多元文化背景下高校統戰工作的創新路徑與實踐研究

中圖分類號：G647；D613 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2025）07-0103-03

引言

全球化浪潮下，文化多樣性已成為高校不可忽視的重要特征。作為知識與文化的交匯點，高校除了肩負教育使命外，更需積極推動不同文化背景師生間的理解與融合。在此背景下，統戰工作的重要性日益凸顯，其目的在于匯聚各方力量，共同助力國家繁榮與社會和諧。然而，隨著多元文化格局的深化，傳統統戰工作方式待創新。如何在尊重文化差異的基礎上實現高效溝通，已成為必須面對和解決的課題。本文旨在探索多元文化背景下高校統戰工作的創新路徑，提升其有效性與適應性，以期為高校構建和諧校園提供有力支持。

一、多元文化融入統戰工作的意義

（一）文化交融拓寬工作視野

多元文化的交融，為統戰工作注人了新思維與靈感，顯著拓展了工作者的視域，讓他們能夠跨越單一文化的桎梏，觸及更廣闊的社會維度。這種跨文化的洞察，豐富了工作策略，還深化了對問題的認知。在統戰實踐中，不同文化群體的多元需求與矛盾交織，單一思路顯然捉襟見肘。比如，處理少數民族、宗教團體或海外歸僑事務時，深譜其獨特文化，能更精準地回應其訴求，避免文化盲區導致的誤解與沖突。同時，文化交融也促使統戰工作者自我革新，打破思維定式，增強包容與應變。這種視域的拓展，有助于更深刻地理解社會演進的復雜性與個體行為的文化脈絡，從而在國家統一與社會和諧的大局中，謀劃出更加精準高效的工作策略。

（二）文化資源豐富活動形式

多元文化為統戰工作不斷注人創新靈感與實踐資源，豐富了活動形式，強化了吸引力。實際操作中，不同文化的藝術、習俗與節慶，均為統戰內容設計提供了寶貴素材。例如，校園內的跨文化節慶，既激發各族群的熱情參與，又通過藝術與傳統服飾的展示，彰顯了文化的豐富多彩，加深了師生間的文化理解與尊重。更重要的是，多元文化的融合促使統戰工作由單向宣傳向多方互動轉型，以共同參與深化情感與文化認同。此轉變有助于消除隔閡，構建更緊密的社會聯系。同時，統戰工作者巧妙運用多元文化資源，還能提升工作特色與辨識度，塑造兼具地域風情與時代特色的統戰品牌[1]

（三）跨文化溝通提升能力

在多元文化環境下，統戰工作者必須掌握跨文化溝通這一核心技能。它不僅要求提升語言能力，更要求對不同文化中的深層價值觀、行為準則和社會習俗有深刻理解。通過持續學習與積極互動，可有效增強此能力。例如，借助多元文化交流研討會或培訓，統戰工作者能系統地掌握跨文化交流的理論與實操技巧，如準確解讀非言語信息，洞悉文化背景如何塑造交流方式等。此技能的提升，不僅助力工作者與多元文化背景的群體建立互信，更能準確把握各方需求和期望，從而優化資源配置，推動政策落實。進一步說，這種跨文化能力的培養對于營造開放、包容的組織氛圍至關重要，使統戰工作成為社會多元治理的樞紐。同時，這也為工作者個人的職業發展開辟了新道路，因這種能力在全球化、信息化的今天具有極高的實用價值。

（四）文化挑戰激發創新活力

多元文化環境的挑戰為統戰工作帶來了強大的創新驅動力。面對多樣化且復雜的文化需求，工作者必須摒棄傳統思維，尋求更靈活高效的工作方式。例如，借助數字技術，可以深入分析各文化群體的獨特需求，并據此制定更精準的政策和活動。這種技術與文化需求的融合不僅提升了工作效率，還開創了文化治理的新篇章。同時，這些挑戰也推動在方法論上進行反思與創新。在處理跨文化沖突時，結合最新的沖突管理與調解研究，形成了一套適用于多元文化環境的工作方法。此外，還通過虛擬現實技術提供沉浸式文化體驗，讓人們深刻感受不同文化的魅力與價值。

二、多元文化背景下高校統戰工作創新面臨的挑戰

（一）文化差異造成溝通難題

在高校統戰工作中，文化差異造成的溝通難題屢見不鮮，嚴重阻礙了工作的順利推進。這種差異滲透在語言、非語言交流以及文化習俗等多個層面。以國際學生和少數民族學生為例，他們不僅面臨著語言障礙，還需應對文化背景對語言理解的深層影響。在某些文化中，“直抒胸臆”被視為真誠，而在其他文化里則可能顯得失禮。同樣，非語言元素如目光交流、身體距離和肢體語言，在跨文化交往中也極易導致誤解。高校統戰活動中，常有師生因誤讀這些非語言信號而感到不適或被孤立。再者，不同文化在問題反饋方式上存在顯著分歧。有的文化偏好公開討論，而有的則傾向于私下溝通，這使得統戰工作者難以準確捕捉各方的真實意愿。

