STEAM理念下開展小學田園種植教學的實踐與探索

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上談到勞動教育時呼呼：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”在當前“雙減\"政策落地生根的背景下，加強勞動教育，是堅持立德樹人，全面育人，深化教育領域綜合改革的現實需要，對培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優秀傳統文化、實現中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。

2020年8月，率先在校內建設勞動基地，開展四季田園種植活動。2021年2月，學校發布“推動勞動教育日常化\"教育風向標，大力開展勞動教育，并編寫了《四季田園》校本教材。2022年4月，隨著《義務教育勞動課程標準（2022年版)》的實施，校園里的田園種植教學活動更是如火如荼地進行。田園種植教學是非常常見且有效的勞動教育方式，在教學中可以引導學生去認識植物的生長與變化，用科學的態度去研究植物的生長過程，提升學生科學、生態、勞動等綜合素養。同時，還以田園種植教育為載體，開展跨學科學習，將STEAM理念融入其中，探索科學、技術、工程、藝術、數學等因素在田園種植教學中的體現，從而助力學生更加全面地成長，提高勞動育人成效。

一、理解STEAM育人理念

STEAM理念指的是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學(Mathematics)的結合。它是一種多元素、綜合性育人理念的體現。“科學\"指學生應具有科學視野去了解社會，并以科學的態度去探究事物；……