革命紀(jì)念館“專題展區(qū)+紅色研學(xué)”宣教創(chuàng)新路徑分析

摘 要：作為開展愛國主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育的前沿陣地，革命紀(jì)念館在新時(shí)代面臨著教育形式創(chuàng)新、教育效果提升的挑戰(zhàn)。韶山毛澤東同志紀(jì)念館基于多年的探索實(shí)踐，形成了“專題展區(qū)+紅色研學(xué)”的特色宣教模式。文章在概述韶山毛澤東同志紀(jì)念館基本情況的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)剖析了其專題展區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀及作用，闡述了專題展覽與紅色研學(xué)相結(jié)合的獨(dú)特育人價(jià)值，總結(jié)了“專題展區(qū)+紅色研學(xué)”的實(shí)施路徑，提煉了革命紀(jì)念館宣教創(chuàng)新的一般規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)啟示。

關(guān)鍵詞：革命紀(jì)念館；專題展覽；紅色研學(xué)；文物價(jià)值；宣教創(chuàng)新

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.11.016

革命紀(jì)念館是傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神的重要陣地。近年來，革命紀(jì)念館立足于新時(shí)代使命任務(wù)，積極探索宣教創(chuàng)新路徑，力求把革命歷史轉(zhuǎn)化為鮮活的教育資源，增強(qiáng)社會公眾尤其是青少年群體的獲得感和認(rèn)同感。舉辦專題展覽是革命紀(jì)念館宣教工作的重要載體，紅色研學(xué)則是黨史學(xué)習(xí)教育的生動實(shí)踐，將二者有機(jī)結(jié)合，是新形勢下革命紀(jì)念館服務(wù)走深走實(shí)、增強(qiáng)宣教吸引力與感染力的必由之路。

韶山毛澤東同志紀(jì)念館作為全國愛國主義教育示范基地，在“專題展覽+紅色研學(xué)”的創(chuàng)新實(shí)踐中形成了一系列特色做法和成功經(jīng)驗(yàn)。本文將立足筆者工作經(jīng)驗(yàn)，從紅色文化資源轉(zhuǎn)化、革命紀(jì)念地展覽教育、研學(xué)旅行實(shí)踐等視角切入，詳細(xì)剖析韶山毛澤東同志紀(jì)念館“專題展區(qū)+紅色研學(xué)”的具體舉措，旨在為豐富革命紀(jì)念地的展陳形式、拓展研學(xué)功能、提升教育實(shí)效等提供參考。

1 韶山毛澤東同志紀(jì)念館概況

1.1 歷史沿革

韶山毛澤東同志紀(jì)念館始建于1964年，1983年4月，時(shí)任中共中央總書記鄧小平同志為紀(jì)念館題寫了現(xiàn)用館名。作為唯一一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)毛澤東一生業(yè)績、思想和風(fēng)范的專題紀(jì)念館，韶山毛澤東同志紀(jì)念館是全國重點(diǎn)愛國主義教育基地之一，先后被評為國家一級博物館、國防教育示范基地、中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地等。建館60年來，韶山毛澤東同志紀(jì)念館在傳承紅色基因、弘揚(yáng)偉人風(fēng)范的道路上砥礪前行，累計(jì)接待中外觀眾近3億人次，其中不乏黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、社會名流及外國政要，接待量位居全國同類紀(jì)念館之最，已發(fā)展成為集收藏研究、陳列展示、愛國主義教育等功能于一體的紅色文化殿堂。

1.2 布局與館藏

韶山毛澤東同志紀(jì)念館地處湖南省韶山市韶山?jīng)_，包括毛澤東故居、南岸私塾舊址、毛澤東父母墓、毛氏宗祠等8個(gè)參觀景點(diǎn)，占地271畝總建筑面積32707平方米，由生平展區(qū)、專題展區(qū)、舊址群、毛澤東父母墓地等部分組成，周邊環(huán)繞著田園山林，韶山毛澤東同志紀(jì)念館整體布局體現(xiàn)了地域文化特色和革命精神的有機(jī)融合。韶山毛澤東同志紀(jì)念館館藏豐富，擁有文物和歷史資料6.3萬余件（套），其中6400多件為毛澤東生前使用過的珍貴遺物。布局在空間上圍繞毛澤東個(gè)人及家族的生活軌跡展開，序廳、生平展區(qū)、專題展區(qū)功能分區(qū)涵蓋了從毛澤東少年讀書、早期革命探索到領(lǐng)導(dǎo)全國革命的輝煌歷程，形成了較為完整的毛澤東革命歷程展示體系①。

