‘三三”聯(lián)動(dòng)家園共育，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接

為增進(jìn)家長對(duì)幼兒園幼小科學(xué)銜接工作的了解，形成教育合力，在鄭州市鄭東新區(qū)教育文化體育局的指導(dǎo)下，秉承“讓教育看見兒童”的辦園理念，以“探索家園科學(xué)銜接新路子，攜手打造良好教育新生態(tài)，助力幼兒做好全面發(fā)展真成長”為家園共育工作目標(biāo)，積極搭建“三三\"聯(lián)動(dòng)家園共育模式，促進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作開展，建立了幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體互動(dòng)平臺(tái)，形成良好的“三三\"聯(lián)動(dòng)幼小科學(xué)銜接家園共育機(jī)制。

“三三”聯(lián)動(dòng)幼小科學(xué)銜接家園共育機(jī)制，第一個(gè)“三\"指家長、幼兒、教師三類教育主體，第二個(gè)“三\"指幼兒家庭、幼兒園、小學(xué)三種教育場(chǎng)景。此機(jī)制旨在圍繞三類教育主體，借助三種教育場(chǎng)景，開展多維度幼小科學(xué)銜接家園共育，讓幼兒園、家長、小學(xué)攜手為幼兒共筑幸福樂園，助力幼小科學(xué)銜接。

一、把脈三主體困惑，精準(zhǔn)了解幼小科學(xué)銜接方向

基于家長、幼兒、教師在幼小銜接過程中的焦慮，為精準(zhǔn)了解這三類教育主體人群的問題和困惑，我們通過訪談、問卷調(diào)查、觀察記錄、跟蹤調(diào)查等方式進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

（一）家長對(duì)幼小科學(xué)銜接共育策略認(rèn)識(shí)不足

部分家長雖然認(rèn)同幼兒園的幼小科學(xué)銜接理念與幸福教育理念，但是不知道如何實(shí)施幼小科學(xué)銜接，在幫助幼兒做好幼小科學(xué)銜接準(zhǔn)備時(shí)無法準(zhǔn)確把握孩子的真實(shí)需求。

（二）幼兒缺少心理健康家園共育支撐

部分家長對(duì)幼小科學(xué)銜接的方法不清晰，實(shí)施的教育方式盲目有誤，缺少對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，可能導(dǎo)致幼兒缺失對(duì)小學(xué)美好生活的向往情感。

（三）幼兒園教師與小學(xué)教師缺少交流研討

幼兒園教師與小學(xué)教師雖有教研交流，但面對(duì)面溝通合作的機(jī)會(huì)較少，在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面還需更加深入的銜接。

聚焦以上核心問題，精準(zhǔn)發(fā)力，共建和諧幼小科學(xué)銜接家園共育良好生態(tài)，重視家庭教育，關(guān)注幼兒全面發(fā)展，加強(qiáng)與幼小教師的溝通與合作，進(jìn)而幫助幼兒完成從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。

二、聚焦三種教育場(chǎng)景，助力園家校幼小銜接聯(lián)動(dòng)

不只關(guān)注家庭和幼兒園兩個(gè)教育場(chǎng)景，還關(guān)注小學(xué)的教育場(chǎng)景，分析家長、幼兒、教師三類教育主體問題，依托幼兒園、家庭、小學(xué)三種教育場(chǎng)景，進(jìn)行“三三”聯(lián)動(dòng)幼小科學(xué)銜接園家校共育工作，助力幼兒實(shí)現(xiàn)完美過渡。

（一）利用家庭教育場(chǎng)景，為幼小科學(xué)銜接“打基礎(chǔ)”

家園共育如一車兩輪，攜手同行才能鑄就幼兒幸福童年。為進(jìn)一步延展家園共育工作的寬度和廣度，切實(shí)提升家園共育的效度，我們通過多種方式，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)具體教育方法，助力幼兒健康、快樂成長。

1.幸福晨讀會(huì)：更新理念，家園同向

我們搭建線上幼小科學(xué)銜接家園共育平臺(tái)，通過\"空中課堂\"推送家教名言，轉(zhuǎn)變育兒理念，家園攜手共生共長，讓家長以積極的態(tài)度面對(duì)幼小銜接，全過程關(guān)注幼兒的發(fā)展。

2.幸福親子日：陪伴提質(zhì)，助力成長

我們通過家長微信群推送“親子能量加油站”“周末親子小游戲”，號(hào)召家長與孩子親密互動(dòng)，約定親子日的活動(dòng)內(nèi)容與形式，設(shè)計(jì)指向幼小科學(xué)銜接需求的親子游戲，讓家長陪伴幼兒在游戲中快樂成長。

3.幸福悅讀會(huì)：汲取能量，共同成長

幼兒園高度重視家長共讀共長活動(dòng)，提供必讀書目，如小班家長共讀《捕捉兒童的敏感期》《安的種子》，中班家長共讀《正面管教》，大班家長共讀《入學(xué)早知道》。在好書共享中，家長汲取育兒能量。幼兒園還鼓勵(lì)每個(gè)家庭打造“一平方米閱讀角”，每天晚上進(jìn)行“親子閱讀一刻鐘”，營造閱讀氛圍，促進(jìn)幼兒語言、情感、社會(huì)性等多方面健康發(fā)展。

（二）優(yōu)化幼兒園教育場(chǎng)景，為幼小科學(xué)銜接“送一程”

