世界贈(zèng)予我熱愛

本期話題二：世界贈(zèng)予我

2025年春晚的一首《世界贈(zèng)予我的》，引起廣泛共鳴。這首歌被視為獻(xiàn)給無數(shù)平凡奮斗者的禮物，歌詞如“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆；贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星；贈(zèng)我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴…”充滿哲理，讓人們生出多種解讀。請你根據(jù)自己的思考，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇千字文，文體不限。

凡心所向，素履以往。

題記

初春的午后，陽光灑滿書桌，我坐在堆滿試卷的桌前，翻著一張剛做完的試卷，思世界贈(zèng)予我熱愛緒卻飄向了不久前媽媽和班主任的談話。班主任語重心長地勸媽媽：體育特長生的路太窄太險(xiǎn)，不如早點(diǎn)放棄羽毛球，把全部精力投入文化課學(xué)習(xí)。

作為老師眼中的“好苗子”，剛剛又在上次考試中拿下了全年級第一名，我知道班主任是真心為我著想，希望我能集中全部精力沖刺中考，為未來鋪設(shè)一條更穩(wěn)妥的路。

父母一向尊重我的選擇，這次也不例外。他們沒有強(qiáng)行干預(yù)，只是把老師的建議如實(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給我。可這份尊重反而讓我陷入糾結(jié)。就在這時(shí)，朋友打來電話，邀我去球館打羽毛球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正是班主任眼中最該舍棄的“雞肋”，卻也是我為數(shù)不多的沒有放棄的愛好。

坐在前往球館的出租車上，朋友在一旁與司機(jī)閑聊，而我心事重重。是時(shí)候連這份熱愛也暫時(shí)擱置了嗎？如果不打球，我能空出更多時(shí)間在文化課上，成績或許能提高。可若真的放下羽毛球，那些獨(dú)屬于場地上的快樂、痛快與自信，還會(huì)回來嗎？

走進(jìn)球館，明亮的燈光映照在木地板上，空氣中彌漫著淡的汗味和膠皮的味道。球場中央，人影穿梭，球拍與羽毛球的碰撞聲此起彼伏，熟悉的場景一下子把我包圍了。我忽然看到一對熟悉的背影。他們曾是職業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)員，雖然沒能進(jìn)入國家隊(duì)，但對羽毛球的熱愛不減，退役后依然從事羽毛球教學(xué)，日日奔波在不同的球館之間。他們曾笑著對我說：“只有站在這里，揮著拍子，聽見球與球拍碰撞的聲音，才覺得自己是個(gè)完整的人，才不枉這一生。”那一刻，我突然重新理解了“熱愛”的含義。

也許沒人會(huì)理解我為何執(zhí)著于物理公式，沒人看見我在夜里為理綜模擬題苦思冥想。但就像打羽毛球一樣，熱愛不是為了被看見，而是因?yàn)樵谀且豢蹋腋惺艿降氖乔啻簹q月中的幸福與完整

打球結(jié)束，我滿身是汗地走出球館，迎面一陣晚風(fēng)吹拂著汗?jié)竦陌l(fā)梢。街道上的霓虹燈、人群、車輛、煙火氣息重新包圍了我。我望著這一切，心中忽然泛起一種難以言說的情愫一每個(gè)人都在奔忙，但在這片熱鬧中，有多少人還記得自己的來路和初衷？又有多少人，仍在堅(jiān)持自己的熱愛？

世界未必總以饋贈(zèng)之姿示人，但它悄然將熱愛放進(jìn)我心中。它贈(zèng)予我羽毛球，贈(zèng)予我那些平凡卻執(zhí)著的身影，也贈(zèng)予我在迷茫中依然堅(jiān)持的勇氣。

正如胡適先生所說：“生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。”我終于明白，生命的意義無法衡量，而我能夠回報(bào)給世界的，唯有一葦以航，

河北省秦皇島市第七中學(xué)指導(dǎo)老師 林海