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從數(shù)學(xué)競賽視角審視高考新定義題型的壓軸題

2025-07-30 00:00:00侯界飛
高中數(shù)理化 2025年13期
關(guān)鍵詞:正整數(shù)倒數(shù)公差

在數(shù)學(xué)中,“大道至簡,淳樸自然”的理念被廣泛認同,即所有復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,盡管題目形式千變?nèi)f化,但其背后的思想方法卻總保持不變.在新高考數(shù)學(xué)試卷改革的背景下,備考新定義壓軸題必須從根本上解決問題,即從思考問題的方式和數(shù)學(xué)思維人手探究.本文旨在探討數(shù)學(xué)競賽中常用的解題思維在高考新定義問題中的應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋遞推思想、極端量思想、不變量與半不變量.

1 遞推思想

在高考數(shù)學(xué)問題中,遞推思想主要應(yīng)用于數(shù)列、排列組合、概率與統(tǒng)計等方面.

例1(2024年新高考I卷19)設(shè) Ωm 為正整數(shù),數(shù)列 a1,a2,…,a4m+2 是公差不為0的等差數(shù)列,若從中刪去兩項 ai 和 aj(i1,a2,…,a4m+2 是 (i,j) -可分數(shù)列.

(1)寫出所有的 (i,j),1?i1 a?2,…,a6 是 (i,j) -可分數(shù)列;

(2)當(dāng) m?3 時,證明:數(shù)列 a1,a2,…,a4m+2 是(2,13)-可分數(shù)列;

(3)從 1,2,…,4m+2 中任取兩個數(shù) i 和 j(ilt;

j ),記數(shù)列 a1,a2,…,a4m+2 是 (i,j) -可分數(shù)列的概率

為 Pm ,證明: 0

設(shè)數(shù)列 a1,a2,…,a4m+2 的公差為 d ,則 d≠ 0 ,故 ak=a1+(k-1)d ,所以

據(jù)此得到新數(shù)列 ak=k(k=1,2,…,4m+2) ,因此只需對 1,2,…,4m+2 進行討論即可.

(1)(1,2),(1,6),(5,6)(求解過程略).

(2)從數(shù)列 1,2,…,4m+2 中取出2和13后,剩余的 4m 個數(shù)可以分為以下兩個部分,使得每組成等差數(shù)列.

①{1,4,7,10},{3,6,9,12},{5,8,11,14} 共3組;

②{15,16,17,18},{19,20,21,22},…,{4m-1 4 m,4m+1,4m+2} ,共 m-3 組(如果 m-3=0 ,則忽略 ② ),故數(shù)列 {1,2,…,4m+2} 是(2,13)-可分數(shù)列.

(3)首先從 1,2,…,4m+2 中任取兩個數(shù)的不同取法共有 C4m+22 種.再設(shè)滿足題意要求的選取方法總數(shù)為 bm ·

下面考慮 bm+1 : bm+1 是在原來 4m+2 個數(shù)的基礎(chǔ)上增加了4個數(shù) 4m+3,4m+4,4m+5,4m+6 ,所以計算 bm+1 的情況可以分為以下三種情形.

情形1選取的兩個數(shù)只在 1~4m+2 中選取,此時滿足題意要求的種數(shù)為 bm

情形2選取的兩個數(shù)只在 4m+3~4m+6 中選取,此時可選擇刪去 (4m+5,4m+6) ,前面 4m+4 個數(shù)連續(xù)4個一組顯然滿足,此時共有1種滿足.

情形3選取的兩個數(shù)有一個在 1~4m+2 中選取,另一個在 4m+3~4m+6 中選取.

第一類可選擇刪去 (4k-3,4m+6)(k=1,2,… m+1) ,共 m+1 種,此時剩下的數(shù)按照

(4i-3,4i-2,4i-1,4i)(i=1,2,…,k-1); (4i-2,4i-1,4i,4i+1)(i=k,k+1,…,m+1) 分組即可,每組4個數(shù)構(gòu)成等差數(shù)列.

第二類可選擇刪去 (4k-2,4m+5)(k=1,2,…, Ψm ),共 Ψm 種,此時剩下的數(shù)按照

(4i-3,4i-2,4i-1,4i)(i=1,2,…,k-1);

(4k-3,3k+m-1,2k+2m+1,k+3m+3),

(4k-1,3k+m+1,2k+2m+3,k+3m+5),

(3k+m,2k+2m+2,k+3m+4,4m+6)

分組,其中每組公差為 m-k+2 即可.

綜上 bm+1≥bm+2m+2?bm≥m(m+1)+1?

2極端量思想

常言道“盛極則衰,物極必反”,在數(shù)學(xué)中,極端量的概念同樣廣泛存在.例如,表達式的上下界、有限集合的大小、特定操作變換的迭代次數(shù)等都是極端量的體現(xiàn).如何運用極端量的思想來解決問題,是研究高考新定義問題的一個重要課題.

