基層文化館美術(shù)培訓(xùn)對(duì)群眾藝術(shù)素養(yǎng)提升的影響分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G112；J6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）08—199—03

基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)在提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)美術(shù)培訓(xùn)，不僅促進(jìn)了美術(shù)文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的美術(shù)人才，還愉悅了群眾的身心，強(qiáng)化了他們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)了群眾的創(chuàng)新力量。然而，在這一過(guò)程中，應(yīng)看到基層文化館在美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中的困境，如培訓(xùn)資源的匱乏、培訓(xùn)內(nèi)容的單一、培訓(xùn)方式的不足以及評(píng)價(jià)反饋體系的欠缺等問(wèn)題。為了更好地發(fā)揮基層文化館在提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)方面的作用，需要從多角度出發(fā)，加大機(jī)制改革力度，通過(guò)綜合施策實(shí)現(xiàn)基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，豐富群眾的日常文化生活。

一、基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)的積極影響

（一）發(fā)展美術(shù)文化，培養(yǎng)優(yōu)秀美術(shù)人才

基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)旨在為廣大群眾提供學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)作的平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)群眾的審美能力。在活動(dòng)中，群眾可以接觸到豐富的美術(shù)作品和藝術(shù)流派，了解美術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，從而提高自己的審美水平。這有助于形成全社會(huì)尊重藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)的氛圍，為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)為具有美術(shù)天賦和興趣的群眾提供了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們有機(jī)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。通過(guò)培訓(xùn)，一批批優(yōu)秀的美術(shù)人才脫穎而出，為我國(guó)美術(shù)事業(yè)注人新的活力。這些美術(shù)人才在今后的工作和生活中，將發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用，推動(dòng)美術(shù)文化的普及和發(fā)展。

（二）愉悅?cè)罕娚硇模瑥?qiáng)化群眾美術(shù)興趣

基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)為群眾提供了一個(gè)充實(shí)業(yè)余生活的好去處。在緊張忙碌的工作之余，群眾可以參加美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，放松身心，享受藝術(shù)的熏陶。這有助于提高群眾的生活品質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)美好生活的向往。

在基層文化館中開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)群眾對(duì)美術(shù)的興趣。在活動(dòng)中，群眾可以結(jié)識(shí)志同道合的朋友，相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，使群眾在享受美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的同時(shí)，逐步培養(yǎng)起對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

（三）傳承美術(shù)文化，促進(jìn)美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新

基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)注重挖掘和傳承民間美術(shù)，讓更多的人了解和參與到民間美術(shù)的創(chuàng)作中來(lái)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的傳承，可以弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，群眾在參與民間美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新力量，為民間美術(shù)注入新的活力。

通過(guò)參與基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，群眾可以體驗(yàn)到不同文化背景下所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形式和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)不同文化之間的交流和創(chuàng)新。基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)鼓勵(lì)群眾在傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。活動(dòng)中，群眾可以嘗試各種材料和技法，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的美術(shù)作品。這種創(chuàng)新精神有助于推動(dòng)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，讓群眾可以通過(guò)自身努力在美術(shù)領(lǐng)域取得一定的成就，豐富他們的日常生活。

二、基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)存的困境

（一）培訓(xùn)資源較為匱乏

基層文化館的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)有限，導(dǎo)致美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的資源分配不足。在硬件設(shè)施方面，如教室、畫(huà)室、創(chuàng)作工具等，往往無(wú)法滿足群眾的需求。在軟件方面，如教材、參考資料等，也常常缺乏更新，難以跟上藝術(shù)教育的發(fā)展步伐。

由于資源不足，導(dǎo)致基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)僅能夠?yàn)閷W(xué)員提供一些價(jià)格低廉的宣紙、毛筆以及簡(jiǎn)易的塑料墨盤(pán)與陶瓷調(diào)色墨盤(pán)。在手工藝品的制作培訓(xùn)活動(dòng)中，只能提供一些桶裝顏料等，甚至這些資源還需要很多學(xué)員共用。例如馬家窯制作中，由于陶藝?yán)瓑臋C(jī)的數(shù)量極為有限，學(xué)員大多以觀摩為主，訓(xùn)練為輔，雖然加深了對(duì)馬家窯的了解，但在輔導(dǎo)結(jié)束之后學(xué)員并不具備獨(dú)立制作陶器的能力。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容有待豐富

一方面，基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的課程設(shè)置往往較為單一，以繪畫(huà)、書(shū)法等傳統(tǒng)藝術(shù)為主，缺乏對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)流派的引入和介紹。這種課程設(shè)置限制了群眾的藝術(shù)視野，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美多樣性。例如在繪畫(huà)領(lǐng)域，基層文化館主要集中在工筆畫(huà)、寫(xiě)生和水墨畫(huà)等領(lǐng)域；工藝美術(shù)方面則主要集中在陶器等。然而美術(shù)是一個(gè)包含領(lǐng)域十分廣泛的藝術(shù)形式，除了繪畫(huà)書(shū)法和工藝設(shè)計(jì)之外，還包括篆刻、攝影等等，由此可見(jiàn)培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)局限，還需要豐富和完善。

