亞太地區典型國家高中考試招生制度探析

中圖分類號：G521 文獻標志碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2025.06.001

作為亞太地區重要組成部分，日本、韓國、新加坡、澳大利亞四國的教育制度具有典型特色。其中，日、韓、新加坡三國作為同屬儒家文化圈的國家，與我國在文化傳統上有著深厚淵源和密切聯系；同時，作為現代教育的后發國家，它們既傳承了儒家重視教育和科舉的傳統，又融入了本國的教育理念，經過半個多世紀的發展，各自構建了獨具特色的教育體系和升學模式，并在PISA、TIMSS等多項國際測試中取得了優異成績，躋身全球領先之列。澳大利亞作為亞太地區最南端的國家，其完善的學歷資格框架體現出多元化和個性化的特點，使我們得以從不同視角審視其教育制度和文化發展的獨特優勢。本研究嘗試從國際比較的視角，深入分析亞太地區這四個國家中考中招制度的演進歷程和現狀，探索其核心特征，旨在為深化具有中國特色的現代教育考試招生制度提供有益借鑒。

一、初中升學考試制度

（一）中考政策演變

亞太地區中考政策隨著二戰后經濟復蘇與產業結構轉型而不斷調整。其中，日韓經歷了從應試教育向綜合素質評價的轉變；新加坡探索出了中西結合的高效率教育分流方式；澳大利亞則建立了靈活多樣的學歷資格框架體系。

1.日本：中考制度在存廢的爭議中發展

二戰后的日本建立了“六三三”學制，實行九年義務教育，日本的高中入學率從1950年的 42.5% 提高到1974年的 90.8% ，并常年保持在 96% 以上，在事實上已經實現了高中教育的全民普及。……