從閱讀中找尋寫作方法

閱讀是提升寫作能力的重要途徑，通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒各種寫作方法和技巧。下面討論一下如何從閱讀中找尋寫作方法，為同學(xué)們的寫作提供一些實用的建議。

一、閱讀的重要性

（一）豐富語言積累

在閱讀過程中，我們會接觸到大量的詞語、短語和句式。例如，閱讀童話《白雪公主》時，我們能接觸到“美麗動人”“心地善良”“惡毒兇狠”等描寫人物的詞語，以及“很久很久以前，在一個遙遠的國度里…”這樣的故事開頭句式。通過不斷閱讀，這些語言素材會逐漸內(nèi)化為我們自己的語言儲備，寫作文的時候就能輕松運用，讓描寫更加生動形象。

（二）培養(yǎng)語感

語感是我們對語言的感知能力和領(lǐng)悟能力，良好的語感能幫助我們更好地理解和運用語言。閱讀是培養(yǎng)我們語感的有效途徑，通過反復(fù)閱讀優(yōu)秀作品，我們能感受到語言的節(jié)奏和情感的表達。比如，閱讀古詩詞時，“床前明月光，疑是地上霜”的簡潔明快，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張豪邁，能讓我們體會到漢語言的魅力。長期的閱讀積累會讓我們在寫作時自然地運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達情感，讓作文更有感染力。

（三）拓寬視野

閱讀可以讓我們接觸到不同的世界和思想，拓寬我們的視野。無論是科普讀物中的科學(xué)知識，還是歷史故事中的人物事跡，都能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。例如，閱讀科幻小說能讓我們腦洞大開，想象未來世界的模樣；閱讀歷史故事能讓我們了解過去的人和事，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。這些豐富的閱讀體驗會為寫作提供更多的素材和思路，讓作文內(nèi)容更加豐富多樣。

二、從閱讀中學(xué)習(xí)謀篇布局

（一）開頭

1.開門見山式

可以采用開門見山的開頭方式，直接點明主題。例如，以“我的校園”為題寫作，有的同學(xué)開頭會寫：“我的校園是一所美麗的學(xué)校，坐落在城市的中心。”這種開頭簡潔明了，能讓讀者迅速了解作文的主要內(nèi)容。寫作時，可以借鑒這種開頭方式，直接切入主題，不繞圈子。

2.設(shè)置懸念式

設(shè)置懸念能引起讀者的好奇心，吸引他們繼續(xù)閱讀。比如，在寫探險經(jīng)歷的文章中，開頭可以這樣寫：“暑假，我和小伙伴來到一片神秘的森林。剛走進森林，我們就發(fā)現(xiàn)了一串奇怪的腳印，這腳印究竟是誰留下的呢？”這樣的開頭會讓讀者產(chǎn)生疑問，想要知道接下來會發(fā)生什么。

3.引用式

引用名言警句、詩詞歌賦或故事傳說等，能增加作文的文化底蘊。例如，以“珍惜時間”為題寫作，開頭可以引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言，引出作文主題。

（二）中間

1.按時間順序敘述

很多記敘文會按時間順序敘述事情的發(fā)展過程。比如，寫“一次難忘的旅行”，可以先寫出發(fā)的時間和地點，接著寫旅途中的所見所聞，然后寫到達目的地后的活動，最后寫返程。這種敘述方式條理清晰，符合人們的認知習(xí)慣。

2.按空間順序描寫

描寫景物或介紹場所時，可以采用空間順序。例如，寫“我的教室”，可以從教室的門口開始描寫，依次介紹教室的前方、后方、左右兩側(cè)的情況，包括黑板、桌椅、圖書角等。這樣的描寫方式能讓讀者對教室的布局有清晰的了解，避免雜亂無章。

3.按事情的發(fā)展順序

對于一些敘事性的文章，按事情發(fā)展的起因、經(jīng)過和結(jié)果來展開是常見的結(jié)構(gòu)。比如寫“一次拔河比賽”，開頭先交代比賽的背景和起因，中間詳細描寫比賽的過程，包括雙方的激烈對抗、隊員的表現(xiàn)等，最后寫比賽的結(jié)果和自己的感受

（三）結(jié)尾

1.總結(jié)全文式

概括和總結(jié)全文，例如，寫“我愛我的家鄉(xiāng)”，結(jié)尾可以寫“我的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有豐富的文化和熱情的人民。我愛我的家鄉(xiāng)，我為它驕傲”。

2.升華主題式

在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進一步深化作文主題，引發(fā)讀者的思考。比如，以“關(guān)愛他人”為話題寫作，結(jié)尾可以寫：“關(guān)愛他人不僅能給別人帶來溫暖和快樂，也能讓自己的心靈得到升華。讓我們都行動起來，從身邊的小事做起，傳遞關(guān)愛，讓世界變得更加美好。”

