思政引領下的AI時代大學生就業競爭力培養策略研究

引言

隨著AI技術的普及，就業市場對人才的需求持續提升，且呈現出多元化態勢。大學生作為就業市場的關鍵力量，他們就業競爭力的高低，直接影響其能否順利進入職場，實現自身價值。但就目前來看，大學生在應對AI時代的就業挑戰時，問題頻出。傳統教育模式和就業指導體系，已難以適應新時代的需求，無法滿足市場對人才的新要求。而思政教育以其獨特的育人功能和價值導向，為提升大學生就業競爭力提供了新的思路與方法。因此，深入研究思政引領下AI時代大學生就業競爭力的培養策略，對于解決大學生就業難題、推動高等教育與社會需求的有效對接，具有極為重要的現實意義。

一、核心概述

（一）AI時代就業市場的特點與趨勢

AI技術的發展給就業市場帶來了巨大的變革，呈現出“替代與創造并存”的顯著特征[1]。重復性、低技能的崗位，如生產線操作、基礎客服等，正逐漸被自動化所取代，根據麥肯錫的預測，截至2030年，全球勞動力中大約有 15% 的工作將受到自動化的影響，但與此同時，AI也催生出許多新興職業，如算法工程師、AI倫理顧問、智能系統運維師等，并且對傳統職業也提出了“AI+”的升級需求，例如，工程師需要掌握AI輔助診斷工具來提升工作效率和診斷準確性。這種就業市場的結構性變革，要求從業者必須從過去的“單一技能型”向“復合適應型”轉變[2。展望未來，就業市場對人才的需求主要有三大趨勢。首先是技術能力與人文素養并重，在AI時代，除了編程、數據分析等硬技能，批判性思維、倫理判斷等軟實力也變得至關重要，因為這些軟實力能夠幫助從業者應對技術應用過程中可能出現的道德風險；其次，終身學習成為必然選擇，由于技術迭代的速度越來越快，職業周期不斷縮短，個體只有通過持續學習，才能緊跟時代步伐，保持自身競爭力。這一趨勢也對教育體系提出了新的要求，需要從傳統的“知識灌輸”模式轉變為“能力培養”模式，構建起“學習一實踐一再學習”的動態循環體系[]。

（二）大學生就業競爭力的構成要素

專業知識與技能水平是進入就業市場的基礎條件，在前沿領域，如機器學習、區塊鏈等，掌握深度專業知識的大學生更具優勢[。然而，要注意避免陷入“唯技術論”的誤區，技能只有在實踐中才能轉化為解決實際問題的能力，比如，通過項目經歷來體現算法優化對業務效率的提升效果。綜合素質與創新能力是實現差異化競爭的關鍵所在，綜合素質包括溝通協作、抗壓能力等多個方面，如騰訊等大型企業在招聘時增設“無領導小組討論”環節，其目的是重點考察應聘者的團隊協調能力。創新能力則體現在對技術應用場景的開拓意識上，比如，將AI技術應用于非物質文化遺產保護等跨界領域。華為的“天才少年”計劃中，入選者不僅要技術過硬，還需要展現出對技術商業化的獨特見解。需要明確的是，創新能力必須以扎實的專業基礎為支撐，不可脫離實際進行概念空想。思政素養與職業道德是職業發展中不容忽視的“隱形門檻”，如今企業愈發重視員工的價值觀匹配度，例如，互聯網公司強調“科技向善”，這就要求開發者具備技術倫理意識。思政素養具體表現為社會責任感，在產品設計過程中要充分考慮隱私保護、算法公平性等問題。職業道德直接關系到職業的穩定性，具備良好思政素養的畢業生往往更容易獲得長期發展的機會，比如，被納入重點人才培養計劃或者承擔核心項目，從而在實現個人價值的同時，也能為社會創造價值[5]。

