《奇妙的杯子》教案

楊燕花

一、活動目標

1.知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

2.激發幼兒觀察、發現、探索、創造的欲望和興趣。 3.培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力

二、重點難點

1.活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

2.活動難點：培養觀察、發現、探索的欲望和能力。

三、設計意圖

杯子到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。可在一次散步觀察活動時，孩子們對被人扔掉的一個杯子卻表現得非常好奇，并發出了許多疑問，我從進一步詢問中發現，孩子們對杯子的有關知識還了解甚少。 讓幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動，了解了杯子是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對杯子有個全新的認識，并懂得塑料杯子給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

四、活動準備

1.各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

2.同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3.較淡的顏色水及熱水。

五、 活動過程

1.請幼兒給杯子和瓶子分類

幼兒進入活動室，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

2.請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結杯子的共同特征及用途

3.請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動

4.操作比較不同材料杯子的特點

（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。

5.請幼兒說說自己見過的杯子

6.請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。

7.請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的"小秘密"（比如說：高腳杯上的細長腿。（美觀、方便）、杯身上的"凹"部。（拿握方便）、杯身上的平行紋。（拿握防滑）

8.出示實物，向幼兒介紹幾種新產品，開闊幼兒眼界，萌發幼兒科技發明意識

六、活動反思

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在"我想發明的杯子"這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創造思維能力得到了高度和諧的發展。