以專(zhuān)業(yè)調(diào)整重塑教育供給開(kāi)封大學(xué)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革側(cè)記

專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響高校人才培養(yǎng)的成效、直接影響高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。近年來(lái)，以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)、辦好專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，加快調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，“調(diào)高”服務(wù)的精準(zhǔn)度，創(chuàng)新產(chǎn)教融合育人新模式，有效地服務(wù)了國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

以“產(chǎn)”定專(zhuān)，“調(diào)高”服務(wù)精準(zhǔn)度

5月20日，17號(hào)樓一樓的京東鄉(xiāng)村振興學(xué)院內(nèi)，該校數(shù)字經(jīng)貿(mào)學(xué)院院長(zhǎng)尤影正在給2023級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生上實(shí)踐課。她現(xiàn)場(chǎng)演示直播課銷(xiāo)售開(kāi)封的品牌特產(chǎn)，講解完畢，學(xué)生躍躍欲試。“在這里上課感覺(jué)很真實(shí)，這在一年前不敢想。”尤影說(shuō)，這個(gè)裝修一新的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心里面藏著超多“寶藏”，有視頻剪輯中心、拍攝中心、品牌助農(nóng)直播間，還有新媒體美工實(shí)訓(xùn)室、電商運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室等。今年4月18日，隨著京東鄉(xiāng)村振興學(xué)院掛牌成立，采取了“引產(chǎn)入校、以產(chǎn)代教、工學(xué)交替”的模式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)及商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)，教學(xué)效果顯著提升，來(lái)這里上課的老師越來(lái)越多。

按照“傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)提質(zhì)、新興專(zhuān)業(yè)擴(kuò)容、未來(lái)專(zhuān)業(yè)培育、特色專(zhuān)業(yè)賦能和骨干專(zhuān)業(yè)升級(jí)”的建設(shè)思路，對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)。從2021年的12個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院54個(gè)專(zhuān)業(yè)，到2025年的9個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院38個(gè)專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年學(xué)校停招了化妝品技術(shù)等9個(gè)專(zhuān)業(yè)；2024年停招了建設(shè)工程管理等9個(gè)專(zhuān)業(yè)，新增融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)、跨境電子商務(wù)、裝配式建筑構(gòu)件智能制造技術(shù)3個(gè)專(zhuān)業(yè)；2025年停招工程造價(jià)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)，新增智能建造技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、新能源材料應(yīng)用技術(shù)等4個(gè)專(zhuān)業(yè)。數(shù)量顯性變化背后的邏輯，是以“產(chǎn)”定專(zhuān)的教改嘗試。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，依據(jù)“有所為”“有所不為”的原則，該校出臺(tái)了《專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)》和《專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整管理辦法》。按專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施辦法，專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整從過(guò)去的兩年調(diào)整一次到每年調(diào)整一次，提高對(duì)市場(chǎng)的敏感度。同時(shí)，學(xué)校嘗試對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、新興專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)核定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，配套不同的扶持措施，以形成有效的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。明確了包括“三率”（第一志愿報(bào)考率、報(bào)到率和畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率）在內(nèi)的“師資條件”“實(shí)訓(xùn)條件”“轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)率”“專(zhuān)業(yè)相關(guān)度”“專(zhuān)業(yè)在全省的布局情況”“專(zhuān)業(yè)在全省的排名情況”和“專(zhuān)業(yè)特色和亮點(diǎn)”等指標(biāo)體系，并依據(jù)“對(duì)省內(nèi)布點(diǎn)過(guò)多、供給過(guò)剩、職業(yè)崗位消失，以及畢業(yè)去向落實(shí)率連續(xù)三年低于 50% 的專(zhuān)業(yè)必須淘汰”“動(dòng)態(tài)調(diào)整、持續(xù)發(fā)展和特色建設(shè)”等專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整原則，對(duì)全校所有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)估。依據(jù)評(píng)估結(jié)果，學(xué)校把專(zhuān)業(yè)劃分為四個(gè)等級(jí)：綠牌（重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)業(yè)）、藍(lán)牌（加強(qiáng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)）、黃牌（限制發(fā)展專(zhuān)業(yè)）、紅牌（停招或緩招專(zhuān)業(yè)）。學(xué)校重點(diǎn)支持“綠牌”專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)“藍(lán)牌”專(zhuān)業(yè)建設(shè)，敦促“黃牌”預(yù)警專(zhuān)業(yè)整改，停招“紅牌”劣勢(shì)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整與預(yù)警機(jī)制的建立，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置更緊密貼合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的契合度。

