黃河文化融入職業教育高質量發展探索研究

中圖分類號：G122；G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）06（c）-0126-05

The Exploration and Research on Integrating the Yellow River Culture into the High-Quality Development of Vocational Education

LUJing，GAO Huixian （JinanEngineeringPolytechnic，JinanShandong，25O2oO，China）

Abstract：TheYelowRivercultureisapartofChina’sexcellenttraditionalculture，anditsprofoundhistoricalheritageand spiritualconnotationcanprovidevalueguidanceandinovationdriveforculturaleducation.TheYelowRivercultureandvocational educationarehighlycompatibleinmultipleaspects：thespiritualconnotationofYelowRivercultureisinlinewiththefundaental taskof moraleducationandtalentcuivationinvocatioaleducation;theeducationalvalueofYellowRivercultureisinlinewiththe trainingobjectivesofvocationaleducation;thinheritanceandinnovationofYellowRivercultureareinlinewithtepursuitfhigh qualitydevelopmentofvocationaleducationIntegratingtheYelowRivercultureintovocationaleducationcanhelpculivatehighqualitytechnicalandsillelentswithuluralheritageandiovatieabilities，promotetnwbillanceofYelloivrulure intheneweraandfcilitatetedjustmentandtransformatioofgioaleonomicstructure.Thisarticleproposestobuildps forcuriculumteaching，practicaleducation，qualityeducation，andonlineeducationtoachievetheinheritanceandinovationof Yellw River culture in vocational education and promote high-quality development of vocational education.

Key Words： Moral educationand talent cultivation; Vocational education;TheYellowRiverculture; Cultural education;Highquality development; Inheritance and innovation

習近平總書記提出加快建設文化強國，“不斷發展具有強大思想引領力、精神凝聚力、價值感召力、國際影響力的新時代中國特色社會主義文化”，強調“文化建設著眼于人、落腳于人”，“重視發揮文化養心志、育情操的作用\"-2]。黃河文化作為一種深層次的文化形態，既承載著傳統文化歷史根基的核心價值，又蘊含了農耕時代中華文明的時代特征。在新時代，如何傳承與發展、解析與重構、凝練與創新黃河文化，將是中華民族偉大復興中文化精神層面的一項重要課題，同時也可為職業教育的高質量發展提供思想遵循。

1黃河文化融入職業教育高質量發展的內在邏輯

1.1黃河文化的精神內涵與職業教育立德樹人根本任務高度契合

黃河文化作為中華文化的重要源頭，承載著中華民族的歷史記憶和精神追求。黃河文化作為中華文明的重要組成部分，其深厚的歷史底蘊和豐富的精神內涵為職業教育提供了獨特的教育資源。黃河文化蘊含的團結、務實、開拓、拼搏和奉獻等核心價值與職業教育立德樹人根本任務高度一致。例如：黃河文化中的“自強不息\"精神強調個人奮斗和不懈努力，這與職業教育培養學生的堅韌品質和實踐能力的目標一致；黃河文化中的“團結協作\"精神與職業教育中的團隊合作和集體意識相契合；黃河文化強調的“厚德載物\"和“家國天下\"正是培養學生道德品質、奮斗精神、文化自信和社會責任感的重要資源[5]

1.2 黃河文化的育人價值與職業教育的培養目標契合

黃河文化蘊含的精神與職業教育培養“德技并修\"的高素質技術技能人才的目標高度一致。黃河文化不僅是一種歷史文化的傳承，更是一種重要的現代教育資源。黃河\"百折不撓\"的自然稟賦、黃河流域能工巧匠對工作的執著和追求卓越的態度，與職業教育倡導的敬業、精益、專注、創新的職業精神相契合。職業教育注重培養學生的實踐能力，強調理論與實踐相結合。黃河文化的形成和發展與人們的生產生活實踐密切相關，如傳統工藝、水利工程等為學生提供了豐富的實踐案例和學習素材。

