錨定產業新格局，堅持產教融合與數智驅動

在職業教育蓬勃發展的時代浪潮中，柳州市第一職業學校緊扣時代脈搏，錨定柳州產業新格局，以“產教融合、數智驅動”為發展路徑，積極探索“五金”建設實踐，以“五金”建設路徑鑄就職業教育的基石，領航區域職業教育發展新征程。

產教融合·數智驅動·四階遞進打造服務柳州產業優質專業

錨定柳州產業新格局，構建“3優4特”專業集群。圍繞“重振柳州工業雄風”目標，學校立足柳州現代產業體系，打造以工業機器人技術應用、計算機應用、新能源汽車運用與維修3個優質專業群為核心的先進制造專業集群，精準服務龍頭企業智能化升級需求，專業與產業契合度提升至 95% ；以商貿服務、烹飪技術、全域旅游、體育健康4個特色專業群為外延，構建現代服務業專業矩陣，重點賦能螺螄粉產業鏈等地方特色產業與新業態，推動產教協同發展。

聚焦產業數字化轉型，建立“動態調整 + 精準匹配”專業優化機制。以信息技術系為例，學校圍繞工業互聯網技術鏈布局“一芯多核寬鏈路”專業群，即以計算機應用專業為引擎，聯動物聯網技術、數字媒體等專業，孵化中小微企業科技產品，對接工業物聯、云計算等崗位集群，與高職院校共建中高貫通長學制，實現從專業群建設到產業服務的全鏈路賦能。

遵循學生成長規律，構建厚基礎與寬口徑并重的四階遞進課程體系。學校構建了“專業集群課 + 專業群共享課 + 專業核心課 + 專業拓展課”四層專業課程結構，一方面提煉通用的專業集群及專業大類課程，增設集群基礎課與專業群共享課課時占比，夯實跨專業通用素養；另一方面，通過增加專業課程門數、精簡單門課時量的輕量化設計，拓寬專業視野，實現從通用素養到崗位能力的階梯式培養。

項目驅動·模塊耦合·智能賦能建設高質量金課

以項目驅動，迭代調整課程內容。學校以項目為合作核心，構建多元校企協同機制，在積累前沿技術與產業應用場景的同時，形成課程動態迭代的良性循環。針對企業數字化升級需求，設計課程內階梯式模塊化項目，構建能力遞進的教學鏈條；以工作過程為邏輯主線，設計螺旋上升的模塊化學習情境，讓學生在完成規劃設計、系統安裝與維護等具體工作任務中，實現知識體系的系統化建構與綜合職業能力的階梯式提升。

重構全鏈智能驅動的“資源一教學一評價”教學生態。按照信息化、數字化、智能化不斷升級迭代課程資源。依據自治區級職業教育在線精品課程認定標準，系統推進校級、自治區級在線精品課程建設，通過信息化建設，夯實課程基礎；將新技術融入教材開發，建設“紙質教材 + 數字資源”立體化教材體系，通過數字化資源升級，創新教材形態；依托超星學習通等平臺，梳理公共基礎課及專業核心課程知識點邏輯關系，構建“課程一專業一專業群”三級知識圖譜，實現知識點智能關聯與動態推薦，通過智能化資源開發，實現自適應學習。

校企互融·雙輪驅動助推教師專業能力躍升

組建校企互融共生的項目團隊，形成目標管理與激勵機制雙輪驅動保障機制。學校用項目制將學校專業建設中的產教融合、師資隊伍建設工作結合起來，形成目標管理與激勵機制雙輪驅動，校企雙方在框架協議下一事一議，形成目標管理“方向輪”。學校配套修訂制度，形成激勵機制“動力輪”，以績效獎勵、工作量認定、評優評先等系列制度，激發活力。在項目運營全過程中提升教師專業技能、市場運作和項目管理能力。

以產教融合為基，構建“三階遞進”雙師培養機制。制定系統的教師掛職培養計劃，分層選派教師赴龍頭企業掛職鍛煉。青年教師重點參與企業基礎生產環節和技術操作流程，熟悉行業規范和實際生產情況；骨干教師深入企業核心技術研發項目，掌握行業前沿技術和發展趨勢；專業帶頭人與企業高層和技術專家合作，參與企業戰略規劃和技術創新，引領專業發展方向。通過掛職鍛煉，有效提升了教師的專業能力，“雙師型”教師比例提升至 56% 。

實施“固基 ⁺ 雙師 + 競賽”分層培養，構建數據驅動、產教聯動、賽訓互促的教師成長生態。圍繞教學設計、課堂實施等8項核心能力，開展教師通關考核，系統提升教學基本功；依托教務系統、教學大數據平臺實時采集課堂行為數據，構建三級督導聯動機制，形成質量監控的動態反饋閉環，提升教師教學質量；定時選派教師赴本地龍頭企業實踐，實現“教師進車間一技術進課堂”雙向轉化；建立“校級初賽一重點培育一國賽沖刺”三級競賽機制，形成“賽訓一體”的教師培養機制。目前，學校已培養出一支“能教學、懂技術、會創新”的工匠之師隊伍。

校企協作·技術賦能·精研精編打造高水平金教材

以產業需求為導向，構建“三元共育”教材開發機制。通過校企行三方協同開發模式，整合企業技術標準、學校教學資源和行業評估規范，動態對接區域支柱產業升級需求，定期優化教材技術模塊，確保知識點與行業標準一致。

以能力圖譜為基礎，打造“雙軌并進”內容供給體系。基于職業能力圖譜構建知識模塊與技能層級框架，系統化梳理崗位核心能力；深度融合企業真實生產案例，通過任務驅動式學習閉環，強化理論與實踐轉化效能。

以數智融合為引擎，創建“四維一體”新形態教材結構。整合紙質教材、數字化課程、虛擬仿真實訓及動態工單資源，打造全場景學習生態；依托智慧教育平臺實現學習行為精準分析，提供個性化資源推送和自適應學習路徑，全面提升技能訓練效率。

虛實融合·校企聯動·長效協同的建設實訓基地

虛實結合，構建智能化實訓平臺。依托自治區首批職業教育示范性虛擬仿真實訓基地，開發智能焊接、工業機器人拆裝等虛擬實訓模塊，有效降低設備損耗風險；校企聯合開發配套資源庫，編寫編程典型任務程序30例，確保教學內容與產業技術同步更新；建成無人機操控、數據技術、新能源整車綜合工作站等高水平實訓室，參照世界技能大賽標準升級設施，打造“教學一實訓一競賽一生產”四位一體平臺。

校企共建“雙元制”實踐基地，深化工學融合。聯合上汽通用五菱汽車股份有限公司、東風柳州汽車有限公司等龍頭企業及行業協會，在校內建成“菱大師”校企合作人才培養基地、東風柳汽新媒體營銷培訓中心等生產性實訓基地。實施“訂單班”和“現代學徒制”培養模式，推行“校內實訓 ∣+ 企業輪崗”工學交替模式，實現“課堂學技術、車間練技能”無縫銜接，使學生掌握的技術標準與企業最新產線要求保持同步。