“三點”寫出真情信

教室里，我們的小布布低著頭，筆尖在作文本上點了又點，卻一直沒有寫出字來。老師一看，小布布面前的作文本上，只寫著題目《給 ××× 的一封信》，下面則是一片空白?！凹僭O自己可以給歷史長河或文學作品中的人物寫信”，小布布說出了自己的困惑：“還要飽含真情，這要求是不是難于上青天？我的大腦里一片空白，怎么辦？”

好辦！先補充題目，確定給誰寫信。比如：《給哪吒的一封信》《給盤古的一封信》《給施耐庵的一封信》《給李白的一封信》《給孫悟空的一封信》注意，補題時所填的收信人一定要選自己熟悉的人物，這樣才有事可說、有話可寫、有情可訴。

小布布若有所思地點著頭，眼神中依然疑云重重。他在思考：接下來該寫什么，怎么寫呢？簡單！鎖定“三點”，就能寫出情真意切的信。

先說“欣賞點”

無論給誰寫信，都要先簡單介紹一下自己，再根據對收信人的了解，真誠地表達“欣賞點”。聽到這里，小布布若有所思地問：“‘欣賞點’，說白了就是收信人的優點唄？‘

必須為小布布喝彩，這個解讀很精準。尋找“欣賞點”就是要尋找收信人的優點，這些優點就像星星一樣熠熠生輝，匯成“優點星團”。我們一起來看一下，“有”字系列的“優點星團”：有耐心、有愛心、有好奇心、有創造力、有想象力等；“強”字系列的“優點星團”：適應能力強、抗壓能力強、表達能力強、計算能力強、組織能力強等；“更”字系列的“優點星團”：更勇敢、更積極、更樂觀、更堅強、更自律等。

讀著讀著，小布布的思路一下子打開，情不自禁地感嘆道：“優點的夜空，星光燦爛！”是啊，接下來只要從中選取與收信人相符的若干優點，并結合具體事例凸顯優點、表達欣賞，就可以了。

再評“共同點

無論給誰寫信，一定是因為對其既有欣賞，又有情感的共鳴，這共鳴就是“共同點”，它可能是相似的特別之處。比如：都喜歡冒險、都熱愛讀寫、都熱愛自由、都相信“我命由我不由天”，都不想長大等。和收信人的“共同點”也可能是相似的不足之處。比如：同樣缺乏自信、同樣做事馬虎、同樣有些懶惰、同樣體質偏弱，同樣情緒不夠穩定等。

聽到這里，小布布笑眼彎彎，說道：“我懂了！這樣寫信，接地氣、見真情?！睕]錯，評一評“共同點”，能夠迅速拉近彼此間的情感距離，讓信中的語言更加情真意切。

暢想“新起點

說完“欣賞點”，評過“共同點”，接下來就可以暢想“新起點”，結束信件了。比如：和收信人的“共同點”是彼此都喜歡冒險，在信的最后就可以描繪新的冒險計劃，展望快意的冒險人生；和收信人的“共同點”是雙方都熱愛讀寫，在信的最后就可以暢想閱讀寫作方面的新目標，相約一同行動；和收信人的“共同點”是彼此同樣缺乏自信，在信的最后就可以確定新的改變，展望自己的變化成長等。

小布布邊聽邊點頭，又說出了自己的理解：“這個‘新起點’既是對收信人的祝福，也是自己心聲的表達，對嗎？”為小布布的理解點個贊。這樣結束全信，既可以激起共情，又可以喚起共鳴，多么自然！

寫信時，做到這“三點”，真情便會流諸筆端。下面，請大家跟溜溜梅老師一起漫步字里行間，看戴俞躍小朋友給太乙真人寫了些什么吧？

太人氣 尊敬足 魅力祝福 稱呼

躍兒粉絲署名 2025年 結束 V 給太藝真 6666 問候 您好日期 贊8月21日 欣賞點 當 損護食 B慷善待贈子 寶貝MZ 2

辦 珍藏 新 共同點 太真人 糊涂騎驢找驢成長 監督 我 健志公式新 接納不夠完美應對 難題

給太乙真人的一封信

福建省福清市城關小學四（1）班戴俞躍指導教師：徐小濱

尊敬的太乙真人：

自從在電影院里與您結識，我便成了您的 “小粉絲”。在我心里，您是位超有個性的神仙！

您在關鍵的時刻很有擔當。在哪吒與敖丙面臨天劫時，您毫不擾豫地用“三花聚頂”之術，帶著七色寶蓮硬抗天雷，不惜損耗了幾百年的道行（heng），只為護住弟子的魂魄…那場面可真是太讓人震撼了！您的這份慈悲和擔當，不正是書中所說的“師者大愛，善者仁心”嗎？

同時，您還特別慷慨，對待弟子傾囊相助，各種寶貝說送就送。這份毫無保留的心意，像極了把知識和耐心都奉獻給我們的老師，生怕我們學得不夠、走得不遠。

不過，您犯起糊涂來也特別可愛。記得天劫后，您把拂塵插在腰上轉頭就忘，騎驢找驢的樣子逗得我直笑。其實，我跟您有點兒像，甚至比您還健忘一上學忘帶水杯、放學忘拿書本、做題忘記公式…為這，我常被老師“提醒”。

以前，我總為自己的不夠完美感到自卑，但現在我不這樣想了。因為我發現您面對他人的調侃時從不介意，而是樂呵呵地接受，這讓我深受啟發：接受自己的小缺點，才能輕松面對生活中的難題。

悄悄告訴您，我還珍藏了一個您的手辦，每天將它帶在自邊、放在枕邊。以后，請您“云監督”！我要像您一樣，樂觀又堅韌，做個閃閃發光的自己！

人氣更旺，魅力更足！

您的粉絲：躍兒2025年7月10日

讀過俞躍小朋友的作文，小布布由衷地笑了，高興得用順口溜為這次學習畫了一個圓滿的句號：

先說“欣賞點”，再評“共同點”，暢想“新起點”，展望新明天。