（二）價值觀沖突影響凝聚力

在多元文化交融的背景下，高校統戰工作面臨著一大挑戰一一價值觀沖突，這嚴重影響了團隊的凝聚力。不同文化對于團隊合作、個體責任和成功的界定有著迥異的看法。比如，一些國際學生和少數民族教師可能深受集體主義文化熏陶，強調團隊利益至上；而崇尚個人主義文化的師生則更注重個人的成長與獨立。在統戰實務中，這種價值觀的分歧經常會導致決策效率低下。以籌備跨文化交流活動為例，某些文化背景的成員會首要考慮活動的整體價值，而有些人則更看重活動是否符合自身興趣和需求。此類觀念碰撞往往引發爭議，甚至升級為公開的矛盾。此外，價值觀的差異也會對高校的政策推行產生深刻影響。當高校通過統戰活動推廣某些普遍價值時，可能會遭到某些文化群體的排斥或質疑。這種沖突無疑會削弱統戰工作的團結力，降低原本旨在凝聚人心的活動效果。

（三）資源整合面臨新難度

在多元文化環境中，高校統戰工作的一項重要任務是資源整合，然而這一工作常常面臨錯綜復雜的挑戰。由于文化背景各異的師生在資源認知和利用方式上存在差異，資源整合時往往難以形成高效的協作體系。舉例來說，在策劃國際交流活動時，不同文化背景的參與者可能對活動內容的興趣點大相徑庭，這就導致了資源投入與真實需求之間的不匹配。同時，文化群體間信息流通不暢，易形成“信息孤島”，阻礙了有價值資源的共享。在某些高校中，少數民族師生可能掌握著獨特的文化聯系和語言資源，但這些寶貴資源因溝通障礙或信任缺失，在跨文化協作中未能得到充分利用。再者，文化差異還可能引發資源整合過程中的信任問題，如一些國際學生由于對當地文化政策了解不足，可能會對資源分配的公正性產生懷疑。

（四）工作方式面臨適應性挑戰

在高校統戰工作中，工作者在創新工作方式時面臨著來自多元文化環境的重大挑戰。傳統方式如會議、講座等，在單一文化背景下或許有效，但在文化多樣、背景各異的高校環境中，其吸引力和實用性大打折扣。以國際學生活動為例，有些學生文化背景偏好自由交流，而有些則更適應正式、規范的活動流程。統戰工作者因對文化差異洞察不足，常難以滿足各方期望，從而導致活動參與度低，反饋亦不甚理想。更為嚴重的是，刻板的活動模式還可能加劇文化邊緣化現象，讓部分少數民族學生因活動中缺少代表其文化特色的元素而感到被忽視，難以融人[2]

三、多元文化背景下高校統戰工作的創新實踐路徑

（一）搭建跨文化交流平臺，拓寬交流渠道

建設跨文化交流平臺，是高校統戰工作解決文化差異引發的溝通難題的關鍵所在。其旨在通過多元互動，增進理解、消除障礙。具體而言，線下活動需兼顧多樣與包容。如定期舉辦“文化日”，聚焦特定文化，通過展覽、演出、講解等展現其精髓。例如，某校“亞洲文化日”中，國際學生通過民族舞蹈、服飾秀和美食分享，生動展示了各自文化，吸引眾多師生，促成了直觀的文化交流。同時，針對非語言差異導致的誤解，可增設如“非語言溝通工作坊”的互動環節，讓師生通過角色扮演，深入體驗并學習不同文化的溝通方式。

線上平臺則能突破時空限制，提供全天候互動。如開發跨文化交流APP，涵蓋語言交換、文化論壇、在線問答等功能，鼓勵師生通過視頻、圖文分享文化特色[3]。同時，可開設多語言直播活動，如“文化故事會”，定期分享各國文化趣聞和傳統。為確保平臺持續活躍，需建立反饋機制，通過問卷或數據分析了解需求，不斷優化功能與內容。通過線上線下融合，跨文化交流平臺不僅助力溝通，更為師生在多元環境中建立信任與合作開辟了廣闊天地。

（二）更新統戰工作理念，增加凝聚力

更新統戰工作理念是解決價值觀沖突、增強凝聚力的基石，其核心在于變被動適應為主動引領。高校應秉持“多元共存、價值協同”的原則，既尊重文化價值觀的多樣性，又通過精心設計活動，促進不同價值觀間的深度交融。例如，可舉辦“文化思辨論壇”，聚焦團隊合作、個人責任等議題，邀請多元背景的師生展開對話與辯論，探討集體主義與個人主義如何在具體情境中相互補益。論壇后，可組織混合文化背景小組深入研討，并提出解決方案，如“跨文化團隊中個人與集體利益的平衡之道”。

