讓情感貫穿作文始終

以“勞動”為話題寫作，既要描寫勞動場面，又要介紹勞動過程，還要突出勞動體驗。不管什么勞動，都要突出情感體驗這個核心要素，將勞動中的情感體驗貫穿作文始終。這樣作文才有聲有色，有血有肉，具有可讀性，也能將讀者帶入特定情境中，讓讀者產生情感共鳴，在閱讀過程中接受勞動教育。

一、立意與選材

立意是把要表現的中心思想確定下來，選材是選擇寫作時要用的素材。如何將二者有機結合起來，這是寫好作文的關鍵。應以歌頌勞動光榮為主題，圍繞立意寫親身經歷的勞動過程，將勞動中的情感體驗貫穿其中。在選材環節，同學們要寫自己的勞動經歷，選擇勞動場景和勞動內容，表達勞動感受。

立意時，先要審題，圍繞“勞動”進行深度發掘，選準立意的角度。如擬題為“勞動最光榮”，“勞動”“光榮”是關鍵詞，適合寫議論文或記敘文。如寫議論文，題目便是中心論點，圍繞中心論點設計幾個分論點，通過擺事實講道理，闡釋勞動光榮的中心論點。如寫記敘文，選材時，要寫自己的勞動體驗。因為勞動體驗是不同的，勞動中的情感也不盡相同。在選材環節，可以講述自己的勞動經歷、勞動故事。也可以引用勞動方面的名言，像高爾基的名言：“我們在我們的勞動過程中學習思考，我們認識了世界的奧妙，于是就真正改變生活了。”

以“勞動”為主題的作文，要注意突出勞動體驗這個核心要素，我們要深入分析作文主題，以確定立意角度。如“勞動是財富的源泉”“培養良好的勞動習慣”“愛勞動，需要實際行動”“勞動促進自我認知成長”“體驗勞動樂趣，享受勞動美好”等。如寫“勞動是財富的源泉”，要從勞動創造價值的角度選材，有價值的勞動不是干多么大的事情，打掃衛生、整理家務、洗衣做飯等，這些勞動都是有價值的。如寫“勞動促進自我認知成長”，可從知識積累、經驗搜集、價值分析等角度選材。生活觀察、實驗操作、社會調查、手工制作等，這些勞動案例都是比較適合的，只有精選勞動方面的素材，才能突出主題。在介紹勞動體驗時，要從身體、心理、知識、精神等方面進行梳理和總結，讓作文有更大感染力，引發讀者的情感共鳴

二、結構與表達

以“勞動”為主題的作文大多屬于記敘文范疇，要交代清楚勞動的地點、時間、人物，以及勞動中發生的事。每個環節都要滲透情感體驗，只有寫出自己的真實體驗，才能突出作文主題。作文結構包括寫作線索、基本框架、段落分配、開頭和結尾的設計，勞動主題作文結構安排需要體現層次性、邏輯性。作文表達包括語言風格的選擇，只有運用個性化語言，才能形成更多看點。記敘性作文，需要運用多種修辭和描寫方法，對勞動環節、勞動場景、勞動體驗等內容進行深入表達。

如《勞動創造快樂》的題記：“我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可由勞動解脫。”

這是李大釗先生的名言，精準詮釋了勞動創造快樂的主題，為后續寫作奠定了基礎。使用題記要掌握技巧，因為題記不是正文內容，不宜寫太多文字。作文開頭描寫勞動場面，中間詳細介紹勞動過程，以及勞動體驗，突出勞動創造快樂的主題。

再如《辛勤的汗水》的結構：開頭是揮汗如雨的勞動場面，點明勞動最美這個主題，概述親身參與勞動的過程和經歷；中間描寫勞動過程，適時融入一些勞動細節，以及勞動中發生的故事，以突出勞動最美這個主題；結尾回顧勞動經歷，寫出勞動后的感悟，再次強調勞動最美。結構合理，語言精準，自然有感染力和說服力。在語言表達設計時，利用動作描寫、肖像描寫、細節描寫、場景描寫等方法，展示勞動畫面，突出人物形象，利用修辭方法形塑勞動場面和人物，提升勞動場面感染力，讓讀者形成清晰印象。

作文結構和表達是兩個內容，但其關系緊密。結構為語言表達提供載體，要進行多點對接，面對不同的勞動話題，選擇不同的表達語言，以突出主題，融入更多情感體驗。結構與表達相得益彰，能給讀者帶來更深刻的情感體驗。

三、開頭與結尾

“良好的開端是成功的一半。”開頭可以設置懸念或點題。不管哪種形式的開頭，都要激發讀者的閱讀興趣。“結題如撞鐘，清音留余響。”好的結尾能發人深省，給人啟迪。

作文開頭有多種形式，設計題記、引入名言、開門見山、形象描繪、修辭應用、制造懸念等，都能夠吊起讀者的胃口，增加作文可讀性。以“勞動”為主題作文，開頭要體現勞動屬性，可描寫勞動場面或勞動感受，也可以設置懸念。如《我是一個粉刷匠》的開頭：