1.幸福沙龍會(huì)：思想碰撞，經(jīng)驗(yàn)共享

針對(duì)家庭教育中的個(gè)別化問題，我們組織幸福沙龍會(huì)，通過“拋問題一講故事一說技巧”，鼓勵(lì)家長交流互動(dòng)，解決疑難問題。每次幸福沙龍后，家長會(huì)互相傳遞好經(jīng)驗(yàn)、好方法，家長群成了育兒經(jīng)驗(yàn)交流群、育兒心得分享群，家長育兒能力不斷提升。

2.幸福大講堂：深度學(xué)習(xí)，走出誤區(qū)

線上、線下多元平臺(tái)開展幼小科學(xué)銜接講座，能夠幫助家長深人了解什么是幼小銜接，怎么做是科學(xué)幼小銜接，以及提前教授小學(xué)知識(shí)對(duì)幼兒成長有哪些危害。園長、專家、保教主任、班主任等從不同層面、不同角度開展講座，進(jìn)行在線答疑，幫助家長分析幼小銜接的核心問題，引導(dǎo)家長走出\"超前教育\"的誤區(qū)。

3.幸福開放日：深度感受，了解幼兒

為讓家長清楚幼兒的在園情況，了解幼兒的最近發(fā)展情況，幼兒園舉辦“家長開放日”“家長課堂\"等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)班級(jí)，直觀地看到幼兒在園的生活、游戲、學(xué)習(xí)等情況，看見兒童的歡笑與成長，深入了解幼兒的生活，感受幼兒的成長與變化。

（三）鏈接小學(xué)教育場(chǎng)景，為幼小科學(xué)銜接“接一程”

1.幸福交流會(huì)：家園校互通，找到支撐

我們每學(xué)期邀請(qǐng)家長與小學(xué)教師面對(duì)面地溝通，直觀、真切地了解進(jìn)入小學(xué)后幼兒的發(fā)展情況，解決家長在幼小科學(xué)銜接過程中的困惑。同時(shí)，我們邀請(qǐng)進(jìn)入小學(xué)的家長代表和大班家長圍繞“升入小學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒哪些習(xí)慣與能力”“家長需要做什么準(zhǔn)備\"進(jìn)行專題研討交流。已畢業(yè)孩子的家長現(xiàn)身說法，為大班幼兒家長答疑解惑，使家長找到幼小科學(xué)銜接的策略支撐和心理支撐。

2.幸福相約日：參觀小學(xué)，美好向往

幼兒進(jìn)入大班下學(xué)期，對(duì)小學(xué)生活充滿了向往。幼兒園組織大班幼兒參觀小學(xué)，并邀請(qǐng)有疑問的家長一起進(jìn)入小學(xué)校園，和幼兒一起帶著問題與小學(xué)生和小學(xué)教師相約，提出自己在幼小科學(xué)銜接中的疑問，實(shí)地參觀后樹立科學(xué)的育兒理念，保持正確的教育心態(tài)，找準(zhǔn)科學(xué)銜接的方向。

三、家園攜手共育，助推保教高質(zhì)量發(fā)展

幼兒幸福成長。以圍繞幼兒實(shí)施的科學(xué)幼小銜接家園共育策略，使幼兒在身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好充分準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒在“體質(zhì)”“習(xí)慣”“交往”“閱讀\"等多維度全面發(fā)展，為步入小學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。

家長快樂支持。形成家長可以直接開展和操作的小游戲、小視頻、小策略，讓家長看到就會(huì)，拿來就用，用了有效，幫助家長樹立科學(xué)理念，并掌握幼小科學(xué)銜接家園共育策略。

教師素養(yǎng)提升。在幼小科學(xué)銜接家園共育工作中，教師理論、知識(shí)、技能各項(xiàng)素養(yǎng)迅速提升，形成優(yōu)質(zhì)幼小銜接活動(dòng)案例集冊(cè)，開展相關(guān)班級(jí)課程故事，積累幼小科學(xué)銜接全面素養(yǎng)。

“三三\"聯(lián)動(dòng)幼小科學(xué)銜接家園共育模式，始終以幼兒為幼小科學(xué)銜接家園共育工作中的教育主體，以家長為幼小科學(xué)銜接家園共育中最重要的合作伙伴，以教師為幼小科學(xué)銜接家園共育工作中的發(fā)力重點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建幼兒園、家庭、小學(xué)協(xié)同溝通機(jī)制，重視幼兒園、家庭、小學(xué)三種教育場(chǎng)景的教育作用，引導(dǎo)幼兒、家長、教師三類教育主體在幼小銜接中的健康發(fā)展，正確看待和處理幼小科學(xué)銜接的教育問題，助力孩子們順利過渡到小學(xué)生活。通過一系列活動(dòng)和策略的實(shí)施，成功構(gòu)建起多元化、互動(dòng)性強(qiáng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。這不僅有助于幼兒全面、健康發(fā)展，也為家長和教師提供了持續(xù)成長和提升的平臺(tái)，助力家長掌握科學(xué)的教育方法，為幼兒的幸福成長提供有力支持。

在未來的教育實(shí)踐中，將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多高效的教育方法，以期為孩子們的幸福成長提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教育模式，園所致力于成為引領(lǐng)幼兒教育發(fā)展的先鋒，為幼兒打造充滿愛、智慧和幸福的教育環(huán)境，助力其快樂成長和終身發(fā)展。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）