例2(2023年北京卷21)已知數(shù)列 {an},{bn} 的項數(shù)均為 Σm ( mgt;21 ,且 an,bn∈{1,2,…,m} ,{an},{bn} 的前 Ωn 項和分別為 AnJn ,并規(guī)定 A0= 對于 k∈{0,1,2,…,m} ,定義 rk=max{i∣ Bi?Ak , i∈{0,1,2,…,m}} ,其中 maxM 表示數(shù)集M 中最大的數(shù).

(1)若 a1=2,a2=1,a3=3,b1=1,b2=3,b3=3 求 r0,r1,r2,r3 的值;

(2)若 a1?b1 ,且 2rj?rj+1+rj-1(j=1,2,… m-1) ,求 rn

(3)證明:存在 p,q,s,t∈{0,1,2,…,m} ,滿足 ?gt;q,sgt;? ,使得 A?+Bt=Aq+Bs

本題的第(2)問和第(3)問都蘊含了極端量的思維.在第(2)問中,由于數(shù)列 {rj+1-rj} 是遞增的,而最后一項 rm 是有界的,如果增加過多,勢必會出現(xiàn)矛盾.至于第(3)問,若考慮 Bj-Ai 的形式并結(jié)合極端量,容易推導(dǎo)出存在兩項相等的情況.選擇考慮減法的原因在于,與加法相比,減法的邊界較小,更易于控制.

(1)r0=0,r1=1,r2=1,r3=2( (求解過程略).

(2)由題意可知 rn?m ,且 rn∈N 因為 an?1 ,bn?1 ,且 a1?b1 ,所以 An?B1gt;B0 對任意 n∈N* 恒成立,則 r0=0,r1?1. 又 2ri?ri-1+ri+1 ,所以

ri+1-ri≥ri-ri-1

rm-rm-1?rm-1-rm-2?…?r1-r0?1, (20故 ri+1-ri?1

反證假設(shè)滿足 rn+1-rngt;1 的最小正整數(shù)為j(0?j?m-1) ,當(dāng) 時, Δri+1-ri?2 ;當(dāng) i?j-1 時, ri+1-ri=1 ,則

rm=(rm-rm-1)+(rm-1-rm-2)+…+

(r1-r0)+r0?2(m-j)+j=2m-j.

又 0?j?m-1 ,所以

rm?2m-j?2m-(m-1)=m+1gt;m, (20號假設(shè)不成立,故 rn+1-rn=1 ,即數(shù)列 {rn} 是首項為1、公差為1的等差數(shù)列,則 rn=n(n∈N)

(3)由題意可知 A=B=0,Am 與 Bm 都不超過m2 .若存在 Bi=Ai ( Φi=1,2,…,m) ,則 Bi+B0= Ai+A0 已滿足題意.若 Bi≠Ai ,由對稱性不妨設(shè)Bmgt;Am ,則 rklt;m(k=0,…,m) .構(gòu)建 Sn=Brn-An ( 1?n?m ,由題意可得 S?0 ,且 Sn 為整數(shù).

反證 假設(shè)存在正整數(shù) K ,使得 SK?-m ,則

可得 brK+1=BrK+1-BrK=(BrK+1-AK)-(BrK- AK)gt;m ,這與 brK+1∈{1,2,…,m} 相矛盾,故對任意1?n?m n∈N ,均有 Sn?1-m :

若存在正整數(shù) N ,使得 ,即 ,可取 t=q=0,p=N,s=rN ,滿足 ,sgt;t ,使得 A?+Bt=Aq+Bs

若不存在正整數(shù) N ,使得 SN=0 ,因為 Sn∈ {-1,-2,…,-(m-1)} ,且 1?n?m ,所以必存在1?XX=SY ,即 BrX-AX=BrY-AY 可得 ,可取 p=Y,s=rY,q=X ,t=rX ,滿足 ,使得 A?+Bt=Aq+Bs

綜上,存在 0?q

3不變量與半不變量

某些性質(zhì)從特定視角來看會保持不變或遵循一定的規(guī)律性,稱這些性質(zhì)為不變量或半不變量,尋找這些不變量往往需要一定的技巧.

一例3小明在黑板上寫上了 673~2 019 這1347個正整數(shù),他每次在桌上任選3個數(shù)字 a,b,c ,將它們擦掉,然后在桌子上寫上min{a,b,c}, ,如此反復(fù)操作直到只剩1個數(shù)字 Ψc ,證明: clt;1

證明在本題中,每次操作都會消耗掉原有的3個數(shù)字,并生成1個新的數(shù)字.從局部個體的角度來看,每次操作消耗的3個數(shù)字 a,b,c ,它們的倒數(shù)之和比新數(shù)的倒數(shù)小: ,依此類推下去最后只剩下1個數(shù) c ,那么它的倒數(shù)會比原來所有數(shù)的倒數(shù)之和都要大.若要說明 clt;1 ,只需說明原來的1347個正整數(shù)倒數(shù)之和大于1即可.因為對任意的 ,所以

(完)

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