綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施困境與改進(jìn)策略

在當(dāng)前建設(shè)教育強(qiáng)國的時代背景下，綜合實(shí)踐活動課程作為基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有效銜接，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要課程。然而，綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施過程中遭遇諸多困境。對此，筆者在下文中提出相應(yīng)的解決策略。

一、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施困境

（一）思想認(rèn)識不到位

雖然國家正式提出素質(zhì)教育的概念已有30多年，但是長期受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校和家長對這門課程不夠重視，不少學(xué)校的舉措只體現(xiàn)在課程表上，而沒有很好地落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。

（二）師資力量不足

筆者了解到，在不少學(xué)校，綜合實(shí)踐活動這門課程沒有專職教師。任課教師大多還承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)等繁重的教學(xué)任務(wù)，再加上針對這門課程開展的專業(yè)培訓(xùn)較少，導(dǎo)致任課教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)知和實(shí)施能力不足，在很大程度上影響了該課程的有效實(shí)施。

（三）教學(xué)保障機(jī)制不完善

大多數(shù)學(xué)校沒有建立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的有關(guān)機(jī)制，這也是影響綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)落地的重要原因。

二、綜合實(shí)踐活動課程改進(jìn)策略

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，建立廣泛支持

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》十分重視培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)“變革育人方式，突出優(yōu)化綜合實(shí)踐活動學(xué)科實(shí)施的方式與路徑”。要開展好這門課程，教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到開展該課程對提升學(xué)生核心素養(yǎng)和終身發(fā)展的重要意義，科學(xué)做好頂層設(shè)計，指導(dǎo)各中小學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，努力打造富有學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性發(fā)展的多彩綜合實(shí)踐活動課程。同時，要通過廣泛宣傳，不斷提升教師、家長乃至整個社會對該課程的重視和支持，家校社協(xié)同合力，為開展綜合實(shí)踐活動課打下良好基礎(chǔ)。

（二）建強(qiáng)隊伍，提升專業(yè)水平

專業(yè)的教師隊伍是開展好綜合實(shí)踐活動課程的有力保障。一是加強(qiáng)學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合該課程的性質(zhì)特點(diǎn)，既要加強(qiáng)該課程的理論培訓(xùn)，也要重視課堂教學(xué)的研討性、實(shí)踐性，盡快培育一支高水平綜合實(shí)踐活動課程教師隊伍。二是教研賦能，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。開展教師合作共研，尤其要重視教師\"做中研”，在教研過程中強(qiáng)調(diào)互助與合作、生成與反思。要把教師在課程開發(fā)實(shí)施過程中遇到的實(shí)際問題作為教研主題，通過同伴互導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)、思維碰撞、集思廣益，創(chuàng)生出更多解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法與策略，實(shí)現(xiàn)共同成長。基于綜合實(shí)踐活動學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，在條件許可的情況下，還可以由教研部門牽頭組織跨校聯(lián)席教研，推進(jìn)區(qū)域教研水平提升。三是以小課題研究或項(xiàng)目研究為抓手，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索，不斷提高其問題解決及研究的能力，實(shí)現(xiàn)快速成長。

（三）健全制度，提供完善保障

良好的制度機(jī)制是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程可持續(xù)開展的有效保障。在教學(xué)實(shí)踐中，可逐步建立綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)、實(shí)施、評價機(jī)制，通過更加全面完善的制度，確保該課程規(guī)范化、科學(xué)化實(shí)施。同時，進(jìn)一步健全學(xué)科教師的評優(yōu)激勵機(jī)制。教育行政部門和學(xué)校要出臺和完善相應(yīng)的政策和獎勵機(jī)制，確保綜合實(shí)踐學(xué)科教師和其他學(xué)科教師一樣，真正享有同等的評職稱和評先評優(yōu)的機(jī)會，解除教師的后顧之憂。

探索實(shí)踐出真知，知行合一育新人。綜合實(shí)踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用，我們應(yīng)勇于承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的神圣使命，破除固化思維，積極探索有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的路徑，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個性發(fā)展。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）