二、AI時代大學生就業競爭力存在的問題

（一）技能匹配度不足

在AI時代的浪潮下，大學生在就業競爭力方面存在著諸多不容忽視的問題。首先是技能匹配度不足，高校課程設置的更新速度難以緊跟技術發展的迅猛步伐，致使大學生所掌握的技能與市場需求之間的差距逐漸拉大。這種技能錯配的狀況，既降低了學生的就業競爭力，也讓企業在招聘時面臨“人才荒”的難題，因此，高校迫切需要對課程設置進行調整，加強前沿技術教育，以此提升學生的技能匹配度[。

（二）創新思維與實踐能力欠缺

如今在競爭激烈的就業環境下，大學生就業競爭力的短板逐漸顯現，其中創新思維與實踐能力欠缺的問題尤為顯著。在校園學習階段，傳統應試教育模式的影響根深蒂固，使學生的學習方式多傾向于死記硬背知識，缺乏對知識的靈活運用和創新思考。在此教育模式下，學生很少有機會參與科研項目或者創新創業活動，這就導致他們一旦面對實際問題，往往會感到無從下手，解決問題的能力十分薄弱。以AI算法設計這一領域而言，不少學生在進行相關學習和實踐時，僅僅是機械地按照教材上的案例進行操作，難以將所學知識與現實場景相結合，提出具有創新性和針對性的優化方案。與此同時，實踐教學資源的匱乏也進一步加劇了問題的嚴重性。許多高校的實驗設備老化、實踐基地數量有限且質量不高，學生難以獲得足夠的實際操作機會來鞏固課堂上學到的理論知識。這種能力上的缺陷，使得學生在步入職場后，面對錯綜復雜的工作任務時往往感到力不從心，嚴重制約了他們在職場上的發展潛能。

三、思政引領下的AI時代大學生就業競爭力培養策略

（一）強化思政教育在就業競爭力培養中的地位

AI時代，提升大學生就業競爭力，需要從多維度進行系統性培養。強化思政教育在就業競爭力培養中的地位至關重要，把思政教育巧妙融入專業課程教學中是提升大學生就業競爭力的重要途徑[。在AI技術迅猛發展的當下，如算法歧視、隱私泄露等倫理問題和社會影響愈發突出，在專業課程中融入思政教育，能讓學生在接觸技術開發的起始階段就樹立起正確的價值觀和強烈的社會責任感。將思政教育融入專業課程的這種獨特融合方式，恰似為學生的成長筑牢根基，不但能潛移默化地提升學生的思政素養，讓他們在思想層面得到深度的熏陶與升華，還能切實增強他們在未來實際工作中處理復雜問題的能力。因為在學習專業知識的同時接受思政教育，學生能以更全面、更辯證的思維去看待和解決工作中的難題。而強化思政教育與職業規劃的緊密融合，無疑是培養大學生就業競爭力的關鍵所在。高?？蓪ｉT開設針對性強的職業規劃課程，在課程設計與教學過程中，精心巧妙地融入思政教育內容，猶如將營養元素融入成長的每一個環節，助力學生透徹且清晰地認識到個人發展與國家需求之間千絲萬縷的緊密聯系。例如，在職業規劃課堂上，教師可通過巧妙設問、引導討論等方式，啟發學生思考如何將個人職業目標與國家戰略需求緊密相連，比如，積極參與“科技強國”建設，憑借自身所學為科技創新添磚加瓦；又或者投身鄉村振興事業，用知識和熱情為鄉村發展注入新活力。

（二）提升大學生的專業知識與技能水平

提升大學生的專業知識與技能水平，是提升就業競爭力的基礎。高校應依據AI時代的實際需求，積極優化課程體系，強化AI相關技能培訓，及時調整課程設置，增設機器學習、深度學習、自然語言處理等前沿技術課程。課程內容設計要格外注重理論與實踐的有機結合，例如，采用項目式教學模式，讓學生在真實的項目場景中運用所學知識。高校還可以引入微軟AI工程師認證、谷歌機器學習證書等行業認可度高的認證課程，幫助學生獲取市場廣泛認可的技能資質，進而提升專業能力和就業競爭力。與此同時，加強實踐教學，提高學生的動手能力，也是培養大學生就業競爭力的重要手段。高校要加大對實驗室建設和實踐基地的投入力度，為學生創造更多動手操作的機會。比如，與企業合作建立AI實驗室，讓學生能夠參與到真實項目的開發與優化過程中。高校還可以組織學生踴躍參加“互聯網 +^{，，，} 創新創業大賽、全國大學生機器人大賽等各類技術競賽，通過競賽有效提升學生的實踐能力和團隊協作能力，使學生將理論知識成功轉化為實際技能，增強解決復雜問題的能力[8]。

