公安院校智能化美育教學質量評估研究

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）07-0117-03

0緒論

目前我國公安教育正處于轉型發展的關鍵期，美育作為培養高素質警務人才的關鍵內容，其教學質量評估存在傳統方法主觀性強、標準不統一、穩定性差、反饋滯后等困境。通過文獻調研發現，教育評價中，AI的應用大多集中在知識類學科，在美育領域，對于公安院校美育教學的研究相對較少，現存研究多數僅開展理論層面探討，缺少實證數據作為支撐。本研究將某公安學院當作試點，將提升美育教學質量作為目標，利用時長兩周的比較實驗驗證AI評價體系的有效性，分析實施流程中存在的問題并制定改進方案，為公安院校美育教學改革提供科學依據，提高警務人才培養質量[1]。

1 實驗設計與方法

1.1實驗對象與分組

本研究以某公安學院2023級刑事技術專業兩個自然班級作為研究對象，其中實驗班有30個學生，對照班有32個學生，在年齡結構、性別比例和美術基礎水平等維度上，兩個班級無顯著差異，實驗班采用AI輔助的智能評價體系，對照班采用傳統的教師主觀評價模式，本次實驗課程為美術基礎，涉及素描基礎、色彩理論、構圖技法等教學模塊，共16個課時，為期2周。

1.2實驗工具與材料

實驗班采用自主創制的“警院美育智能評價系統”，該系統集成了計算機視覺、機器學習等人工智能技術，可對學生作品進行多維度的智能評鑒。該系統有作品上傳、智能評分、學習建議及進度跟蹤模塊，基于五個維度一—技法掌握度（ 30% ）、創意表現力（ 25% ）、構圖合理性（ 20% ）、色彩運用（ 15% ）、整體效果（ 10% ）構建評價指標體系，對照班采用的是傳統的教師評分方式，由3名專業教師分別獨立評分，之后計算平均值。

1.3實驗流程設計

實驗分為三個階段：首輪前測階段，兩個班級的學生完成相同的素描作品，分別利用AI系統與傳統手段進行評定；教學實驗的操作階段，實驗班學生每完成一幅作品，都通過AI系統獲得即時反饋及改進意見，對照班學生采用傳統途徑由教師進行作品批改；后測階段定在第14天，兩個班級完成相同的綜合性美術作品，對比評估教學成果，通過問卷調查、訪談等方式，收集師生對不同評價方式的滿意度和接受度。

1.4數據收集與分析方法

數據收集的范疇有定量數據和定性數據兩類，定量數據包括前測后測的成績、各評價維度（包含技法掌握程度、創意表現能力、構圖合理性、色彩運用水平）的提升情況、日均主動交作品的次數、課外練習時間的增長幅度、學習興趣評分、評價反饋的滿意程度、和專家評分的相關系數、重復評分的誤差比例、技法評價的一致程度、創意評價的一致情況等指標，師生反饋是獲取定性數據的主要途徑，可對實施過程中存在的問題進行識別和分析[2]。

2實驗結果與問題分析

2.1智能化評價體系教學效果驗證

經過兩周的對比實驗，智能化評價體系在公安院校美育教學質量提升方面表現出明顯優勢。實驗班學生在五個評價維度上均呈現出明顯進步趨勢，特別是在技法掌握度和創意表現力方面提升幅度較大。AI評價體系的即時反饋機制改變了學生的學習模式，實驗班學生課外主動練習頻次明顯高于對照班，學習積極性得到有效激發。與傳統的教師主觀評價相比，智能化評價體系在評價標準統一性和反饋及時性方面優勢突出，為學生提供了更加客觀、細致的指導建議，彌補了傳統評價方式在個性化指導方面的不足。