3.留下懸念式

能給讀者留下一些思考的空間，讓他們對作文的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生遐想。例如，可以這樣寫冒險故事的結(jié)尾：“我們終于走出了那片恐怖的森林，以為一切都結(jié)束了，然而，回頭望去，發(fā)現(xiàn)森林中似乎有什么東西在閃爍著詭異的光芒…

三、從閱讀中積累素材

（一）人物描寫素材

1.外貌描寫

我們在閱讀過程中會看到很多精彩的外貌描寫，如：“他身材矮小，胖墩墩的，一張紅撲撲的臉蛋上鑲嵌著一雙黑寶石般的眼睛，笑起來時，眼睛瞇成一條縫，可愛極了。”可以積累這些描寫外貌的詞語和句子，學(xué)習(xí)如何通過外貌描寫來展現(xiàn)人物的特點。

2.語言描寫

語言描寫能體現(xiàn)人物的性格和思想。比如，在《紅樓夢》中王熙鳳的語言：“我來遲了，不曾迎接遠客！”一出場就展現(xiàn)出她的八面玲瓏。閱讀時，要注意人物的語言特點，積累生動有趣的對話，學(xué)習(xí)如何通過語言描寫塑造人物形象。

3.動作描寫

動作描寫可以使人物更加生動鮮活。例如：“他三步并作兩步，迅速地跑到了終點，然后高高地舉起雙手，臉上洋溢著勝利的笑容。”動作描寫讓在跑步比賽中獲勝的人物形象栩栩如生。

4.心理描寫

心理描寫能揭示人物的內(nèi)心世界。比如：“他站在講臺上，心里像揣了一只小兔子似的，怦怦直跳，緊張得說不出話來。”這樣的心理描寫能讓讀者感受到人物的緊張情緒。

（二）景物描寫素材

1.四季景物描寫

不同季節(jié)的景物有不同的特點。閱讀描寫春天的作文時，會看到：“春天，大地復(fù)蘇，萬物生長。田野里，綠油油的麥苗在微風(fēng)中輕輕搖曳，五顏六色的花朵競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這樣描寫顯得春天生機勃勃。

2.自然景觀描寫

對自然景觀，如山川、河流、湖泊等的描寫，能豐富作文內(nèi)容。例如：“遠處的山峰連綿起伏，像一條巨龍橫臥在大地上。山上的樹木郁郁蔥蔥，在陽光的照耀下，顯得格外翠綠。”這樣描寫，讓一幅美麗的山景圖展現(xiàn)在讀者眼前。

3.人文景觀描寫

人文景觀如古建筑、名勝古跡等也常常出現(xiàn)在文章中。比如：“古老的城墻高大而堅固，上面的磚石歷經(jīng)歲月的洗禮，顯得格外滄桑。城墻上的垛口整齊排列，仿佛在訴說過去的故事。”這樣描寫能讓讀者感受到人文景觀的歷史韻味。

（三）事例素材

1.名人故事

我們在閱讀名人傳記和故事時能了解到許多名人的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗。例如，愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的試驗，最終改良了電燈，他的堅持不懈和勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們可以將這些名人故事作為我們寫作文的素材，在寫關(guān)于堅持、夢想等主題的作文時引用，使我們的作文更具說服力。

2.童話故事和寓言故事

童話故事和寓言故事很有想象力和教育意義。例如，《龜兔賽跑》的故事告訴我們不要驕傲自滿，要堅持不懈。我們可以積累這些故事，在寫作時運用到相關(guān)的主題中，使作文更加生動有趣，也能傳達一定的道理。

四、從閱讀中學(xué)習(xí)語言表達

（一）學(xué)習(xí)詞語的運用

我們在閱讀中，要注意積累各種類型的詞匯，如形容詞、動詞、副詞等。可以準備一個專門的筆記本，將遇到的好詞好句記錄下來，并定期復(fù)習(xí)。通過不斷積累，豐富自己的詞匯量。

只是積累詞語是不夠的，還要理解詞語的意思和用法。在閱讀時，要結(jié)合上下文來理解詞語的意思，學(xué)習(xí)如何正確運用這些詞語。

（二）模仿句式和修辭手法

1.模仿句式

優(yōu)秀的作文中會運用一些特殊的句式，如排比句、反問句、感嘆句等。我們可以模仿這些句式，運用到自己的作文中。例如：“愛心是冬日的陽光，能使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。”

2.學(xué)習(xí)修辭手法

修辭手法能使作文更加生動形象，富有表現(xiàn)力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對偶等。例如：“秋天的田野像一片金色的海洋。”運用了比喻修辭手法，將田野比作海洋，形象地寫出了田野的顏色和廣闊。