另一方面則是缺少足夠的美術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于群眾技能提升至關(guān)重要。然而，由于資源限制，許多基層文化館難以提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如外出寫(xiě)生、創(chuàng)作實(shí)踐等，導(dǎo)致群眾的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力之間存在著較大差距1]。

（三）培訓(xùn)方式較為單一

基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培訓(xùn)人員講授為主，群眾被動(dòng)接受知識(shí)。這種單向的教學(xué)方式忽視了群眾的主體性和創(chuàng)造性，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。而且在培訓(xùn)過(guò)程中，群眾之間的互動(dòng)和交流較少，難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，由于缺乏有效的互動(dòng)，群眾在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題難以得到及時(shí)解決，影響了學(xué)習(xí)效果。

目前很多基層文化館都缺少基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)往往缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量。許多文化館的工作人員并非專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才，難以提供美術(shù)教學(xué)。此外，由于待遇等問(wèn)題，吸引和留住優(yōu)秀美術(shù)人才也成為一個(gè)難題。

而且現(xiàn)代美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)一般還需要錄制線上美術(shù)課程，并制定線下美術(shù)輔導(dǎo)教案，這對(duì)文化館美術(shù)專(zhuān)業(yè)人員和名譽(yù)館員來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力。一旦學(xué)員數(shù)量增加或者開(kāi)設(shè)新的美術(shù)課程，很難保證原有工作的有序開(kāi)展。

（四）評(píng)價(jià)反饋有待優(yōu)化

一般情況下基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋方式主要為作品展示，由培訓(xùn)人員選出群眾學(xué)員中的優(yōu)秀美術(shù)作品展示和激勵(lì)。然而這種反饋評(píng)價(jià)方式并不具備科學(xué)性，目前參與基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的群眾人數(shù)較少，而展示作品較多，學(xué)員一半數(shù)量以上的作品都會(huì)被展示，競(jìng)爭(zhēng)性嚴(yán)重下降，不利于后續(xù)激發(fā)群眾主動(dòng)提升美術(shù)技能的積極性。而且在甄選美術(shù)作品的過(guò)程中培訓(xùn)人員一般會(huì)附加自己的主觀看法，難以保證評(píng)價(jià)的客觀性與合理性。

三、基層文化館美術(shù)培訓(xùn)提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)的路徑

（一）豐富美術(shù)培訓(xùn)資源

基層文化館需要積極提交經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，以此來(lái)保障各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)需要。同時(shí)文化館負(fù)責(zé)人應(yīng)加大市場(chǎng)調(diào)研力度，對(duì)比市場(chǎng)上各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)材料的價(jià)格，保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡量選擇價(jià)格低廉的培訓(xùn)材料，提升經(jīng)費(fèi)的利用率[2]。

此外，基層文化館可以積極與教育機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體、企業(yè)等社會(huì)組織建立合作關(guān)系，通過(guò)資源共享、人才交流等方式，豐富美術(shù)培訓(xùn)資源。例如，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家舉辦講座和指導(dǎo)，或者與企業(yè)合作舉辦美術(shù)作品展覽和比賽，以此吸引更多的群眾參與。例如基層文化館可以接受社會(huì)捐贈(zèng)，并和那些經(jīng)營(yíng)美術(shù)材料的企業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，建立長(zhǎng)效合作關(guān)系。文化館可以利用自己的影響力加強(qiáng)企業(yè)的品牌建設(shè)，企業(yè)則可以利用自己的資源促進(jìn)文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)做大做強(qiáng)，雙向促進(jìn)，形成良性循環(huán)。

（二）精選美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容

在美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，基層文化館應(yīng)充分挖掘和結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)特色，將地方傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有地域特色的培訓(xùn)課程。這既能增強(qiáng)群眾對(duì)本地文化的認(rèn)同感和自豪感，也能提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。例如甘肅定西剪紙文化，其題材種類(lèi)繁多，分布廣泛，而且取材和地方百姓的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。在具體操作中文化館美術(shù)培訓(xùn)人員就可以進(jìn)行內(nèi)容細(xì)分，將其分為遮面剪紙、春葉剪紙、版簾子剪紙、一架山剪紙等等。此外，培訓(xùn)人員還需要系統(tǒng)性梳理不同類(lèi)型剪紙的理論知識(shí)，以定西窗花剪紙為例，因?yàn)槎ㄎ鞲鞯卮盎ǜ骶咛厣虼硕ㄎ鞔盎艏堃簿哂幸欢ǜ袷健Ｅ嘤?xùn)人員可以針對(duì)這部分理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)闡述，提升群眾對(duì)定西剪紙文化的理解[3]。

