讀寫結(jié)合，作文升格

很多同學(xué)在寫作時經(jīng)常無話可說，不知如何下筆，有很大一部分原因在于閱讀積累過少，即“書到用時方恨少”。但也并不是閱讀量大作文水平就一定高，掌握一定的讀寫結(jié)合的方法，才能有效地把閱讀積累應(yīng)用到寫作實踐中，并且在寫作過程中加深對閱讀內(nèi)容的理解。

一、經(jīng)典文章模仿

對經(jīng)典文章的結(jié)構(gòu)、語言等進行模仿，可以學(xué)到基本的寫作方法，提高作文水平。但是模仿不等于照搬照抄，而應(yīng)該先分析和學(xué)習(xí)經(jīng)典文章的結(jié)構(gòu)、語言、表達方式等，再加入自己的想象和創(chuàng)意。

（一）結(jié)構(gòu)分析

開頭通常用于引入背景、設(shè)定場景或介紹主要人物；中間部分是情節(jié)發(fā)展的核心，通常包含沖突、轉(zhuǎn)折或高潮；文章結(jié)尾通常用于收束情節(jié)、總結(jié)主題或引發(fā)思考。通過分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，我們能更好地了解文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，還能學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，為自己的寫作提供借鑒，

（二）仿寫實踐

在結(jié)構(gòu)分析之后，可以仿照《龜兔賽跑》的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思一個類似的故事，如《螞蟻與蝴蝶》：

開頭：螞蟻和蝴蝶決定比比誰能在最短時間內(nèi)收集最多的食物。

中間：蝴蝶因為貪玩而分心，螞蟻則專心致志地工作。

結(jié)尾：螞蟻贏得了比賽，證明了專注和努力的重要性。

（三）修改與完善

完成仿寫后，要找出模仿的亮點和不足。亮點通常體現(xiàn)在以下方面：使用了優(yōu)美的詞句或生動的修辭，具有清晰的敘事結(jié)構(gòu)（開頭、中間、結(jié)尾），能夠真實、自然地表達情感，在模仿的基礎(chǔ)上加入了獨特的創(chuàng)意或個性化表達；不足可能體現(xiàn)在以下幾個方面：只停留在表面模仿，缺少深度或個性化表達，缺少清晰的邏輯或情節(jié)，直接套用原文，缺少靈活運用，缺少真實的情感體驗或細節(jié)描寫。通過不斷模仿、修改和完善，同學(xué)們可以逐步形成自己的寫作風(fēng)格，寫出獨具特色的作品。例如：

螞蟻和蝴蝶決定比比誰能在最短時間內(nèi)收集最多的食物。蝴蝶飛得很快，但它被美麗的花朵吸引，停下來玩耍。螞蟻雖然爬得慢，但它一直專心工作，最后收集了最多的食物。螞蟻贏得了比賽，蝴蝶明白了專注的重要性。

亮點：很好地模仿了《龜兔賽跑》的結(jié)構(gòu)，情節(jié)完整，語言流暢。

不足：缺少細節(jié)描寫，比如螞蟻如何克服困難、蝴蝶玩耍時的具體場景

修改后的作文：

螞蟻和蝴蝶決定比比誰能在最短時間內(nèi)收集最多的食物。蝴蝶飛得很快，但它被美麗的花朵吸引，停下來聞花香、跳舞。螞蟻雖然爬得慢，但它一直專心工作，即使遇到石頭和樹枝的阻礙，也堅持不懈。最后，螞蟻收集了最多的食物，贏得了比賽。蝴蝶明白了專注和努力的重要性，決定以后也要像螞蟻一樣認真工作。

經(jīng)典文章模仿寫作法明確了寫作模板， 降低了寫作難度，有利于同學(xué)們快速進入寫 作狀態(tài)，逐步增強寫作信心；同時還能收集 許多語言材料和寫作素材，為寫作能力的提 高筑牢根基。

二、繪本閱讀與續(xù)寫

繪本的主要特點是圖文結(jié)合，以色彩鮮艷、獨特的構(gòu)圖和有趣的故事情節(jié)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓其更好地理解故事內(nèi)容。繪本閱讀與續(xù)寫能增強語言表達能力，還能培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維能力。例如，經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》，通過小兔子和大兔子的對話，表達了愛和溫暖，非常適合閱讀和續(xù)寫。

（一）續(xù)寫準備

可以從小兔子的視角繼續(xù)編這個故事，假想他們接下來會發(fā)生哪些互動，可以按照這樣的思路續(xù)寫：小兔子和大兔子一起去森林里探險，它們一起數(shù)星星，比賽誰數(shù)得更多，并為對方準備驚喜。

