習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設的策略

2023年10月，全國宣傳思想文化工作會議正式提出并系統闡述習近平文化思想，指出習近平文化思想是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，是習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇。習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設能引導學生弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的民族自豪感，是促進高校藝術設計專業高質量發展的必然要求。基于此，文章研究習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設的策略，旨在提升高校藝術設計專業課程思政建設水平，培養出符合新時代要求的高素質藝術設計人才。

在新時代高等教育發展的征程中，課程思政建設成為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，通過課程思政建設培養出高素質專業人才。針對高校藝術設計專業而言，怎樣將思政教育與專業課程有機融合是當前教育改革面臨的重要課題。而習近平文化思想的誕生為這一探索指明了方向，強調文化自信、文化價值、文化傳承與創新等核心要點，與藝術設計專業課程思政建設目標高度契合。通過深入研究習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設策略，有利于優化專業課程體系，促使學生在掌握專業知識的基礎上成為具有文化擔當的高素質人才。

習近平文化思想的解讀

的領導權，在新時代發展中必須牢牢掌握意識形態工作領導權，進而建設具有強大引領力的社會主義意識形態。其中，堅持以人民為中心的文化發展導向是習近平文化思想的重要內容。需要認識到文化建設根本目標是滿足人民日益增長的美好生活需要，在建設公共文化服務體系過程中需要堅持以人民為中心，讓人民群眾享受更高質量的精神文化生活。習近平文化思想高度重視中華優秀傳統文化的傳承，應該結合時代發展需求有效傳承中華優秀傳統文化，促使中華優秀傳統文化在新時代發展中煥發新的活力。

習近平文化思想是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，是豐富發展馬克思主義文化理論的最新成果，更是推動社會主義文化強國建設的強大思想武器。強調堅持黨對意識形態工作

習近平文化思想對高校藝術設計專業課程思政建設的啟示

習近平文化思想是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，為高校藝術設計專業課程思政建設提供了重要啟示。首先，習近平文化思想強調“堅定文化自信”，啟示高校藝術設計專業課程思政建設注重培養學生對中華優秀傳統文化的自信，促使學生在從傳統工藝美術、建筑風格、民間藝術等中汲取靈感，在提升學生藝術設計水平的基礎上深刻體驗中華文化的博大精深。其次，習近平文化思想提出“堅持守正創新”，高校藝術設計專業課程思政建設應該堅守正確的價值觀，教師通過多種教學活動向學生傳遞誠實守信、尊重知識產權、關注社會問題等價值觀念，促使學生在專業學習過程中獲得精神熏陶。最后，習近平文化思想強調“堅持以人民為中心”，啟示高校藝術設計專業課程思政建設應該堅持為人民服務意識，引導學生關注社會熱點問題，通過實地調研等方式讓學生了解人民真實的藝術發展需求，進而設計出更具有人性化的藝術作品

習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設的策略

一、加強頂層設計，整合教育資源

習近平文化思想為高校藝術設計專業課程思政建設提供了根本遵循，高校需要充分認識到習近平文化思想對藝術設計專業人才培養的重要意義，積極將其納入學校發展的戰略規劃之中。首先，成立專門的課程思政建設領導小組，負責統籌協調課程思政建設的各項工作，制訂詳細的工作計劃。高校需要將藝術設計專業教師與思政教師緊密結合起來，指導二者共同開展課程思政教學研究，通過定期開展教學研討會等方式提高專業教師的課程思政能力。其次，明確將習近平文化思想融入藝術設計專業課程思政的目標——樹立以習近平文化思想為引領，重視通過課程思政建設培養具有高度文化自信、創新精神和社會責任感的藝術設計人才。在這一目標指導下，高校應該組織藝術設計專業教師參加習近平文化思想專題培訓、課程思政教學培訓等活動，逐漸提高教師隊伍的課程思政教育能力。最后，高校應該積極整合課程思政教育資源，給藝術設計專業學生開展更高層面的教學指導。高校可以編寫或選用體現習近平文化思想的藝術設計專業教材，通過設置課程思政專題的方式引導專業學生深入學習習近平文化思想，增強學生的文化體驗。與此同時，高校應該與文化機構、企業、鄉村等建立實踐教學基地，引導學生在實踐中更好地探索習近平文化思想，通過藝術設計為社會發展服務。

二、更新教育觀念，重視文化育人

在習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設的過程中，高校應該引導藝術設計專業教師更新教育觀念，重視文化育人。首先，強化教師文化育人意識。高校需要積極組織藝術設計專業教師深入學習習近平文化思想，通過開展專題講座等活動讓教師深刻領會其內涵，結合專業教學特色開展實踐探索。鼓勵教師將文化育人納入教學反思中，在每個學期教學總結中開辟專門板塊，側重分析在課程教育中文化育人的落實情況，在分析不足的基礎上探索改進方向，這樣有利于使文化育人成為教師自覺的教育理念，其次，將文化元素深度嵌入課程體系。高校在藝術設計專業課程設置上要全面梳理課程內容，需要將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化元素系統地融入其中，給學生提供更高層面的藝術設計教學指導。例如，在平面設計課程中增加中國傳統圖案、書法藝術、民間美術等內容的教學比重，在實踐項目中要求學生以傳統文化元素為靈感進行設計創作，實現讓學生在具體課程中深入挖掘文化內涵的教育目標。最后，拓展文化育人實踐平臺。高校可以與博物館、美術館、文化館等建立長期合作關系，定期組織學生參觀展覽，促使他們在實踐中了解如何將文化內容通過藝術設計更好地呈現給觀眾。

