偉大建黨精神融人高?；鶎狱h建的內在邏輯、價值意蘊與實踐進路研究

偉大建黨精神是中國共產黨人精神譜系的源頭活水。中共中央辦公廳印發的《關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見》明確要求，“堅持把弘揚偉大建黨精神作為推進黨史學習教育常態化長效化的重要任務，作為培育黨內政治文化的重要內容，融入黨員、干部學習教育的日常”[1]，這為持續深化對偉大建黨精神的研究與闡釋工作提供了根本遵循，指明了前進方向。充分挖掘偉大建黨精神蘊含的鑄魂育人價值，將偉大建黨精神深度融入高?；鶎狱h建具有重要的現實意義。

一、偉大建黨精神融人高校基層黨建的內 在邏輯

偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，其蘊含的理想信念之光、實踐導向之力、精神內核之堅、價值追求之向，與高校基層黨建致力于人才培養的初衷、職責使命的目標、精神風貌的塑造及價值導向的追求具有高度契合性與相融性。

（一）堅持理想信念與高?；鶎狱h建的育人初衷相統一

在堅守馬克思主義信仰的崇高陣地與強化理想信念教育的堅實步伐中，偉大建黨精神與高?；鶎狱h建呈現出高度的一致性與統一性。“堅持真理、堅守理想”是中國共產黨人堅如磐石的精神支柱，彰顯了中國共產黨人的政治靈魂。黨的二十大報告指出，“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”[2。中國共產黨是馬克思主義理論武裝起來的政黨，始終堅持以黨的創新理論武裝頭腦。高校基層黨建的育人方向鮮明，旨在“堅守為黨育人、為國育才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[3]。這就明確了高校基層黨建設立的目的就是要引導高校培養具有馬克思主義理想信念的社會主義建設者和接班人，而不是培養什么其他人。習近平總書記強調，“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味的人”4。學習并深刻領會偉大建黨精神，實質上就是在不斷鞏固與強化馬克思主義理想信念的思想根基，這與高校基層黨建的育人初衷高度契合、一脈相承。

（二）踐行初心使命與高?；鶎狱h建的職責使命相貫通

偉大建黨精神蘊含的實踐導向之力，與高?；鶎狱h組織在組織和培育黨員的過程中注重將理論知識有效轉化為實踐能力并服務于實際工作的能力目標一致?！佰`行初心、擔當使命”深刻昭示了中國共產黨人挺膺擔當的奮進姿態。習近平總書記指出，“中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命”[5。高校基層黨組織在組織和培育黨員的過程中堅持理論性和實踐性相統一，建立了增強黨員隊伍使命擔當的制度體系。例如，《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》的總則、主要職責及黨員隊伍建設等相關條款中明確規定，“推進‘兩學一做’學習教育常態化制度化，建立和落實不忘初心、牢記使命的制度”[3]。因此，學習偉大建黨精神，就是在秉持理論性與實踐性相結合的原則、落實培育黨員隊伍使命擔當的制度體系。高校基層黨組織之所以注重增強黨員的使命擔當，就是在引導黨員養成不說空話、大話、套話，多做實事的習慣。鄧小平強調，“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有”。習近平總書記也強調，“社會主義是干出來的”。這些都是中國共產黨人對馬克思主義實踐觀在中國的形象表達和生動詮釋。

（三）發揚斗爭精神與高?；鶎狱h建的精神塑造相契合

弘揚偉大建黨精神是高?；鶎狱h建工作的核心要義之一。其與高?；鶎狱h組織建設的各項要求相生相成，契合于對高?；鶎狱h員精神品質的塑造?！安慌聽奚?、英勇斗爭”昭示了中國共產黨人高尚堅貞的精神風骨。“斗爭精神是中國共產黨從小到大、從弱到強的重要法寶和實踐法則”[7]。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》提出，“敢于斗爭、敢于勝利，是黨和人民不可戰勝的強大精神力量”[8]。偉大建黨精神作為中國共產黨人精神譜系之源，被寫入《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》和《黨史學習教育工作條例》等重要文件?！饵h史學習教育工作條例》明確指出，要“弘揚偉大建黨精神，為強國建設、民族復興提供精神力量”[9]。因此，偉大建黨精神與高?；鶎狱h建在對黨員精神塑造上完美契合，將偉大建黨精神融人高校基層黨建可以促使基層黨員提升斗爭本領和增強斗爭精神。