（二）續(xù)寫實踐

續(xù)寫時，可以模仿繪本的語言風(fēng)格，保持故事的溫馨氛圍。例如：

小兔子和大兔子決定一起去森林里探險。小兔子說：“我愛你，像這片森林里的樹一樣多！”大兔子笑著說：“我愛你，像天上的星星一樣多！”它們一邊走一邊數(shù)樹和星星，玩得非常開心。森林里的樹又高又大，陽光透過樹葉灑在地上，像給大地鋪上了金色的地毯。突然，小兔子發(fā)現(xiàn)一朵美麗的花，花瓣是粉紅色的，散發(fā)著淡淡的香味。它把花送給大兔子，說：“這朵花代表我對你的愛！”大兔子感動地抱住了小兔子，說：“你是我最愛的小兔子！我們一起把這朵花種在家門口吧，讓它每天都能看到我們的愛。”

續(xù)寫繪本意味著寫作不再是從零開始，難度大幅降低，可以繪本故事為依托更輕松地把內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化為文字，表達會更加流暢。

三、讀后感寫作

寫作讀后感需要把閱讀和寫作這兩種基礎(chǔ)能力結(jié)合起來，首先要深入分析和理解閱讀材料，然后在此基礎(chǔ)上表達觀點、感受等。

（一）閱讀與討論

《我喜歡小動物》主要講了自己怎么喜愛小動物及小動物是怎樣陪伴“我”長大的故事。讀完這篇文章，可以通過提問的方式明確文章中心，如：“作者為什么喜歡小動物呢？”“我最喜歡的動物是什么？”

同學(xué)們平時可以跟朋友或家人說一說自己喜歡的小動物，以及它帶給你的快樂。

比如：“我喜歡小貓，它很可愛，每天都會陪我玩。”“我喜歡小狗，因為它特別忠誠，每次我回到家，它都會搖著尾巴迎接我。”

（二）寫讀后感

在讀懂《我喜歡小動物》后，如果想寫讀后感，可以先大概介紹一下文章的主要內(nèi)容，再講述生活中的事例，進而表達情感或談一下閱讀文章后的收獲。例如：

今天我讀了一篇文章，題目是《我喜歡小動物》，主要講的是作者特別喜歡小動物，以及動物怎樣陪伴他長大。作者喜歡小動物，因為它們可愛、忠誠，還能給他帶來快樂。

我也很喜歡小動物，尤其是小狗。我家有一條小狗叫小白，它非常聰明。每次我回到家，小白都會搖著尾巴跑過來迎接我，還會用舌頭舔我的手。一次，我生病了，小白一直趴在我床邊，好像在守護我。我覺得小動物不僅是我們的朋友，還是我們的家人。

讀完這篇文章，我更加明白了小動物對我們的重要性。它們不僅能給我們帶來快樂，還能教會我們責(zé)任和關(guān)愛。比如，照顧小白讓我學(xué)會了如何關(guān)心別人，也讓我變得更加細心和耐心。我希望以后能和小白一起度過更多美好的時光，也希望所有人都能善待小動物，因為它們是我們最好的朋友。

寫讀后感時，要先復(fù)述所讀文章，有助于加深對文章內(nèi)容的理解與記憶。在此基礎(chǔ)上，再提出個人見解，這能有效地鍛煉我們獨立思考的能力，促使我們從被動接受知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉χR進行分析和判斷。

四、角色扮演寫作

角色扮演寫作兼具趣味性與實用性。我們把自己代入特定角色時，能夠更為深入地理解故事情節(jié)與人物形象，極大地激發(fā)想象力與表達欲望，有助于提升寫作興趣。

（一）角色分析

我們需要認真分析角色的性格特點、情感表現(xiàn)和他們做事的動機，也可以通過提問的方式對其進行深入思考。例如，在閱讀《龜兔賽跑》后，可以提問：兔子為什么會在比賽時睡覺？它心里是怎么想的？烏龜是怎么贏得比賽的？它跑步時在想什么？回答這些問題，可以掌握角色的性格特點，感受其內(nèi)心的真實想法。

（二）角色扮演寫作

從故事中的角色的出發(fā)寫作，可以采用寫日記或者寫信的方式。比如，把自己想象成《龜兔賽跑》里的兔子，寫一篇日記談?wù)劚荣愝斄酥蟮南敕ǎ灰部梢砸圆门械囊暯菍懸环庑拧＠纾?/p>

親愛的小動物們：

今天我見證了一場有趣的比賽——龜兔賽跑。兔子跑得很快，但因為驕傲而中途去睡覺，最終輸給了烏龜。烏龜雖然跑得慢，但它堅持不懈，最終贏得了比賽。這場比賽讓我明白了一個道理：驕傲使人落后，堅持讓人成功。希望你們都能從這場比賽中學(xué)到東西，做事情要認真、要堅持，不要驕傲自滿。

你們的裁判

可以通過角色扮演寫作，學(xué)會如何從他人的視角展開，并通過角色扮演深入理解角色的情感和行為動機，培養(yǎng)想象力和表達能力，提高敘事能力和邏輯思維能力。

總之，經(jīng)典文章模仿寫作有助于掌握寫作技巧，繪本閱讀與續(xù)寫能夠激發(fā)想象力，讀后感寫作有利于對閱讀內(nèi)容進行深刻反思，角色扮演與寫作則能增強情感體驗與表達能力。這些讀寫結(jié)合的方法對提高同學(xué)們的語言表達能力和作文水平具有重要作用。