1.3黃河文化的傳承創新與職業教育高質量發展的追求契合

黃河文化強調人與自然和諧共生的理念，這與職業教育服務社會發展的自標一致。黃河文化具有開放性和包容性，能夠為職業教育的創新發展提供方法論支持。黃河文化中的治水精神、農耕智慧等可以通過職業教育融入水利工程、生態修復等專業課程，賦予傳統文化新的技術載體，實現\"文化活化\"。黃河流域生態保護和高質量發展國家戰略需要大量環保技術、文化旅游、非遺傳承等領域的技術技能人才。而職業教育以服務地方經濟為己任，不斷深化校企合作和產教融合，通過專業設置與產業需求對接，可培養出適應黃河流域產業發展需要的專業人才，實現黃河文化傳承創新與地方經濟發展的良性互動。

2 黃河文化融入職業教育高質量發展的價值意蘊

2.1促進教育質量提升，有助于培養具有文化底蘊和創新能力的高素質技術技能人才

黃河文化所蘊含的堅韌不拔、勇于創新的精神，精益求精、追求卓越的態度，對培養學生的職業素養具有重要作用。在課程內容中融入黃河文化，能夠為課程體系增添豐富的內涵。在通識課程中，加人黃河文化的起源、發展及相關歷史故事，讓學生了解中華民族的發展脈絡；在專業課程中，如在藝術設計類課程中，引入黃河流域的民間藝術、傳統工藝等內容，為學生提供更多的設計靈感和文化元素；在文化旅游、水利工程、環境保護等專業課程中，引入黃河相關的實踐教學案例或項目，為學生提供更加豐富的實踐素材。將黃河文化融入校園文化建設，有助于營造積極向上、富有特色的校園文化氛圍。通過舉辦黃河文化主題的講座、展覽、文化活動等，能增強學生對本土文化的認同感和自豪感，培養學生的文化自信，促進學生的全面發展，為教育質量的提升提供良好的文化環境和精神動力。黃河文化產業的發展為職業教育的產教融合提供了廣闊空間。職業院校可以與黃河流域的文化企業、非遺傳承機構等開展合作，共同建立實訓基地、研發中心等，不僅能讓學生更好地了解市場需求，提高就業競爭力，還能促進學校專業設置與產業需求的緊密對接，推動職業教育與地方經濟的協同發展。

2.2推動文化繁榮發展，促進黃河文化在新時代煥發出新的光彩

職業教育通過將黃河文化蘊含的中華民族精神命脈和價值追求融入課程體系、教學內容、校園文化，可以讓學生了解黃河文化的歷史淵源、豐富內涵，使黃河文化所承載的民族精神和價值觀念得以傳承和延續。學生深入學習黃河文化，能深刻體會到中華文化的博大精深和獨特魅力，從而增強對民族文化的認同感和自豪感，堅定文化自信，進而在全社會營造熱愛和傳承黃河文化的良好氛圍，推動文化繁榮發展。將黃河文化融人職業教育中，可以培養出的大量具有文化素養和專業技能的人才，他們在各自領域中成為黃河文化的傳播者、創造者和推動者，為文化產業發展、文化創新提供有力的人才支撐。關于黃河文化與職業教育的結合，一方面可以引導學生關注文化產業領域中與黃河文化相關的項目和方向，促進黃河文化資源的產業化開發，推動文化產業的繁榮；另一方面可以激發學生的創新思維，在藝術設計、文化創意等專業中，以黃河文化為靈感來源，開發新的文化產品，推動黃河文化在當代社會的創新發展，使其煥發出新的生機與活力8]。

2.3推動黃河流域相關產業的發展，促進區域經濟結構調整和轉型升級

促進文旅融合，助力文化旅游產業融合發展。在旅游管理、導游、景區規劃等專業，以黃河文化為素材進行文創產品設計、旅游線路規劃等實踐，不僅有助于開發出具有黃河文化特色的旅游產品和線路，還可以培養出既懂專業知識又熟悉黃河文化內涵、歷史典故、民俗風情的旅游專業人才，促進文化和旅游深度融合。