2 專題展區(qū)概述

2.1 主要專題展區(qū)簡介

韶山毛澤東同志紀(jì)念館的專題展區(qū)是對生平展區(qū)“中國出了個(gè)毛澤東”等主要展覽的重要補(bǔ)充，深入展示了毛澤東的家庭背景、思想歷程和生活細(xì)節(jié)，該區(qū)主要展覽包括“風(fēng)范長存—毛主席遺物展”“大筆乾坤—毛主席詩文書法”等。其中，主要展覽“風(fēng)范長存—毛主席遺物展”由“勤政為民 鞠躬盡瘁”“艱苦樸素 清廉如水”“博學(xué)多思 孜孜不倦”“重情執(zhí)理 公私分明”“雅情逸趣 坦蕩情懷”五個(gè)部分組成，展出毛澤東使用過的物品，如毛澤東在20世紀(jì)50年代至70年代用過的鐵制熱水瓶（圖1）、牛皮理發(fā)箱（圖2）等日用品，生動展示了偉人在生活中勤儉風(fēng)范，以及其家族成員在中國革命中的貢獻(xiàn)。專題展覽不僅具有極強(qiáng)的歷史價(jià)值，同時(shí)也通過細(xì)節(jié)刻畫，傳遞出革命者的家國情懷與無私精神，彰顯其崇高的理想和品德風(fēng)范，該展覽曾獲“第八屆（2007—2008年度）全國博物館十大陳列展覽精品推介特別獎(jiǎng)”，并入選國家文物局2020年度“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育社會主義核心價(jià)值觀”主題展覽重點(diǎn)推介項(xiàng)目，獲湖南省“十三五”（2016—2020年）博物館十大陳列展覽精品推介活動精品獎(jiǎng)。

2.2 專題展區(qū)對發(fā)揮紀(jì)念館功能的重要作用

專題展區(qū)在韶山毛澤東同志紀(jì)念館整體功能中發(fā)揮了重要的教育引導(dǎo)作用，尤其在豐富展示內(nèi)容和深化宣傳教育方面具有不可替代的地位。一方面，專題展區(qū)通過聚焦毛澤東生平具有代表性或重要意義的片段，提供更加細(xì)致和深入的觀展體驗(yàn)。展覽內(nèi)容圍繞毛澤東及其家族成員展開，以小見大，展現(xiàn)革命年代的生活細(xì)節(jié)與艱苦卓絕的奮斗精神，以物講史的方式也能夠極大增強(qiáng)觀眾的感性認(rèn)知和情感共鳴。另一方面，專題展區(qū)對館藏文物的深入展示與解讀，使文物資源得到了有效利用和最大化傳播，主題鮮明的臨時(shí)展覽可以響應(yīng)社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題，輔以多種展陳手段如場景復(fù)原、視頻影像、互動展示等，為韶山毛澤東同志紀(jì)念館創(chuàng)新展示手段、優(yōu)化展項(xiàng)設(shè)置、提升展教互動提供了廣闊空間，使更多的革命歷史教育、愛國主義教育資源貼近社會、貼近生活、貼近群眾。在常設(shè)展覽外，韶山毛澤東同志紀(jì)念館也會根據(jù)社會熱點(diǎn)和歷史紀(jì)念節(jié)點(diǎn)，舉辦臨時(shí)專題展覽，以豐富展陳內(nèi)容，吸引公眾的廣泛關(guān)注②。專題展區(qū)的內(nèi)容更新頻率相對較高，既能彌補(bǔ)生平展區(qū)相對固定內(nèi)容的不足，也能夠呼應(yīng)時(shí)事熱點(diǎn)和社會關(guān)切，進(jìn)一步提升觀眾的參觀興趣。