“專(zhuān)業(yè)的進(jìn)退不僅考慮‘三率’，更關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提高人才供給的匹配度。”副校長(zhǎng)李治說(shuō)，“有的專(zhuān)業(yè)過(guò)去已經(jīng)辦了幾十年，部分學(xué)院不忍心甚至剛開(kāi)始不愿意舍棄，但痛定思痛，覺(jué)得改革的方向是對(duì)的，還是要努力邁出這一步，面向產(chǎn)業(yè)、面向未來(lái)，走出‘溫水’中的舒適區(qū)。”他頗有感觸地說(shuō)，“總之一句話，把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，提高我們職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的精準(zhǔn)度。”

以“群”建院，謀劃?rùn)M向融通大格局

在專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上，圍繞開(kāi)封市“16136”總體工作思路，緊跟“制造立市”“文旅強(qiáng)市”戰(zhàn)略以及十大產(chǎn)業(yè)集群需求，著力打造了機(jī)械制造及自動(dòng)化、現(xiàn)代物流管理、旅游管理、應(yīng)用化工技術(shù)、建筑工程技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)“ ²⁺ 4”專(zhuān)業(yè)群布局，并推動(dòng)實(shí)施了“以群建院”大改革—

對(duì)應(yīng)裝備制造類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)群，合并機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院、電子電氣工程學(xué)院為智能制造學(xué)院，同時(shí)掛牌成立閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；對(duì)應(yīng)文化旅游類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)群，合并人文學(xué)院、旅游學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)為文化與旅游學(xué)院；對(duì)應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，合并財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、旅游學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)成立數(shù)字經(jīng)貿(mào)學(xué)院，同時(shí)掛牌成立京東鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學(xué)院；對(duì)接國(guó)家“職教出海的發(fā)展戰(zhàn)略，合并國(guó)際教育學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

“曾經(jīng)有企業(yè)到我們旅游學(xué)院招聘電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生心存疑慮，問(wèn)‘為什么電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)不在財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院而在旅游學(xué)院’，我們總要解釋半天。”尤影院長(zhǎng)改革之前在旅游學(xué)院，采訪中，她向記者講述了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。尤影講述的這樣的“尷尬”在過(guò)去的確存在。如今，經(jīng)過(guò)“以群建院”大改革，學(xué)院間打破了橫向壁壘，專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)將產(chǎn)業(yè)鏈的上下游進(jìn)行貫通，在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面加強(qiáng)產(chǎn)教融合，形成了“專(zhuān)業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共享、基地共用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的新格局，這樣的“尷尬”也就不復(fù)存在。

“小小閥門(mén)，廣闊天地。以群建院，讓過(guò)去我們兩個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)得以互補(bǔ)，加快了閥門(mén)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)與革新，讓我們的人才培養(yǎng)也煥發(fā)了新的生機(jī)！”在依托智能制造學(xué)院建設(shè)的閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院成果展廳，該學(xué)院黨總支書(shū)記李鵬向記者介紹，“閥門(mén)產(chǎn)業(yè)是我們開(kāi)封市的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，最近好多企業(yè)來(lái)學(xué)校點(diǎn)名要我們的畢業(yè)生！”