同時，高校應將普遍價值與多元文化實踐相結合，如通過“全球行動項目”，將環保、社會公平等全球議題融入文化活動，如跨文化社區服務，使師生在實際合作中感受共同價值觀的力量，增進相互認同。設立“跨文化團隊獎”以表彰杰出團隊，進一步激勵學生參與[4]。利用多語言視瀕、專刊等宣傳手段，普及文化多樣性的機遇與挑戰，深化理念教育。通過這一系列舉措，高校統戰工作可有效化解文化沖突，顯著提升團隊凝聚力。

（三）融合新媒體技術，拓展工作方式

融合新媒體技術為統戰工作方式注入了創新活力，其關鍵在于借助數字化工具提升活動的靈活性和吸引力。高校可運用社交媒體、直播平臺及大數據技術，構建全面的數字化統戰體系。例如，通過微信公眾號開設“文化碰撞”專欄，邀請多元文化背景的師生分享文化感悟，以短視頻、圖片故事等豐富內容吸引關注。同時，在文化節等重大活動中，利用抖音或微信直播，讓無法到場的師生也能實時參與，從而拓寬活動影響力。

此外，新媒體技術還能實現活動數據的即時收集與分析。通過直播互動、線上問卷等方式，迅速捕捉觀眾反饋，洞悉活動受歡迎程度及改進空間。利用大數據分析，根據學生的活動喜好，量身定制更符合多元文化需求的內容。例如，某高校通過分析學生對文化節各板塊的參與度，發現學生更偏愛文化體驗類項目，從而優化后續活動安排。新媒體平臺還可作為線上線下活動的連接點，活動后上傳精彩瞬間，讓未參與的師生也能感受活動氛圍[5]。通過這些創新手段，統戰工作能夠突破傳統桎梏，以更開放、包容的姿態迎合多元文化需求。

（四）強化隊伍建設，加強資源整合

在多元文化交融的背景下，統戰工作面臨著更高的復雜性，這就要求隊伍必須具備卓越的專業素養和文化敏銳度[。高校在招募統戰工作者時，應明確選拔標準，青睞那些具備多元文化背景、出色跨文化交流能力和豐富項目管理經驗的優秀人才。例如，可以在面試環節中加入跨文化案例分析，以真實考察應聘者的文化沖突處理能力。

同時，對現有團隊的定期培訓也至關重要。高校應邀請文化研究領域的專家，就文化敏感度的培養、資源的有效整合以及跨文化溝通技巧進行深入的講解和指導。此外，通過模擬實戰演練，如設計跨文化資源分配的虛擬場景，幫助統戰工作者在實際操作中磨煉技能。

為了加強資源整合，高校可以創立“文化資源共享聯盟”，鼓勵不同文化群體貢獻其獨特的語言資源、傳統知識和社交網絡，通過共享平臺實現資源的高效利用。例如，構建文化資源數據庫，整合不同文化背景學生的資源，為各類活動的策劃提供有力支持。此外，建立激勵機制也必不可少，對在資源整合和活動創新方面表現突出的工作者給予表彰，提供職業普升機會或專項經費支持，以此激發整個團隊的活力和創新精神。通過這些舉措，我們將打造出一支高素質的統戰隊伍，以更強的適應性和前瞻性迎接多元文化背景下的各種挑戰。

結語

綜上所述，隨著多元文化環境的演變，高校統戰工作面臨新的機遇與挑戰。通過跨文化交流平臺的構建、工作理念的更新、新媒體技術的融合及隊伍建設的加強等革新舉措，高校可提升統戰工作的應變能力和執行效率。同時，借助多元文化節的舉辦、跨文化研究的開展及交流機制的建立等實踐，師生間的互動與理解得到顯著增進。但未來，統戰工作仍需隨文化背景的變化而不斷調整完善。更應重視實踐經驗的積累與理論創新，以推動更廣泛的文化認同與融合，為構建和諧共融的校園環境貢獻力量。

參考文獻：

[1］張悅.高校統戰文化建設的價值意蘊、現實困境與實踐路徑［J].黨政干部學刊，2024，（09)：67-72.

[2］蔣海文.推動湖湘紅色文化融入高校統戰工作［J]．新湘評論，2024，(13):45.

[3]熊瑋.新時期高校加強統戰工作的對策研究［J].湖北開放職業學院學報，2024，37（09)： 39-40+43

[4］桑碧桃，李珍.甘肅紅色統戰文化融入高校思政教育的路徑研究[J].隴東學院學報，2024，35（03）：86-89.

[5］張俊.新時代高校“大統戰”工作格局構建［J].理論導報，2024，(04):35-37.

[6]胡家保.“互聯網 + ”視域下推進高校統戰工作創新路徑研究［J]．福建省社會主義學院學報，2023，（01）：55-62.

(責任編輯：王慧)