單崇新：讓科學的種子播撒山鄉

“做科普特別有意義，也許一個孩子的人生會因高質量的科普講座而改變。”全國政協委員、鄭州大學副校長單崇新把弘揚科學家精神、普及科學知識作為重要的責任使命，呼吁更多科普資源向偏遠地區流動，激發青少年科學研究興趣，培養科技創新人才后備力量。

說起來，做科普這件事對單崇新而言駕輕就熟。近年來，他每年帶領團隊在鄭州大學舉辦科普開放日活動，吸引了數萬名中小學生及家長參加。他還積極組織學校的教師、學生到偏遠地區開展科普宣講和支教活動，給孩子們送上一道道“知識大餐”。

為什么選擇做科普？單崇新的回答是：“自己從農村一步步考上大學，深知很多農村或偏遠地區科教資源薄弱，年少時一位來講學交流的大學生給我留下了深刻印象。如今，我已經成為一名科研工作者和教育工作者，更應懷揣回饋社會的初心，踐行政協委員‘服務為民’的使命。”

單崇新表示，偏遠地區由于地理位置不便、經濟發展相對滯后等原因，中小學生在科學普及方面面臨諸多困境。“從孩子們渴望知識的眼神中，我感受到這項工作的價值和意義。”單崇新建議，通過加大政策支持、優化資源配置、豐富科普活動形式等，加強偏遠地區中小學生科普工作，為孩子們種下科技創新的“種子”。

“科學普及是實現創新發展的重要基礎性工作。”單崇新認為，要將科學普及工作納入偏遠地區教育發展規劃，設立偏遠地區中小學生科學普及專項經費，加大對科普資源建設、師資培訓、科普活動開展等方面的支持力度。利用高校和科研院所豐富的科普資源，鼓勵高校師生定期為偏遠地區學生進行科普講座和實驗演示。定期組織科普大篷車等流動科普資源深入偏遠地區學校，為學生提供近距離接觸科學的機會。

如何立足當地特色開展科普活動？單崇新說，可以利用當地的自然資源和人文資源，組織學生開展科學考察、科技小制作等實踐活動；定期舉辦校園科技節、科普知識競賽等活動，加強與科技館、博物館、科研機構、高等學校等科普場館和單位的合作，組織偏遠地區學生參觀高校科技場館，參與科普實踐項目；建立科普資源共享平臺，匯聚科普圖書、科普視頻、科普課件、虛擬實驗等優質資源，供偏遠地區學校免費使用。