以“實(shí)”助“產(chǎn)”，引領(lǐng)產(chǎn)教融合新變革

在專(zhuān)業(yè)調(diào)整優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，為此，學(xué)校不斷拓展校企合作深度和提升產(chǎn)教融合廣度，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。著力在“融”上提高匹配度、“聯(lián)”上提高融通度、“合”上提高達(dá)成度。2024年6月，、河南工業(yè)大學(xué)和浙江超達(dá)閥門(mén)集團(tuán)聯(lián)合牽頭全國(guó)143家科研院所、高校及閥門(mén)制造行業(yè)上下游企業(yè)成立了全國(guó)閥門(mén)再制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；2025年4月，、河南大學(xué)和京東集團(tuán)聯(lián)合牽頭全國(guó)162家高校及企業(yè)成立了全國(guó)鄉(xiāng)村物流行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。在校黨委的大力推動(dòng)下，學(xué)校先后加入了全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)綠色（智能）建造產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)精品文旅產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)智能供應(yīng)鏈行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等21個(gè)，覆蓋管理、旅游、化工、新聞、醫(yī)學(xué)、信息等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。

“共同體的成立，為專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展建立了實(shí)體化運(yùn)行機(jī)制、產(chǎn)教供需對(duì)接機(jī)制、聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制、協(xié)同技術(shù)攻關(guān)機(jī)制、校企共建教學(xué)資源機(jī)制。”產(chǎn)教融合服務(wù)中心主任師兆忠介紹說(shuō)。

其實(shí)，發(fā)展產(chǎn)教融合歷史較早。早在1994年，就成立了以香港金鑫國(guó)際集團(tuán)董事局主席李金松博士為董事長(zhǎng)的董事會(huì)，在全國(guó)同類(lèi)院校中率先開(kāi)展了校企合作。30年來(lái)，學(xué)校與企業(yè)共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，通過(guò)產(chǎn)業(yè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。至今，學(xué)校與中聯(lián)重科、奇瑞汽車(chē)等252家規(guī)模以上企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。與此同時(shí)，學(xué)校緊抓國(guó)家產(chǎn)教融合政策紅利，申報(bào)的“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目”入選國(guó)家發(fā)展改革委“十四五”教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程，獲中央預(yù)算內(nèi)資金8000萬(wàn)元。“高端儀器儀表產(chǎn)教融合開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地”獲國(guó)家發(fā)展改革委貼息貸款3680萬(wàn)元，現(xiàn)已建成使用，合力打造產(chǎn)教融合的大平臺(tái)。

“產(chǎn)教融合的深入推進(jìn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占比達(dá)到總課時(shí)的 50% 以上，校企合作開(kāi)發(fā)課程達(dá)到50門(mén)，創(chuàng)新了校企‘雙主體’育人模式。”教務(wù)處處長(zhǎng)王茜說(shuō)。

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，帶來(lái)的是喜人的成績(jī)單：近五年在校生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，各專(zhuān)業(yè)報(bào)考熱度居高不下，招生計(jì)劃完成率達(dá) 100% ；學(xué)生在世界職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等國(guó)家級(jí)高水平賽事中獲獎(jiǎng)38項(xiàng)；畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)到 90.67% ；用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)滿意度連續(xù)五年超 95% 。從就業(yè)地域分布看，近五年畢業(yè)生在豫就業(yè)占比達(dá)71.53% ，其中留汴就業(yè)人數(shù)占比 29.82% 。在服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐中， 41.94% 的畢業(yè)生投身河南省重點(diǎn)領(lǐng)域， 28.57% 服務(wù)于河南“十大戰(zhàn)略”任務(wù)，29.49% 扎根重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)一線。

“我們開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，絕非簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)增刪與院系撤并，它本質(zhì)上是一場(chǎng)深刻的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。其核心指向，是破解傳統(tǒng)學(xué)科布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)需求深刻變化之間的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位，推動(dòng)高校從‘有什么教什么’的慣性路徑，向‘要什么學(xué)什么’的主動(dòng)變革轉(zhuǎn)變。”校長(zhǎng)王德如接受采訪時(shí)說(shuō)。

為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)校于2023年10月召開(kāi)了數(shù)次不同層面的座談會(huì)，向全體教職員工征求意見(jiàn)和建議，制定了《推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，成立了“十大工作任務(wù)專(zhuān)班”，在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力、精準(zhǔn)對(duì)接需求，實(shí)現(xiàn)了人才供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的精準(zhǔn)匹配與良性互動(dòng)，為破解高等教育普及化階段地方院校普遍面臨的“同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)”與“結(jié)構(gòu)性矛盾”提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。

責(zé)編：行之