3 “專題展覽+紅色研學(xué)”結(jié)合的獨(dú)特宣教意義

3.1 提升專題展覽與研學(xué)課程的針對效用

革命紀(jì)念館將專題展覽與紅色研學(xué)相結(jié)合，是提升展覽教育和研學(xué)實(shí)踐針對性、有效性的必由之路。專題展覽立足革命歷史的重大事件、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，聚焦革命先烈的感人事跡、崇高精神，為研學(xué)課程提供了形象生動的歷史載體。紅色研學(xué)則以專題展覽為依托，將課堂搬至紀(jì)念地現(xiàn)場，使學(xué)習(xí)者在沉浸式體驗(yàn)中接受革命傳統(tǒng)教育，堅(jiān)定理想信念。課程設(shè)計(jì)與展覽主題精準(zhǔn)對接，學(xué)習(xí)過程與參觀體驗(yàn)深度融合，有助于突出教育重點(diǎn)、把握學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)思想認(rèn)識，厚植愛國情懷。專題展覽為研學(xué)實(shí)踐提供歷史根基，研學(xué)課程讓展覽內(nèi)容鮮活起來，二者相結(jié)合，是革命紀(jì)念館提升宣教質(zhì)量、彰顯時(shí)代價(jià)值的有效途徑。

3.2 實(shí)現(xiàn)展覽內(nèi)容與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的深度融合

將專題展覽與紅色研學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建起革命教育與研學(xué)實(shí)踐的聯(lián)動機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)展覽內(nèi)容與學(xué)習(xí)體驗(yàn)深度融合的必然選擇。展覽策劃與課程設(shè)計(jì)協(xié)同推進(jìn)、同向發(fā)力，研學(xué)方案源自展覽，研學(xué)活動回饋展覽，二者在目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面全面對接。在實(shí)踐層面，研學(xué)者通過情景互動、沉浸體驗(yàn)觸摸歷史脈絡(luò)，主動將認(rèn)知建構(gòu)、情感培育、能力提升融入?yún)⒂^學(xué)習(xí)的全過程③。靜態(tài)的展示說明化為鮮活的思想交流，單向的參觀學(xué)習(xí)蛻變?yōu)閯?chuàng)造性實(shí)踐。可以說，展覽是研學(xué)的“歷史底本”，而研學(xué)又讓展覽的思想內(nèi)核綻放異彩，二者之間既相互交融，又深度互動。

3.3 韶山毛澤東同志紀(jì)念館“專題展區(qū)+紅色研學(xué)”的具體路徑

近年來，韶山毛澤東同志紀(jì)念館將紅色研學(xué)作為傳承紅色基因、賡續(xù)革命薪火的戰(zhàn)略抓手，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，大膽實(shí)踐探索，在專題展覽與研學(xué)課程深度融合中形成一系列特色鮮明的育人品牌。目前，韶山毛澤東同志紀(jì)念館已面向全國中小學(xué)生開發(fā)“長征精神與民族復(fù)興”“為人民服務(wù)”等24堂精品研學(xué)課程，承辦湖南省韶山管理局“韶山下的思政課”“我的韶山行”等研學(xué)教育項(xiàng)目，僅2023年上半年對高中小學(xué)生授課達(dá)228場，2024年5月以來，共服務(wù)青少年紅色研學(xué)團(tuán)隊(duì)47批，共計(jì)研學(xué)學(xué)生87593人次，開展紅色研學(xué)授課1681堂（圖3）。在“專題展區(qū)+紅色研學(xué)”模式探索中，韶山毛澤東同志紀(jì)念館逐步構(gòu)建出一套系統(tǒng)化、立體化的創(chuàng)新路徑，以滿足新時(shí)代紅色教育對多維度、多層次歷史文化傳承的深度需求。