三、優化課程結構，融合傳統文化

在習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設的過程中，高校需要優化課程結構，融合傳統文化，帶領專業學生更好地感受中華傳統文化的獨特魅力。第一，以習近平文化思想為指導對課程體系進行全面梳理與重構。高校應該在基礎課程中融入傳統文化元素，以素描課程設計為例，教師通過引入中國傳統繪畫的線條表現技法讓學生更好地感受文化魅力，尤其是感受傳統工筆畫中凝聚的流暢細膩，深刻感受線條的韻律。又如在平面設計課程中安排傳統圖案設計專題，帶領專業學生深入研究如剪紙、刺繡、青銅器紋飾等傳統圖案的構成形式，在分析構成形式基礎上思考文化內涵，將文化內涵融入現代平面設計作品中。第二，合理優化藝術設計專業的教材庫，在整合現代設計理論基礎上增加大量的傳統文化藝術，通過專題篇幅方式詳細介紹傳統文化與現代設計融合的價值。例如，注重選擇具有傳統文化特色的設計作品，北京奧運會的會徽設計融合印章與書法等傳統文化元素，呈現出獨特的藝術魅力，促使學生感受傳統文化與現代藝術設計相融合的方法。第三，高校需要合理優化課程中的實踐教學比重，通過設計以傳統文化為主題的設計項目給學生提供實踐探究平臺。例如，與本地區剪紙藝術工坊進行合作，帶領學生深入了解剪紙藝術的制作工藝，在互動交流基礎上了解剪紙藝術的文化內涵，結合時代發展特色設計全新的包裝方案，這樣能在提高藝術設計能力的基礎上傳承剪紙文化。

四、挖掘思政元素，增強文化自信

習近平文化思想強調“堅定文化自信”，啟示高校藝術設計專業課程思政建設注重培養學生對中華優秀傳統文化的自信，高校需要從歷史文化、革命文化與社會主義先進文化中挖掘思政元素，這樣有利于增強學生的文化自信。首先，從歷史文化中挖掘思政元素。中國擁有上下五千年的漫長歷史，高校需要分析其蘊藏的思政寶藏，將儒家倡導的“仁、義、禮、智、信”等道德觀融入課程思政教育中，逐漸增強學生對本國傳統文化中優秀價值體系的自信。此外，京劇、國畫、書法等傳統藝術形式也是思政教育的重要素材來源，高校應該靈活運用傳統藝術，讓藝術設計專業學生感受古人對善惡美丑的評判標準，更可以在書法中感受中國人對文字藝術的尊重，促使學生在學習這些傳統藝術的過程中增強文化自信。其次，在革命文化中挖掘思政元素。從五四運動中青年學生的愛國吶喊，到紅軍長征革命戰士始終保持堅定的信念，“長征精神”成為中華民族不屈不撓精神的象征。在高校藝術設計專業課程思政建設中應該深入挖掘革命故事，讓學生明白新中國成立的來之不易，促使學生在革命文化中汲取精神引領。最后，在社會主義先進文化中挖掘思政元素。我國在社會主義建設時期取得舉世矚目的科技創新成就，從“兩彈一星”成功研制，到航天工程等領域的飛速發展，體現社會主義集中力量辦大事的制度優勢，更體現出中國人民的智慧，通過向學生介紹這些成果能激發其民族自豪感。

五、構建評價體系，深化思想認知

高校應該認識到傳統單一維度的評價方式不能滿足思政教育在藝術設計專業中的深入開展，需要從多個維度出發構建一個全面、動態、多元的評價體系，進而引導學生在藝術設計理論學習與實踐探索中深刻領會習近平文化思想的內涵，積極將其化作自身知識體系與價值觀念的有機組成部分。首先，需要明確評價目標與具體標準。在將習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設中，評價目標應聚焦于學生對文化思想的理解、運用和內化程度。在理解層面上，藝術設計專業學生能夠準確闡述習近平文化思想的主要內容，理解如何將現代設計理念與傳統文化相結合；在文化運用層面，學生在藝術設計作品中有效運用習近平文化思想，側重評價學生是否實現了對中華優秀傳統文化元素的創造性轉化；在內化程度方面，教師應該觀察學生在藝術設計過程中表現出的思考方式、設計理念闡述、文化責任擔當等情況，能設計出具有文化內涵的作品。其次，多樣化評價方法的運用。在教學評價過程中，高校應該堅持過程性評價與結果性評價相結合，通過課堂提問、小組討論參與度、設計調研過程記錄等方式對學生進行過程性評價，將最終的設計作品評價作為結果性評價，從而全面了解學生在整個學習過程中對習近平文化思想的貫徹情況。最后，教師應該為每個學生建立成長檔案，將評價結果及時反饋給學生。通過長期跟蹤能清晰地看到學生的思想認知變化軌跡，教師根據學生個體差異進行個性化指導，為完善課程思政建設提供參考。

習近平文化思想融入高校藝術設計專業課程思政建設是一項具有深遠意義的教育實踐，為高校藝術設計專業教育注入新的靈魂。通過加強頂層設計、更新教育觀念、優化課程結構、挖掘思政元素和構建評價體系等策略，能將習近平文化思想有機融入高校藝術設計專業課程思政建設中，以此培養出具有高度文化自信、社會責任感和創新能力的藝術設計人才。這樣不僅能推動高校藝術設計專業教育的改革發展，也能弘揚中華優秀傳統文化，更能為建設社會主義文化強國貢獻更多的教育力量。

作者簡介：

高潔，女，漢族，山東威海人，碩士研究生，副教授，研究方向：高等教育。本文系廣東省教育科學規劃課題《習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校藝術設計專業課程思政建設的邏輯理路與實踐路徑》（編號：2024GXJK084）、廣東省課程思政示范課程《紡織品紋樣設計》研究成果。作者單位：廣東職業技術學院。