（四）矢志不負人民與高?；鶎狱h建的價值追求相一致

高?；鶎狱h建具有辦好人民滿意的教育的價值追求，與偉大建黨精神中蘊含的堅守理想、不負人民高度契合。“對黨忠誠、不負人民”彰顯了中國共產黨的根本立場是人民至上。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出，進一步全面深化改革要“堅持以人民為中心”[10]。高校基層黨建工作歸根結底是為了滿足學生對美好教育的期盼，致力于服務師生、促進學術進步和校園和諧，為師生提供更好的學習、工作和生活環境。這種以師生為中心的價值導向，不僅體現了黨的優良傳統，也符合高?；鶎狱h建的根本要求。辦好人民滿意的教育，就是確保教育成果能夠廣泛惠及全體人民，就是將人民作為奮斗歷程的起始點和落腳點，這能夠激發基層黨員內心深處為人民服務的責任感與使命感，促使其主動將個人價值與社會價值緊密結合，推動高校基層黨建更加堅實有效地承擔起為黨育人、為國育才的神圣使命。

二、偉大建黨精神融人高?；鶎狱h建的價值意蘊

偉大建黨精神與高校基層黨建在理論、實踐、精神及價值四個層面的深度交融，使二者呈現出相互促進、共同發展的目標取向。

（一）加強黨對高校全面領導的應然之舉

基層是黨的執政之基、力量之源。偉大建黨精神融人高校基層黨建是加強新時代黨的建設的重要著力點。習近平總書記指出，“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證”]。高?；鶎狱h建作為落實立德樹人根本任務的關鍵抓手，對引領高校人才培養的方向至關重要，是保障高校教育事業高質量發展的重要基石。一方面，高校基層黨建關系到中華民族偉大復興是否后繼有人，關系到社會主義的辦學方向和育人育才的成效。弘揚偉大建黨精神并將其融入高?；鶎狱h建，可以堅定信仰信念，夯實思想根基，從而強化黨在教育領域的領導地位，確保黨的教育方針和一系列重大決策部署、政策在高校不打折、不走樣、不變形地落實到位。另一方面，中國共產黨人的理想信念、實踐品格等蘊藏在偉大建黨精神中，可以具象化為黨員日常生活中的具體培養目標。比如：加強高?；鶎狱h員的思想建設、作風建設，提升精神品質和價值觀念等，可以破解部分黨員理想信念動搖、人黨動機不純等問題，使黨員始終成為民族脊梁、時代先鋒和戰斗堡壘，從而實現黨對高校的全面領導，使高校培養出更多讓黨放心、人民滿意的接班人。

（二）建設教育強國的現實需要

教育是立國之本、強國之基。黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。在高?；鶎狱h建中融入偉大建黨精神，可為推動教育強國建設提供精神活水與全新思路。其一，從根本標準來看，可把是否具有馬克思主義信念信仰和立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設工作開展好壞的衡量標準；其二，從實踐導向來看，可把能否堅持和踐行理論聯系實際的優良作風作為衡量黨風好壞的基本原則；其三，從精神角度來看，可把能否敢于面對困難、克服困難、戰勝困難作為檢驗黨員干部黨性強弱的試金石；其四，從價值追求來看，可把能否始終做到心系學生、服務學生作為高?；鶎狱h建好壞的試金石?？傊?，偉大建黨精神中蘊含的理想信念之光、實踐指向之力、精神內核之堅和價值追求之向，有助于涵養高?；鶎狱h員干部的政治素養和精神素養，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興提供不竭動力。

（三）培養堪當民族復興重任的時代新人的題中之義

國以才立，業以才興。時代新人的培養是高?；鶎狱h建“為黨育人、為國育才”的時代重任。習近平總書記強調，“中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”[12]。這明確了高?；鶎狱h建工作的方向就是“在加快推進教育現代化的新征程中培養擔當民族復興大任的時代新人”[3]。因此，將偉大建黨精神融入高?；鶎狱h建，有助于培育推動民族復興的“強國一代”。其一，“堅持真理、堅守理想”能夠賦予黨員、學生勇于追求真理、篤行真理的精神；其二，“踐行初心、擔當使命”可以強化責任擔當，從而矢志不渝為民族復興、為人民幸福奮斗；其三，“不怕犧牲、英勇斗爭”有助于涵養敢于斗爭、善于斗爭的精神品質，使之善于攻堅克難；其四，“對黨忠誠、不負人民”可以鞭策黨員、學生站穩人民立場，將個人奮斗和民族奮斗結合。因此，將偉大建黨精神融入高?；鶎狱h建，為培養矢志不渝投身于中國特色社會主義事業的杰出人才奠定了牢固而堅實的基礎。