2.2公安院校美育評價體系的適應性

智能化美育評價體系在公安院校的應用實踐中體現出良好的專業適應性，系統能夠結合公安院校人才培養目標，有效識別和評價學生作品中體現的法治精神、紀律意識等公安文化元素。實驗過程中發現，AI評價系統在處理傳統美術技法評價方面表現穩定，但在識別具有公安專業特色的創作內容時仍需進一步優化。系統的多維度評價框架較好地契合了公安院校美育教學的綜合性要求，能夠從技法、創意、構圖等多個角度對學生作品進行全面評估，為培養具備良好審美素養的高素質警務人才提供了有力支撐。

2.3評價客觀性與一致性提升效果

對比實驗結果顯示，智能化評價體系在提升評價客觀性和一致性方面成效顯著。AI系統的評價結果與專家評分具有較高一致性，減少了傳統評價中的主觀隨意性。系統能夠對相同類型作品給出穩定一致的評價結果，避免了評價者個人偏好造成的評分差異。同時，AI評價體系的標準化評價流程確保了評價過程的公正透明，為學生提供了更加可信的學習反饋。實驗班學生對AI評價結果的接受度和信任度較高，認為智能化評價更加公平客觀，有助于準確了解自身學習狀況。

2.4技術應用中的問題識別與挑戰分析

雖然智能化評價體系在公安院校美育教學中展現出良好應用前景，但實驗過程中也發現了一些亟待解決的問題。AI系統對公安專業特色美術作品的識別精度有待提升，特別是在評價警務題材創作和法治文化表達方面存在局限性，影響了評價結果的專業性和針對性。與此同時，師生對新技術的適應程度存在明顯差異，部分教師在系統操作和結果解讀方面表現出技術焦慮，需要更多的技術支持和培訓指導。AI評價反饋雖然及時準確，但在個性化指導建議方面仍顯機械化，難以根據學生的具體情況提供差異化的學習建議，這在一定程度上制約了因材施教效果的發揮。另外，系統運行的技術成本和維護要求較高，對公安院校現有的技術條件和經費投入提出了新的挑戰。為實現智能化美育評價體系的推廣應用，需要統籌考慮技術優化、師資培訓、個性化服務和成本控制等多個維度，形成可持續發展的應用模式。

3問題解決策略

3.1技術優化與系統改進策略

針對上述AI評價系統在公安院校美育教學中應用時出現的問題，在技術層面優化的目的是提高AI對美術作品的鑒別和評估的準確率，使其更加符合公安院校的專業需求，其采用的優化算法就是優化圖片鑒別算法，此系統在圖片鑒別的精準度上對學生美術作品中線描技法的流暢性、繪畫的立體感相關技巧的學習更加精準，可以給予學生更加準確的指導。公安院校專業美術作品庫是指AI系統可以借鑒積累公安題材、法治文化等專業內容，使評價更加符合公安院校美育培養目標，同時可通過多模態評價技術運用，對圖像、文本、行為數據進行分析后給出綜合評判，以判斷學生美育素養處于的發展階段，不局限于技法的掌握，更加突出審美和創新意識的培養。隨著自適應學習功能的開發，系統能夠根據不同學生的學習情況，給出具有針對性的評價及建議，實現因材施教，這類技術的完善會大大提升AI評價系統在公安院校美育教學中的實踐性和有效性，助力公安院校培養高素質、有良好審美素養的人才。

3.2評價標準完善與校準策略

要使人工智能助力公安院校美育教學發揮正確的引導作用，最關鍵的是進行相應的評價標準完善與校準，在評價標準體系中構建公安美育規律與公安專業特色相結合的內容，引導學生在掌握基本美術技能的過程中理解并體現公安文化的精髓神韻，培養學生的歸屬感與使命意識。標準制定過程中，專家委員會的設置體現出專業性與權威性，實現了評價標準與藝術教育規律的統一，展現出公安教育特色內涵，引導學生走上正確的發展路徑。動態校準機制設置的目的是保障評價標準的時效性與適應性，適應公安工作的發展變化和社會需求的變化，及時對評價重點和標準進行動態校正，保證人才培養與現實需求的高度契合。構建多層次評價體系以實現對學生的美術基本能力、創新能力和職業素養的綜合評價，避免單一評價造成單向發展，實現學生能力素質的全面提升。專家審核評價機制的設置在質量監控層面具有重要價值，通過將人工智能和專家評價相結合，保障評價的客觀性與高效性，提升評價結果的合理性與可信性，為教學改進提供支持[3]。