3.3.1 配合研學(xué)主題推出紅色臨時(shí)展

精心策劃與研學(xué)主題相呼應(yīng)的臨時(shí)性專題展，為研學(xué)實(shí)踐營造沉浸式體驗(yàn)情境，是紀(jì)念館提升研學(xué)教育質(zhì)量、豐富革命歷史形象呈現(xiàn)的有效路徑。韶山毛澤東同志紀(jì)念館堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，科學(xué)編制臨展計(jì)劃，做到研學(xué)課程設(shè)計(jì)與臨展主題同步策劃、研學(xué)方案制定與展覽大綱同步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)目標(biāo)與陳列展示理念的高度統(tǒng)一。同時(shí)，韶山毛澤東同志紀(jì)念館注重發(fā)揮自身藏品優(yōu)勢，系統(tǒng)梳理館藏革命歷史檔案文獻(xiàn)，廣泛征集各類革命實(shí)物史料，不斷充實(shí)臨展內(nèi)容，全方位、多角度再現(xiàn)革命歷史場景④。例如，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，韶山毛澤東同志紀(jì)念館推出大型主題展“恰是百年風(fēng)華”，集中展示黨的百年光輝歷程，運(yùn)用歷史圖片、文獻(xiàn)資料、紅色文物等多元化展品，通過“毛澤東與黨的百年歷程”專題陳列，引導(dǎo)觀眾從毛澤東的革命實(shí)踐、理論探索的視角解讀黨的百年歷史，獲得了社會各界廣泛好評。精心打造配合研學(xué)主題的臨展項(xiàng)目，能夠?yàn)檠袑W(xué)實(shí)踐提供直觀鮮活的教學(xué)素材，拓展革命歷史的表現(xiàn)力、感染力，對于研學(xué)課程的思想內(nèi)涵挖掘、教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。

3.3.2 開發(fā)基于文物故事的紅色研學(xué)課程

充分挖掘革命文物背后的歷史內(nèi)涵與教育價(jià)值，將文物知識、歷史場景、人物事跡等有機(jī)融入研學(xué)課程，是韶山毛澤東同志紀(jì)念館推進(jìn)展覽教育與研學(xué)實(shí)踐深度融合的主要抓手。韶山毛澤東同志紀(jì)念館立足館藏革命文物資源，發(fā)揮藏品的史料價(jià)值和育人功能，精心遴選蘊(yùn)含革命歷史、崇高精神的典型文物，充分挖掘其所承載的革命故事、時(shí)代特征、思想內(nèi)涵，科學(xué)設(shè)置研學(xué)課程主題，精心編制教學(xué)方案，努力實(shí)現(xiàn)研學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化、系列化發(fā)展。韶山毛澤東同志紀(jì)念館先后開發(fā)了一批紅色文物研學(xué)課程，在教學(xué)過程中采取文物解讀、情境再現(xiàn)、角色體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)研學(xué)者全面認(rèn)識文物價(jià)值、深刻領(lǐng)悟革命精神。如“補(bǔ)丁睡衣的本色”課程，以毛澤東穿過的補(bǔ)了73個(gè)補(bǔ)丁的木薯棉睡衣（圖4）為切入點(diǎn)，從服飾文物的角度引導(dǎo)學(xué)生探尋偉人的樸素情懷、勤儉節(jié)約的高尚品格，滲透艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的價(jià)值理念，取得了良好的教學(xué)實(shí)效。聚焦革命文物，系統(tǒng)開發(fā)研學(xué)課程，既有利于在史料細(xì)節(jié)處還原革命歷史的原真性，又能為革命精神在青少年群體中的傳承發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3.3 科技賦能打造展覽現(xiàn)場的沉浸式研學(xué)課堂

韶山毛澤東同志紀(jì)念館高度重視現(xiàn)代科技在紅色研學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，積極探索科技賦能展覽教育的新路徑。韶山毛澤東同志紀(jì)念館立足青少年觀眾認(rèn)知特點(diǎn)，在專題展區(qū)中融入沉浸式場景設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)互動、數(shù)字多媒體演示等先進(jìn)技術(shù)手段，以科技助力革命歷史的鮮活呈現(xiàn)，打造寓教于樂、潛移默化的沉浸式研學(xué)課堂。韶山毛澤東同志紀(jì)念館巧妙運(yùn)用數(shù)字三維動畫、全息投影、體感交互等技術(shù)，將靜態(tài)的歷史場景動態(tài)化，整合革命文物、歷史圖片、文獻(xiàn)資料，在展示毛澤東革命生活的專題展中，韶山毛澤東同志紀(jì)念館利用全息投影技術(shù)，通過毛澤東穿過的補(bǔ)了73個(gè)補(bǔ)丁的木薯棉睡衣進(jìn)行三維動態(tài)影像展示，生動再現(xiàn)了革命者艱苦樸素的生活狀態(tài)，引導(dǎo)觀眾在視覺沖擊中感悟偉人的崇高品格。專題展區(qū)中的豐澤園部分設(shè)置了沉浸式場景，利用多媒體聲光電技術(shù)營造身臨其境的虛擬互動。運(yùn)用現(xiàn)代科技手段營造沉浸式情境，既是韶山毛澤東同志紀(jì)念館展示理念的與時(shí)俱進(jìn)，也符合專題展覽融合研學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在要求。