傳承技藝人才培養，推動傳統工藝產業創新發展。黃河流域剪紙、陶瓷、刺繡等傳統工藝歷史悠久。職業教育通過將傳統工藝的制作技藝、文化內涵融入相關專業課程教學，培養出掌握傳統工藝技能的專業人才，使這些技藝得以傳承和發展。學生在學習中接觸黃河文化元素，能夠將現代設計理念與傳統工藝相結合，開發出既具有文化底蘊又符合現代審美和市場需求的工藝產品，推動傳統工藝產業創新發展。

培養生態保護意識，服務生態農業。在職業教育相關專業教育中融入黃河文化中尊重自然、天人合一的生態理念，培養學生的生態保護意識，使他們在今后從事農業生產等相關工作時，能夠注重黃河流域生態環境保護，推動生態農業發展。結合黃河流域的地域文化和特色農產品，培養學生在農產品包裝設計、品牌營銷等方面的能力，挖掘農產品背后的文化故事，打造具有黃河文化特色的農產品品牌，提高產品附加值。

3黃河文化融入職業教育高質量發展的路徑選擇

3.1黃河文化融入課程教學平臺，提高“文化 + 課堂\"立體式感知

黃河文化融入文化通識課程。梳理黃河流域作為中華文明發源地的發展脈絡，介紹半坡遺址、二里頭文化等考古發現；講述黃河在朝代更迭、經濟發展中的關鍵作用；講解黃河的形成、流域范圍、水文特征；探討黃河流域生態環境變遷，以及水土流失治理、濕地保護等現實問題；介紹與黃河相關的經典詩文，分析作品中黃河承載的情感、歷史意象；開展黃河主題閱讀分享、寫作訓練，描繪心中的黃河文化。

黃河文化融人思想政治教育課程。挖掘黃河文化中蘊含的團結精神、奮斗精神等。例如：古代黃河流域人民共同治理水患，體現了團結一心、眾志成城的精神；近現代以來，中華兒女在黃河流域抵御外侮、建設家園，展現出堅韌不拔的奮斗精神，以此培養學生的民族自豪感和愛國情懷]。挖掘黃河文化中蘊含著的\"天人合一\"\"仁者愛人\"等道德內涵，引導學生從中汲取營養，培養他們尊重自然、關愛他人、和諧友善的道德品質。講述黃河文化作為中華文明重要組成部分的悠久歷史和燦爛成就，如黃河流域的眾多文化遺址、豐富的文學藝術作品等，讓學生了解黃河文化的深厚底蘊，增強文化自信[]

黃河文化融入專業課程。例如：在旅游管理專業，可以開發“黃河文化旅游\"特色課程模塊，介紹黃河沿線著名景點的文化內涵、民俗風情：組織學生實地考察，進行導游詞創作、旅游線路規劃等實踐。在藝術設計專業或者服裝設計專業，可以以黃河文化元素為靈感，開展平面設計、產品設計活動。例如：將黃河彩陶紋樣、剪紙藝術等融入包裝、服裝設計；把黃河壺口瀑布、黃土高原地貌等轉化為數字藝術作品。在食品加工專業，可以挖掘黃河流域特色飲食文化，像河南燴面、陜西肉夾饃、蘭州拉面等，在烹飪課程中講解其歷史淵源、制作工藝，并融入飲食文化傳承與創新的教學內容。在建筑工程專業，研究黃河流域傳統建筑特色，如窯洞、四合院等，分析其適應地理環境、體現地域文化的建造智慧；在課程中加入黃河流域現代建筑項目案例，探討傳統與現代建筑文化的融合。在水利工程專業，可以講解黃河水利工程的發展脈絡和技術演進，也可以組織學生到黃河水利工程施工現場進行實地考察，增強學生對黃河水利工程的感性認識。

