學(xué)習(xí)的煩惱

隨著暑期開(kāi)啟，不少家庭因孩子的期末成績(jī)不佳涌入學(xué)習(xí)困難門(mén)診。自2021年在國(guó)內(nèi)醫(yī)院“冒頭”以來(lái)，這一門(mén)診如今已遍地開(kāi)花，一號(hào)難求。

一個(gè)個(gè)家庭來(lái)此求解有關(guān)學(xué)習(xí)的煩惱，但學(xué)習(xí)困難門(mén)診并非“提分”門(mén)診。國(guó)內(nèi)在學(xué)習(xí)困難領(lǐng)域的研究和實(shí)踐還處于初級(jí)階段，診療不規(guī)范、專(zhuān)業(yè)配置不達(dá)標(biāo)等亂象頻出，甚至治療多動(dòng)癥的“聰明藥”也被濫用，用于幫助學(xué)生提升成績(jī)。

學(xué)習(xí)困難門(mén)診的爆火，既緣于家長(zhǎng)對(duì)孩子身心狀態(tài)的日益重視，也是教育焦慮和過(guò)度“內(nèi)卷”。正是在這個(gè)意義上，專(zhuān)家認(rèn)為，治愈孩子前要先治愈父母。拯救學(xué)習(xí)困難，不僅是開(kāi)個(gè)門(mén)診那么簡(jiǎn)單，更需要醫(yī)院、家庭、學(xué)校形成合力，破解教育趨同，給予孩子更大寬容度，不讓其成為帶著病恥感的孤獨(dú)戰(zhàn)士。換言之，僅靠給孩子吃藥來(lái)解決這個(gè)綜合問(wèn)題，無(wú)疑是有關(guān)方面的缺位。