3.3.4 構(gòu)建展、教、研一體化運(yùn)行機(jī)制

為了實(shí)現(xiàn)專題展區(qū)與紅色研學(xué)的深度結(jié)合，韶山毛澤東同志紀(jì)念館積極構(gòu)建展覽、教學(xué)與研究一體化的運(yùn)行機(jī)制，力求在革命文物展示、研學(xué)教育和學(xué)術(shù)研究之間形成緊密的聯(lián)動與協(xié)同效應(yīng)⑤。展、教、研一體化機(jī)制首先通過展覽資源的教育化再設(shè)計(jì)，將館藏文物與教學(xué)內(nèi)容深度融合，使每一件文物不僅是展陳物，更是教育資源。例如，在“青春無悔—毛岸英”專題展覽中，韶山毛澤東同志紀(jì)念館將毛岸英生前使用的物品與其革命事跡相結(jié)合，以一種敘事化的展陳方式講述其短暫而壯烈的一生，使得文物展示與教育內(nèi)容無縫對接，形成了一種在展示中教學(xué)的模式。與此同時(shí)，韶山毛澤東同志紀(jì)念館通過與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的深度合作，例如與湘潭大學(xué)共建國家革命文物協(xié)同研究中心，將革命文物的保護(hù)、研究與宣教功能緊密結(jié)合，從而形成以學(xué)術(shù)研究反哺教育內(nèi)容，以教育實(shí)踐推動學(xué)術(shù)發(fā)展的互動機(jī)制。韶山毛澤東同志紀(jì)念館通過學(xué)術(shù)研究中的歷史還原與文物考證，為展覽內(nèi)容的深度挖掘與擴(kuò)展提供支撐，形成了一種從研究到展覽再到教育的多向互動體系。

4 結(jié)語

革命紀(jì)念館承載著紅色基因傳承與愛國主義教育的崇高使命。新時(shí)代革命紀(jì)念館事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，離不開宣教形式與內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。將專題展覽與紅色研學(xué)相結(jié)合，一方面有助于聚焦革命歷史，更好地將其作為研學(xué)實(shí)踐的歷史底本，為研學(xué)教育提供豐富而鮮活的素材，使青少年在參觀體驗(yàn)中厚植愛國情懷；另一方面，研學(xué)課程將靜態(tài)展覽轉(zhuǎn)化為生動教育，在互動體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對革命精神進(jìn)行主動認(rèn)知、情感認(rèn)同，是展覽教育功能的進(jìn)一步拓展。將二者有機(jī)結(jié)合，有利于從機(jī)制、資源、形式等層面激發(fā)革命紀(jì)念館事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。

注釋

①陳帥，陽國利.打造文博精品講好紅色故事：韶山毛澤東同志紀(jì)念館高質(zhì)量發(fā)展紀(jì)實(shí)[J].文化月刊，2024（9）：70-71.

②李宛芮，羅俊敏.博物館公眾教育活動創(chuàng)新思考探究：以長沙簡牘博物館為例[J].參花，2024（30）：37-39.

③孫友德，劉原.展覽數(shù)字化背景下博物館研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)策略與實(shí)踐[J].文物天地，2024（8）：86-89.

④曹慧嫻.論人物類紀(jì)念館如何打造中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地：以韶山毛澤東同志紀(jì)念館為例[J].中國紀(jì)念館研究，2021（1）：44-47.

⑤[佚名].韶山毛澤東同志紀(jì)念館“傳承紅色基因”志愿服務(wù)宣講項(xiàng)目案例[J].中國博物館，2023（S1）：97-98.