在初中數學教學中補充高中內容的一點思考

新課標指出，讓學生經歷圖形的抽象、分類、性質探討，以及圖形的運動、位置確定等過程，掌握“圖形與幾何”的基礎知識和基本技能，建立數感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發展學生形象思維與抽象思維，體會數學的基本思想和思維方式.然而，實際教學中，不少教師為了提高學生的數學成績，把應該在高中階段學習的知識，直接教給初中學生.這些高中內容該不該在初中補充呢？本文中通過幾個案例作一分析探討！