3.3師生培訓與接受度提升策略

教師培訓和滿意度提升機制的重點在于確保AI評價系統能夠在公安院校美育教學中得到良好利用、充分發揮作用，打造分級培訓機制可以根據教師和學生的需求特點，打造更具針對性的培訓內容，幫助教師熟練利用AI系統開展教學指導工作，學生可基于系統提供的結果提升學習績效。打造技術保障機制對于支撐系統穩定運行具有重要意義，可以及時解決師生面臨的相關技術問題，去除技術上的障礙，促使師生全身心投入教學和學習環境。構建相關激勵機制可以激發師生應用AI系統的積極性，以正向激勵加快系統的深度應用步伐，營造積極的使用氛圍，促進習慣的養成。構建用戶反饋機制對于工作的持續改進具有重要意義，通過收集師生真實使用體驗和改進意見，不斷優化系統的功能和界面，提升用戶的滿意度和系統的實用性，進而提升師生對于AI評價系統的認同度和使用績效，使技術創新更好地促進公安院校美育教學質量的提升，為培養高層次警務人才提供良好的技術保障。

3.4推廣應用與可持續發展策略

推廣應用和可持續發展策略的意義在于確保AI美育評價體系能在公安院校中得到大面積使用并長期發揮實效，建立試點推廣機制可通過點的突破帶動全面的發展，以復制和鋪開的效果使用經驗方法擴大AI評價體系的應用規模，發揮標桿樣本引領示范效應。建立成本效益分析體系對決策支持具有重要意義，用科學的方法測評投入與輸出的比例及教學效果的提升比例，為相關負責人制定推廣決策提供參考，保證資源投放合理且有成效。建立校際合作機制可以實現資源共享、共同進步，各院校通過合作共建、合作共管既可以節省技術成本，又能促進經驗與技術的交流互鑒，形成合作互惠的發展環境。建立政策支持體系是促進AI評價體系長期發展的制度上的依托，以政策引導結合資金扶持，創設有利于技術創新和使用的外在環境。建立長期追蹤機制，發揮質量監控、持續改善的作用，通過對系統應用成效進行跟蹤評價，及時發現問題并調整方案，確保AI評價體系具有先進性、適用性，為公安院校美育教學質量穩定提升保駕護航。

4結語

本研究構建了集成計算機視覺、機器學習等技術的“警院美育智能評價系統”，建立了包含技法掌握度、創意表現力、構圖合理性、色彩運用、整體效果五個維度的智能化評價指標體系，并通過對比實驗驗證了該系統的實際效能。研究取得的主要成果證實了智能化評價系統在提升評價客觀性和一致性方面的優勢，解決了傳統評價方式主觀性強、標準不統一的問題，提出了涵蓋技術優化、評價標準完善、師生培訓、推廣應用等方面的系統性問題解決策略，為公安院校美育教學智能化轉型提供了理論依據和實踐參考，但要實現AI評價體系在公安院校的全面推廣應用，仍需在技術優化、成本控制、師資培訓等方面進行持續改進和深人探索。

參考文獻：

[1」徐珊珊，劉帥.公安院校思政教育融入美育教育的實踐路徑研究［J].河北公安警察職業學院學報，2024，24（3）：78-80.

[2」劉麒.人工智能賦能美育創新的動能、圖景與路徑［J]：藝術探索，2023，37（4）：56-60.

[3]姜春艷，賴文濤，李鳳霞，等.數智技術賦能下的智慧美育空間設計研究［J」.包裝工程，2024，45（20）：518-528.