現著學生踐行雷鋒精神的一個個精彩瞬間，記錄著“和美”師生的一張張“追鋒”掠影。穿梭其間，仿佛踏上追“鋒”之路。學校還建設了“雷鋒圖書角”“雷小鋒廣播站”“雷鋒紀念館”“雷小鋒實踐園”等，每一“角”都有主題，每一“站”都有故事，每一“園”都有風景，每一“館”都有內涵，潛移默化地引導和激勵師生追光而行。