左手端涂料，右手拿漆刷，穿一身防護裝，這造型和“刷子李”無異。因為我也姓李，大家都熱情喊我“小刷子李”。

這個開頭簡潔明了，以勞動形象示人，巧妙與“刷子李”稱呼對接，給讀者帶來輕松直觀的感覺，效果顯著。

結尾是這樣寫的：

我是一個粉刷匠，油漆刷是畫筆，墻壁是畫布，每天用心創作油漆畫，我的生活既充實又快樂。

這個結尾干凈明快，點題效果明顯。開頭和結尾有直接關聯，照應意識鮮明，作文結構完整，表達效果顯著，從勞動者體驗角度進行設計，增加了作文表現力。特別是與“刷子季”這個公眾人物進行對接，瞬間點燃了讀者的熱情，效果顯著。還可以引用名言開頭，引發讀者的深思。結尾可以點題，追求“畫龍點晴”效果，讓讀者產生對勞動的思考，具有一定的教育作用，為作文加分。

再如《勞動的人最幸福》的開頭：

“愚蠢的人，幸福是錢和官；聰明的人，幸福是勞動和貢獻。”我想做聰明人，也想創造屬于自己的幸福生活。

這個開頭引用了名言，具有權威性，而且緊扣勞動主題，與題目相呼應，貼合度更高。這則名言本身具有對比屬性，能給讀者帶來更多思考。

結尾是這樣寫的：

勞動的人最幸福，我已經深深愛上了勞動，我豈不是世界上最幸福的人？

這個結尾不僅照應了題目，點明了主題，而且運用反問句，具有醍醐灌頂的作用，能引發讀者深思。作文功夫高低，可以從點題巧妙程度上做出判斷，好的點題，體現作文設計的精致性，也能夠增加作文的深度，拓寬讀者思路，表達效果更為突出。

以“勞動”為主題寫作，開頭還可以運用肖像描寫，因為人物肖像能產生直觀的沖擊力，有利于突出勞動這個主題。作文開頭和結尾設計追求經典最為關鍵，所謂“起句如爆竹”“結語如撞鐘”，就是對開頭和結尾表達作用最直觀的詮釋。

四、描寫與修辭

以“勞動”為主題寫作，要寫勞動場面，還要寫勞動中發生的事，可以運用多種描寫手法。要寫勞動場景、勞動細節、勞動交流、勞動心理，要運用描寫手段。描寫時，要展示勞動場面，表達勞動感受，還要借助多種修辭，豐富文章內容。運用描寫和修辭手法時，要融入勞動情感體驗的內容，讓文章更有可讀性。

修辭和描寫是記敘文中常見的方法，在勞動作文中恰當運用，會收到很好的效果。如《我勞動，我快樂》，為呈現勞動場面，作者是這樣描寫的：

大掃除開始了，提水的同學輪流上陣，一路小跑；負責擦拭座椅的同學，手中的抹布上下翻飛，像在表演雜技；而打掃衛生區的同學，則尋找地面上的碎紙、樹葉等垃圾，把衛生區打掃得一塵不染。

這段場面描寫生動直觀，將勞動場景呈現出來，語言生動形象，很有感染力。描寫方法有很多，如何做出正確選擇，需要我們認真思考，只有綜合運用多種描寫方法，才能將勞動場面、人物形象活靈活現地展示出來。

再如，《今天，你勞動了嗎》一文中的場面描寫：

天氣悶熱，真的悶熱，修路要付出更多體力，很快就汗流浹背了，像不像落水的雞？手中的鐵鏟在舞蹈，勞動讓鐵鏟產生了靈性，仿佛要和人進行勞動比賽，看誰更有干勁。

這段話運用了多種修辭方法，語言表達生動形象。勞動者的形象被寫活了，讓讀者對勞動者更加欽佩。其實，我們都掌握了一些修辭方法，但很少運用，不是“不會”，而是“不用”，說到底是沒有運營修辭手法的意識。

五、點題與抒情

點題要出現在文章的關鍵位置，直接點明文章的中心思想。點題猶如畫龍點晴，能突出文章的重點，強化文章的主旨。點題要精巧、靈動，要用精練的語言，給讀者帶來心靈的觸動。在具體點題時，可以考慮在題目、開頭和結尾等地方設置點晴之筆。勞動體驗是作文的核心內容，要賦予更多的情感，將勞動與生活高度對接，不僅能真切反映作文主題，還能寫出勞動過程中的情感，突出勞動創造美、勞動創造世界的大主題。

如《向勞動者致敬》一文的結尾是這樣點題的：

勞動者是生活的勇士，面對各種困難險阻都會勇敢前行；勞動者是時代的楷模，用勤勞和智慧鑄就美好未來；勞動者是世界的基石，用勤勞的雙手撐起整個世界。我高高舉起右手，向勞動者致敬！

這個結尾點題很有特點，運用排比修辭更有氣勢，也有極強的穿透力。點題非常有力，給讀者帶來心靈的觸動。

再如《勞動是最美的》一文用名言點題，情感表達也比較到位：

只能通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的。

羅斯金

科學是老老實實的東西，它要靠許許多多人民的勞動和智慧積累起來。

李四光

這些名言具有權威性，點題效果更為突出，情感表達也比較到位，運用名言點題應該是勞動主題作文最為明智的選擇。

表達情感還可以運用內心獨白的形式，在經歷了勞動洗禮后，發自內心的感慨也會油然而生。如這樣的獨白：用雙手創造美，地球就會變成我們手中的彩泥，只要付出更多勞動，我們可以創造一個嶄新的世界。