（三）增強大學生的綜合素質與創新能力

增強大學生的綜合素質與創新能力，同樣不可或缺。高校要拓展素質教育內容，致力于培養學生的多元化能力，打破傳統的單一學科教育模式，引入“AI+法律”“AI+醫療”等跨學科課程，拓寬學生的知識面。還要注重培養學生的溝通能力、團隊協作能力、領導力等軟技能，比如，開設公共演講課程，組織模擬聯合國活動等，以此提升學生的綜合素質，使學生在就業競爭中脫穎而出。鼓勵學生參與科研項目，激發創新思維，是培養大學生就業競爭力的關鍵舉措。高校要建立完善的科研支持體系，為學生提供參與科研項目的機會，比如，設立本科生科研基金，鼓勵學生在導師的悉心指導下開展獨立研究。高校還可以和企業合作設立聯合實驗室，讓學生參與企業技術攻關項目，通過實際科研活動有效提升創新能力，激發創新思維，積累實踐經驗，增強就業競爭力。

（四）加強大學生的思政素養與職業道德教育

AI時代背景下，大學生就業競爭力的提升離不開多方面的協同努力，加強大學生的思政素養與職業道德教育是其中極為關鍵的一部分。高校應著力強化思政理論教學，摒棄傳統單一的教學模式，采用案例教學、情景模擬等豐富多樣的教學手段，從而激發學生的學習興趣，增強思政教育的吸引力，讓思政教育不再枯燥乏味，切實提高教育的實效性，幫助學生樹立正確的價值觀。以AI技術在社會各領域廣泛應用所引發的諸多倫理問題為例，高?？梢越M織學生深入剖析如算法歧視、數據隱私泄露等典型案例，引導學生從多個角度深度思考技術發展給社會帶來的深遠影響。結合當下熱門的“科技向善”理念開展討論，讓學生明白技術的發展不能背離道德倫理，進而樹立正確的技術價值觀，提升思想境界，使其在今后的工作中能夠自覺肩負起社會責任，增強責任感和使命感。開展職業道德教育，提升學生職業素養，對培養大學生就業競爭力起著舉足輕重的作用。高校要將職業道德教育全方位融入課程體系之中，不再將其作為孤立的內容，而是滲透到各個學科的教學中。通過真實生動的案例分析，讓學生直觀了解違背職業道德的后果；運用角色扮演的方式，模擬職場中的各種場景，讓學生親身感受和領悟職業道德在實際工作中的具體體現和重要性。此外，高校還可以定期邀請行業內資深專家走進校園，開展專題講座，分享他們在職業生涯中積累的寶貴職業道德實踐經驗，為學生答疑解惑，幫助學生樹立正確的職業觀，提升職業素養，讓學生在步入職場后能夠迅速適應工作環境，增強自身競爭力。

結語

AI時代背景下，提升大學生就業競爭力并非一蹴而就，而是一項復雜且系統的長期工程，其中思政引領發揮著極為關鍵、不可替代的作用。強化思政教育在就業競爭力培養中的核心地位，猶如為學生點亮一盞明燈，指引他們樹立正確的價值觀和職業觀，讓他們在未來的職業道路上，既能實現個人價值，又能肩負起社會責任。未來，各高校、企業應攜手共進，形成強大合力，才能為AI時代源源不斷地輸送高素質、強競爭力的大學生，推動社會經濟持續健康發展。

參考文獻：

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[8]黃欽海，王鳳杰.網絡短視頻對高校思政教育的影響及應對策略[J].黔南民族師范學院學報，2024，44（03）：58-63.

[9]徐怡.高校思政教學中學生主體性培養的策略研究[J].公關世界，2025，（06）：61-63.

（作者單位：上海健康醫學院）

（責任編輯：袁麗娜）