3.2黃河文化融入實踐教育平臺，強化“文化 + 專業\"探究式體驗

打造校內外沉浸式實踐教學場景。在校內可以結合專業打造黃河文化實踐教學平臺。例如，水利、環保類專業可搭建黃河水文監測、泥沙治理等模擬實訓系統。在校外可以共建黃河文化實踐基地。例如，與黃河流域沿線企業、博物館、生態保護區合作，建立研學基地，供學生開展黃河生態調研、黃河入海口濕地保護、黃河流域非遺村落考察與技藝傳承等實踐[12]。

開展黃河文化主題實踐活動。開展科技創新實踐?？梢越Y合專業開展競賽，如“黃河生態保護創新設計大賽”“智慧水利方案設計大賽”“黃河流域非遺數字化保護平臺研發大賽\"“黃河文化AR（增強現實）地圖設計大賽\"“節水科普小游戲開發大賽”，推動文化傳承與技術創新融合。鼓勵學生參與黃河流域鄉村振興項目，如電商助農、旅游文創開發等。開展志愿服務與社會調查。例如，組織學生到沿黃鄉村支教，教授兒童黃河民歌、手工藝，也可以組建“黃河保護志愿隊”，參與河道清理、文化宣傳等公益活動。開展流域民生調研，如調研移民安置、非遺傳承人現狀等，形成實踐報告。

3.3黃河文化融入素質教育平臺，加強“文化 + 活動\"延伸式互動

可以建設黃河文化數字展館或實體展廳，展示黃河流域歷史、民俗、生態等，讓學生參與講解實踐?？梢蚤_設技藝大師工作坊，引入黃河泥塑、剪紙、草編等非遺技藝大師，讓學生體驗并創新傳統工藝。可以開展黃河文化傳承活動。例如，組織“黃河文化節”，包含民歌演唱、手工藝比賽、黃河主題短視頻創作等。組織“黃河故事\"演講、征文、戲劇排演，挖掘流域歷史人物與當代楷模。開展黃河精神主題班會或主題團日活動，以班級或團支部為單位，開展“黃河故事分享會\"“黃河詩詞朗誦\"\"治水英雄角色扮演”等活動。舉辦黃河主題辯論賽或知識競賽，如“生態保護優先還是經濟發展優先？\"“黃河文化的現代價值是什么？”，通過辯論或競答深化學生對黃河文化的認知[13]

3.4黃河文化融入網絡教育平臺，推動“文化 + 融媒\"數字式傳播

構建數字化傳播平臺?？梢岳眯@新媒體矩陣，在學校官網、微信公眾號、微博、抖音等平臺開設“黃河文化\"專欄，定期推送黃河歷史、非遺技藝、生態保護等內容。構建線上文化資源庫。通過整合黃河文獻、紀錄片、課程視頻、非遺技藝教學等內容，建立校內共享的黃河文化數字圖書館。開發黃河文化VR（虛擬現實）展館，通過3D建模還原黃河流域歷史場景（如大禹治水、汴京盛景），學生可通過頭顯器或手機端沉浸式體驗。融入數字技術實踐。藝術類專業可開展“黃河非遺數字活化\"項目，如將剪紙圖案轉化為動態數字藝術。水利專業可利用VR技術，將古代和現代的黃河水利工程場景用于教學。計算機專業學生可參與“黃河流域生態數據可視化”項目，用圖表、動態地圖展示水文、污染等數據，提升環保意識。

4結束語

黃河文化是中華民族的根和魂，是中華文明十分重要的組成部分。黃河文化育人的意義不僅在于傳承中華優秀傳統文化，更在于通過其深厚的歷史底蘊和精神內涵，為當代職業院校學生提供價值引領和創新驅動的綜合教育載體。黃河文化育人是一個持續開放和累積的過程，這一過程不僅是在解碼古老文明基因，更是持續為其注人新時代的教育表達，進而實現傳統文化育人價值的保值增值。通過創造性轉化和創新性發展，在職業院校進行黃河文化的傳承與弘揚，厚植學生精神世界，踐行立德樹人根本任務，既是對學生進行以愛國主義為核心的民族精神教育，又是為職業教育高質量發展提供路徑借鑒，

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