津博研學記：做和孩子共同成長的父母

主持人：充分利用博物館資源進行研究性學習是中小學研學實踐的重要內容。博物館以實物展陳和互動體驗的形式，能夠將課本中抽象的知識轉化為直觀形象，實現跨學科學習，有利于激發學生的學習興趣。通過博物館學習，能夠提升學生的綜合素質，促其樹立民族自信和文化自信。

我們國家有著悠久的歷史和燦爛的文明。我們每一個人，都從先輩們的歷史中走來，也終將會成為后世傳承者所要回望的歷史。如果說有什么地方是承載這些悠久歷史、凝聚這些璀璨文化的場域所在，那一定非博物館莫屬。作為天津人，天津博物館便是我們優先考慮參觀學習的場所。

新學期剛開學，還沒等我和愛人安排博物館之行，孩子就從學校帶回一本研學手冊，封面上印著“六力學?！澜馓旖蛑宋奶旖颉椖咳蝿諘?。他的眼睛亮晶晶的，像捧著什么珍寶：“爸爸，我們要去天津博物館了。老師說，可以自己設計問題現場采訪工作人員，還要我們提前學習知識，現場給別的觀眾講解呢！”

我一邊欣喜學校和家長心有靈犀，一邊翻開任務書仔細地看。一本19頁的小冊子，清晰列出了這次研學的“23541”、獎懲機制、包含13個重點文物在內的共計15個研學課題，以及留給孩子們自主統計的“收支明細表”、自主完成的課題分析?！靶〖一镆约禾剿骱驼故镜膬热莶簧?！”我心里想。

“兒子，你想好選哪個課題了嗎？”我試著問兒子?！棒浯湎X蟈白菜！”正上三年級的兒子回答得很干脆?？磥戆嘀魅芜M行研學宣導后，小家伙已經有了自己的想法。

后面幾晚，我們全家圍坐在書桌前，像探險家籌備遠征般，共同參與孩子這次場館研學之旅的準備。孩子負責定課題、查資料、選資料、給家庭人員分工，我和愛人負責提供所需物資、答疑解惑?？粗⒆佑弥赡鄱ふ墓P跡在任務書上寫下“清·翡翠蟈蟈白菜”、用iPad查文物資料、畫文物簡圖，并和我們討論分析這棵玉石白菜蘊含的文化和意義，我和愛人由衷地感到欣慰。

在這期間，孩子每隔兩天放學回到家里，就會和我們分享研學進展。這周美術課上畫了隊旗手稿；下周美術課和勞技課上完成了隊旗制作；又一周，各個項目小組開始進行課題講解練習，并在分享后結合老師的指導，對課題進行補充分析……外出前，班主任又在班會課上宣讀了研學規則、獎懲機制，并帶領各項目小組進行了團建。兒子作為項目技術員，要在項目小組中擔任“知識頭腦”，配合項目經理安排，和項目副經理、跟催員等各有角色分工的同學一起，共同完成研學準備、參與成果匯報。看得出來，他很期待，也很有參與感。

終于到了兒子所在班級的研學外出時間。我和愛人早早關注了學校的視頻號，觀看全程直播?？粗鴥鹤雍屯瑢W在博物館中專注地聽講解、記筆記，認真向講解員提問，并在參觀結束后變成小講解員，向其他參觀人員講解，我們很欣慰。我們深知，自家兒子調皮好動，實現從不愛上課到求知若渴的轉變有多不容易。這一切，離不開符合孩子天性的教育方法，更離不開良好的課程設計和老師引導。

成果匯報環節，坐在由教室變裝成的“展室”里，看著孩子們設計的精彩展板，聽著孩子們互相配合進行13個文物的講解，看著他們自信或略帶緊張地分享對玉器、中國玉文化的認識，以及結合校園學習生活對“君子之德”的感悟，我深刻理解了這次跨學科研學項目“玉不琢，不成器”的主題內涵。

2025年初，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》中提出，組織學生體驗感悟新時代生動實踐和偉大成就，增加實踐教學比重。而博物館，既集合歷史精華，又鏈接未來時空，正是浸潤童心、雕琢少年的合適場館。

作為家長，我欣喜地看到，六力學校小學部的博物館研學課程正以獨特的魅力，在“行走的課堂”中為孩子播下自我探索、自我思考的種子。那些在學?！吧逃薄叭吼B模式”下，對知識帶著目標和計劃的探求，與同齡人在合作中的討論、碰撞，以及向陌生人講解文物時的鍛煉、展示，如同溪流奔向大海途中必須經歷的陽光、雨露、砂石，對孩子們有磨合、有挑戰，更有滋養，為他們的未來人生奏響更加美好、壯闊的樂章儲備能量！