此外，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋美術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，包括繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、攝影等，以及藝術(shù)理論、藝術(shù)史等內(nèi)容。通過(guò)均衡的課程設(shè)置，可以滿足不同群眾的興趣和需求，幫助他們?nèi)媪私饷佬g(shù)知識(shí)，提高審美能力和創(chuàng)作技能。

在信息化時(shí)代，基層文化館還應(yīng)積極利用數(shù)字技術(shù)豐富美術(shù)培訓(xùn)資源。例如，建立在線美術(shù)教育資源庫(kù)，提供網(wǎng)絡(luò)課程、電子圖書(shū)、視頻教程等，使群眾能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)和交流。

（三）優(yōu)化美術(shù)培訓(xùn)措施

基層文化館在進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)摒棄單一的講授式教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)示范、互動(dòng)教學(xué)等。這些方法有助于激發(fā)群眾的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。同時(shí)，基層文化館應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家、美術(shù)培訓(xùn)人員或組織師資培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的教學(xué)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。鼓勵(lì)培訓(xùn)人員參與藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，以不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。

以隴中非遺項(xiàng)目洮河綠石硯為例，培訓(xùn)人員可以基于室內(nèi)多媒體一體機(jī)，為學(xué)員播放制作好的美術(shù)培訓(xùn)視頻，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，幫助學(xué)員初步了解洮河綠石硯。之后為學(xué)院發(fā)放硬度為摩氏3.5—4度的洮河石以及雕刻工具，遵循“出坯 $$ 下膛一取蓋 $$ 合□一落圖 $$ 透空一精雕 $$ 打磨 $$ 上油”的制作步驟。通過(guò)情境導(dǎo)入的方式，提升美術(shù)培訓(xùn)實(shí)效性，并營(yíng)造良好的美術(shù)培訓(xùn)氛圍[4。

通過(guò)組織系列美術(shù)主題活動(dòng)，如美術(shù)比賽、藝術(shù)沙龍、創(chuàng)作研討會(huì)等，可以增強(qiáng)群眾之間的交流與合作，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。這些活動(dòng)還可以為群眾提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心和成就感。比如組織美術(shù)賽事，要求學(xué)員以當(dāng)?shù)毓珗@、房屋建筑等為寫(xiě)生對(duì)象開(kāi)展對(duì)景局部寫(xiě)生比賽。培訓(xùn)人員在此之前教授他們寫(xiě)生技巧，比如記意法、局部摹寫(xiě)法、詳記法等。通過(guò)這種方式可以提升學(xué)員們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的賽事屬性，激發(fā)群眾的參與積極性。

（四）健全美術(shù)評(píng)價(jià)體系

基層文化館應(yīng)制定一套科學(xué)、合理的美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋技法運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)、審美觀念等多個(gè)方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)明確、具體，以便于培訓(xùn)人員和群眾都能夠清晰地了解評(píng)價(jià)的要求和目標(biāo)。

同時(shí)，評(píng)價(jià)不應(yīng)僅限于最終作品，而應(yīng)貫穿整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程。除了作品評(píng)價(jià)外，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣既能全面了解群眾的學(xué)習(xí)情況，也有助于激勵(lì)群眾在各個(gè)方面進(jìn)行自我提升。

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)群眾的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，及時(shí)、具體地反饋至關(guān)重要。基層文化館應(yīng)在評(píng)價(jià)后提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助群眾認(rèn)識(shí)到自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。基層文化館可以建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)群眾進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容與群眾的需求相匹配[5]。

除了培訓(xùn)人員評(píng)價(jià)外，鼓勵(lì)群眾進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)也是提高評(píng)價(jià)效果的重要手段。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，群眾可以反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，而互評(píng)則可以幫助他們學(xué)會(huì)從他人的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。

最后，應(yīng)科學(xué)設(shè)置優(yōu)秀作品比例，保證評(píng)價(jià)反饋的競(jìng)爭(zhēng)性。比如優(yōu)秀作品若干個(gè)、良好作品若干個(gè)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)員們的創(chuàng)作積極性，使其能夠在美術(shù)創(chuàng)作中融合工匠精神，力求做到精益求精。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)在提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)方面具有重要作用。基層文化館負(fù)責(zé)人和相關(guān)工作人員要充分認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，不斷探索和創(chuàng)新，為基層文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)提供更好的發(fā)展環(huán)境，讓更多的群眾受益于美術(shù)培訓(xùn)，共同推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。在開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，基層文化館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存困境，持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，確保文化館工藝培訓(xùn)的良好格局可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)精神文明建設(shè)。

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