以師者仁愛之心，助學(xué)生自在成長(zhǎng)

每個(gè)教師在自己的教育生涯中，都見證著一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)，信手拈來，便是一個(gè)個(gè)有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的故事。

針鋒相對(duì)，劍拔弩張

大課間很熱，我陪著學(xué)生在操場(chǎng)上跑了3圈，其中1圈是罰跑，因?yàn)榍?圈跑得不整齊。

突然，一個(gè)學(xué)生的斥罵聲傳來，聲音很小，但我聽得很清楚。顯而易見，他是沖著我來的。我很震驚，像滿溢著笑容的臉突然迎來一記耳光。我控制了一下情緒，把那個(gè)學(xué)生叫到辦公室。“怎么回事？”我問他。“跑操不整齊的是個(gè)別同學(xué)，你為什么連帶懲罰我們這些跑得整齊的？”他反過來質(zhì)問道。我注意到了他壓抑卻理直氣壯的神情。“班級(jí)被點(diǎn)名批評(píng)，罰跑1圈，這不是合情合理嗎？何況，在隊(duì)伍里誰跑得是否整齊也不容易看出來，大家索性一塊兒跑就是了。如果對(duì)此不滿，你完全可以私下找我溝通，至于開口罵老師嗎？”我委屈且憤怒地把一串質(zhì)問潑向他。“辱罵老師，必須按規(guī)定處理！\"我當(dāng)即下了決定。他有些害怕了，卻帶著滿臉的委屈與不服氣。

到底是誰錯(cuò)了呢？秉性的仁厚與教師的使命讓我開始反思。一個(gè)從教20多年的教師，怎么可以跟一個(gè)孩子過不去呢？我感到有些慚愧。是不是我過于意氣用事了，我的師者胸懷呢？如果他錯(cuò)了，我不應(yīng)該對(duì)他悉心教導(dǎo)嗎？如果他確實(shí)有委屈，我不應(yīng)該耐心聆聽嗎？簡(jiǎn)單粗暴地下一個(gè)定論，他就能心服口服了嗎？如果承受力差的話，他會(huì)不會(huì)做出一些過激的行動(dòng)？畢業(yè)后，他會(huì)不會(huì)帶著創(chuàng)傷走出校園？…一連串的疑問把我拉回到自己讀高中的時(shí)候。

放下尊嚴(yán)，盡釋前嫌

讀高中時(shí)，作為數(shù)學(xué)課代表，有一次我沒能按時(shí)上交全班的作業(yè)，老師當(dāng)堂批評(píng)了我。我感到很委屈：是大家不按時(shí)交，怎么能批評(píng)我這個(gè)課代表呢？當(dāng)時(shí)的我認(rèn)識(shí)不到自己能力的不足，只覺得自己沒有錯(cuò)。

為了表示對(duì)老師的抗議，我故意把自己桌上的一擦?xí)频降厣希渌瑢W(xué)都向我看過來。老師只是輕聲把我叫出去，拍了拍我的肩膀，用鼓勵(lì)的眼神望著我說：“你工作一向做得很好，收作業(yè)也要積極想辦法，這是很鍛煉組織能力的，在這方面你要多用心。”當(dāng)時(shí)，我無地自容。我打斷了老師講課，當(dāng)面給他難堪。他卻曉之以理，一笑泯恩仇。

兒時(shí)的我最喜歡的電視劇是《十六歲的花季》，天使一樣善解人意的童老師，讓那些青春期的孩子都成了幸福的學(xué)生。我的這個(gè)學(xué)生一定是不幸福的，因?yàn)槲覄偛诺臎_動(dòng)。一個(gè)十幾歲的孩子情急之下站在自己的立場(chǎng)上說話，我可以引導(dǎo)，怎可粗暴對(duì)待？

愛的溝通勝過冰冷的利劍。我對(duì)他說：“老師剛才過于沖動(dòng)了。你作為班級(jí)的生活委員，工作一向很認(rèn)真，老師深知你的優(yōu)點(diǎn)，只是以后如果有不滿，一定要用合適得體的方式表達(dá)出來。”山崩海嘯瞬間變成和風(fēng)細(xì)雨，他也由剛才的激動(dòng)、恐懼轉(zhuǎn)為平靜與慚愧。

自此以后，我一如既往地在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)他加以關(guān)注，他對(duì)我也愈發(fā)尊敬。有一天，他特意跑過來向我道歉：“老師，那一次我真的對(duì)不起！”溫和可比春風(fēng)，一言盡釋前嫌。

悉心樹人，你我共勉

對(duì)抗式教育容易帶來各種意想不到的結(jié)果，而以心靈交換心靈，讓學(xué)生感受到包容和理解，他們以后也會(huì)成為愿意溫暖他人的人。教育是平心靜氣的溝通，是春風(fēng)化雨般的言傳身教，而不是冰冷的說教。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤一定不是在彼此對(duì)抗的狀態(tài)下，上綱上線只會(huì)進(jìn)一步激化矛盾，教師主動(dòng)妥協(xié)退讓，并不會(huì)有損師道尊嚴(yán)，以寬容之心循循善誘，勝過簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。

這件事已過去半年，我仍慶幸當(dāng)時(shí)的抉擇，因?yàn)槲业膶捜荩瑢W(xué)生可以繼續(xù)快樂地學(xué)習(xí)、生活，當(dāng)我們四目相對(duì)時(shí)，是彼此欣然的接納。以我的微薄之力，換得學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我問心無愧了。