《簡(jiǎn)單的電路——點(diǎn)亮小燈泡》課堂項(xiàng)目式教學(xué)分析

〔摘" "要〕" 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教育更加注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為提升課堂教學(xué)的系統(tǒng)性與有效性，本文從蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的電路——點(diǎn)亮小燈泡》課堂項(xiàng)目式教學(xué)的視角出發(fā)，圍繞項(xiàng)目主題的設(shè)計(jì)與制定、學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)劃與實(shí)施、學(xué)習(xí)小組的科學(xué)劃分與管理、學(xué)習(xí)成果的展示與評(píng)價(jià)以及課后練習(xí)與鞏固五個(gè)方面展開分析，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中動(dòng)手實(shí)踐與合作探究，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)課堂由知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變，全面提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力。

〔關(guān)鍵詞〕" 小學(xué)科學(xué)；項(xiàng)目式教學(xué)；真實(shí)情境；動(dòng)手實(shí)踐；合作探究；素養(yǎng)培育

〔中圖分類號(hào)〕" G424" " " " " " " " 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕" A" " " " 〔文章編號(hào)〕" 1674-6317" " （2025）19" " 0034-03

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以任務(wù)為導(dǎo)向、注重實(shí)踐與探究的教學(xué)方式，注重學(xué)生在真實(shí)情境中的動(dòng)手操作與合作學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要在真實(shí)情境中開展動(dòng)手實(shí)踐與自主思考，幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂上仍存在重講解、輕探究的問題，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融入教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)踐能力與科學(xué)思維水平，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

一、項(xiàng)目式教學(xué)的價(jià)值與意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目教學(xué)以真實(shí)任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)思維。學(xué)生在探索過程中學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)和合作，逐步建立解決問題的意識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)?！?br>