三、偉大建黨精神融人高?；鶎狱h建的實踐進路

將偉大建黨精神融入高校基層黨建，務必做實、做好、做細以下幾方面工作。

（一）建立“四史”常學機制，學習好偉大建黨精神

偉大建黨精神蘊含在中國共產黨的百年壯闊歷史之中。習近平總書記指出，“學習黨史是每一位黨員的義務。要推動黨史學習教育常態化長效化”。恩格斯說，歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始[14]。因此，學習偉大建黨精神，需建立“四史”常學機制。通過學習“四史”，強化黨員的理想信念，提升黨員干部的政治品格和政治素質，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。而建立“四史”常學機制，需著重從以下幾點入手。首先，制定學習計劃。高校基層黨組織要制定詳細的學習計劃，明確學習內容、學習時間和學習方式，確保學習活動有條不紊地順利開展。其次，組織專題學習。通過舉辦專題講座、研討會等形式，引導和組織黨員干部全面深入學習。再次，開展實踐活動。通過紅色教育基地實地參觀、重走長征路的親身體驗等，增強學習的直觀性和實效性。最后，強化考核測試。通過知識競賽、黨史答題等方式加強對學習活動的檢測。通過“四史”常學機制，使廣大黨員、干部持之以恒地學習“四史”。

（二）善用融媒體優勢，宣傳好偉大建黨精神

媒體融合已成為無處不在、影響深遠的媒體現象、社會現象。融媒體時代的基本特點是“媒融萬物”。高度重視并積極推進媒體融合發展，是一項重大而緊迫的任務。習近平總書記強調，“要推動傳統媒體和新興媒體融合發展”[15]。融媒體時代，高?；鶎狱h建要做好以下幾點工作：第一，建立多元化傳播渠道。除傳統媒體外，靈活運用微信、抖音等新興傳播媒介。第二，創新內容制作方式。以短視頻、動畫等方式呈現生動、有趣且富有創意的內容，吸引受眾的注意力。第三，強化數據的監測與分析。通過收集和分析受眾的點擊量、轉發量等數據，了解受眾反應及傳播效果等，提高宣傳的針對性和實效性。第四，培養專業宣傳人才。通過各種方式方法加強對宣傳隊伍的專業培訓，提高其在融媒體時代的宣傳能力。

（三）踐行初心使命，譜寫好偉大建黨精神

初心使命是激勵一代代中國共產黨人勇于擔當、一往無前的根本動力。習近平總書記指出，“對歷史最好的繼承就是創造新的歷史”[16]。高校基層黨建需巧妙融合理論與實踐，通過實踐不斷推動中國特色社會主義事業蓬勃發展。馬克思指出，“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是，理論一經掌握群眾，也會變為物質能量”[17]9。高?；鶎狱h建工作要把“批判的武器”和“武器的批判”結合起來，在面對困難和挑戰時，踐行初心使命，敢于擔當、勇于作為。只有篤行致遠，高校基層黨建才能在面臨嚴峻考驗時不變節、不變質，在日常工作中以實際行動踐行共產黨員的初心和使命，努力凝聚中國精神、匯聚中國力量，積極投身社會實踐，在實干和苦干中堅持和發展中國特色社會主義，傳承、弘揚好偉大建黨精神。

（四）落實主體責任，弘揚好偉大建黨精神

偉大建黨精神是中國共產黨人在實踐中形成的，其終極旨歸仍在于指導實踐。馬克思指出，“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”[17]140。需要注意的是，弘揚偉大建黨精神離不開高?；鶎狱h員主動擔當、主動作為。因此，高?；鶎狱h員要挺膺擔當，積極做偉大建黨精神的模范踐行者和堅定執行者，積極汲取其中蘊藏的豐富營養。習近平總書記強調，“我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大”[5。傳承弘揚偉大建黨精神是高校基層黨員不可推卸的責任與使命。高校基層黨組織的“關鍵少數”群體需親自抓、負總責，花大力氣、下苦功夫使全體黨員參與進來，實現學習與工作的良性互動，從而傳承弘揚好偉大建黨精神。

四、結語

將偉大建黨精神融入高?；鶎狱h建的意義重大。傳承和弘揚偉大建黨精神，是一項久久為功的事業，仍需學界進一步拓寬研究的宏觀視野與微觀視角，緊密結合高?；鶎狱h建的具體實際，開展更為精細且深入的剖析，以確保真正探索構建出傳承與弘揚偉大建黨精神的長效機制，真正實現偉大建黨精神火種的燎原之勢。

參考文獻

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[17]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

基金項目：

王馳，碩士，助教，研究方向為思想政治教育；

王梅，碩士，助教，研究方向為思想政治教育。

景德鎮陶瓷大學校級教改《黨的二十大精神融入“馬克思主義基本原理”課程探微—以導論和哲學原理部分為例》（TDJG-23-Q69）

作者簡介：

[1]關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見[N].人民日報，2022-3-22（01）.

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[12]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大