2018年9月10日,習近平總書記在全國教育大會上談到勞動教育時呼呼:“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”在當前“雙減\"政策落地生根的背景下,加強勞動教育,是堅持立德樹人,全面育人,深化教育領域綜合改革的現實需要,對培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優秀傳統文化、實現中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。
2020年8月,率先在校內建設勞動基地,開展四季田園種植活動。2021年2月,學校發布“推動勞動教育日常化\"教育風向標,大力開展勞動教育,并編寫了《四季田園》校本教材。2022年4月,隨著《義務教育勞動課程標準(2022年版)》的實施,校園里的田園種植教學活動更是如火如荼地進行。田園種植教學是非常常見且有效的勞動教育方式,在教學中可以引導學生去認識植物的生長與變化,用科學的態度去研究植物的生長過程,提升學生科學、生態、勞動等綜合素養。同時,還以田園種植教育為載體,開展跨學科學習,將STEAM理念融入其中,探索科學、技術、工程、藝術、數學等因素在田園種植教學中的體現,從而助力學生更加全面地成長,提高勞動育人成效。
一、理解STEAM育人理念
STEAM理念指的是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)、數學(Mathematics)的結合。它是一種多元素、綜合性育人理念的體現。“科學\"指學生應具有科學視野去了解社會,并以科學的態度去探究事物;……