信息技術(shù)背景下班本課程開展策略研究

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）20-0147-04

信息技術(shù)在當代社會中扮演著越來越不可或缺的角色，如同一個強大的載體，將豐富多彩的圖文信息和引人入勝的聲瀕元素有機地融合在一起，展現(xiàn)出了快捷、高效和交互性強等多重優(yōu)勢。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的運用更是為教學帶來了革命性的變化，不僅能夠極大地激發(fā)幼兒自主學習的熱情，還能夠顯著提升他們的自主性、積極性和創(chuàng)造性。

《3＼～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，應(yīng)當重視幼兒在學習過程中所展現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好的行為傾向，因為這些品質(zhì)是他們終身學習與發(fā)展所不可或缺的寶貴財富。在這樣的背景下，班本課程應(yīng)運而生。它充分尊重幼兒在活動中的主體地位，密切關(guān)注他們的興趣和需求，并遵循他們在探究過程中的足跡，與他們一同發(fā)現(xiàn)問題、嘗試實踐、解決問題。這樣的課程模式能夠有效地支持和促進幼兒的主動學習，幫助他們積累寶貴的學習經(jīng)驗。在信息技術(shù)無處不在的當下，教師應(yīng)當善于利用信息技術(shù)的開放、有趣和交互等特性，合理地將信息技術(shù)與班本課程相結(jié)合，從而豐富課程的內(nèi)涵和形式。通過信息技術(shù)的融入，可以為幼兒提供多元化的探究途徑，讓他們在自主探索的過程中更加深人地理解知識，獲得新的經(jīng)驗。同時，信息技術(shù)還能夠支持幼兒在課程中的生成性學習，讓他們在不斷嘗試和體驗中逐漸深化對知識的理解和掌握。

一、信息技術(shù)助推班本課程的順利生成