當好教育孩子的 “合伙人”

在孩子成長過程中，家校社各方都具有重要影響。各方都要深刻認識家校社協同育人的重要性，不斷轉變教育觀念，達成育人共識，形成一致目標，發揮各自優勢，擔負自身之責，同心同向發力，統一思想行動，有效整合資源，當好教育孩子的最佳“合伙人”，共同為孩子的健康成長保駕護航。

目標一致，為了孩子健康成長

雖然家校社各方責任不同，但在教育孩子上一定要目標一致。

成才觀一致。三百六十行，行行出狀元。就如《光明日報》一篇時評所說：“能讓衛星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才。”無論是家長、學校還是社會都要堅持立德樹人，端正育人理念，真正認識到成人比成才重要、能力比分數重要、健康比考試重要，摒棄“唯分數論”“唯名校論”，注重培養孩子良好的道德情操、心理品質和學習習慣，允許各類人才百花齊放，允許更多的有一技之長的孩子脫穎而出。

評價標準一致。學校、家長和社會要轉變觀念，圍繞“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，完善教育評價體系，達成“努力就是好學生，進步就是一百分”的共識，不把考試分數作為評價孩子的唯一指標，不給孩子貼標簽，更加注重培養孩子的品德言行、生活技能、自立能力，更加關注孩子的心理健康、交往能力、意志品質。

期望值一致。過高的期望值、過分的付出、過多的嘮叨，只會給孩子造成不必要的壓力和焦慮，成為孩子前進的阻力，還會造成孩子行為叛逆、親子關系緊張，甚至讓孩子自暴自棄。學校教師和家長都要正視學生之間存在差異的現實，了解孩子的特點，發掘孩子的優點，尊重孩子成長的規律，根據孩子的自身素質和綜合能力，幫孩子設定個性化的目標。社會方面要倡導“勞動沒有貴賤之分”的觀念，引導職業院校科學合理設置專業，尊重普通勞動者，提高“田秀才”“土專家”“技術能手”待遇，像尊重“專家教授”一樣尊重他們。

優勢互補，發揮各自特殊力量

在教育孩子方面學校家庭社會各有優勢，要善于發揮各自力量，給予孩子全方位的呵護。

給孩子一個溫暖的家。一個成長在家庭關系和諧、家人努力上進、與鄰為善的家庭的孩子，常常表現為性格良好、向善向上。家庭是孩子成長的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的愛可以治愈一生，作用無可替代。家長要重視家庭教育，堅持以身作則、言傳身教，培育向上向善的家庭文化，積極傳承優良家風，弘揚中華民族家庭美德，構建和諧和睦的家庭關系，為孩子健康成長創造良好家庭環境。

給孩子一個快樂的校園。學校要發揮教書育人的主陣地作用，建設高質量教育體系，深化教育領域綜合改革，構建優質高效課堂，更好滿足學生多樣化學習需求，落實“五育”并舉，讓校園充滿瑯瑯書聲、動人歌聲、爽朗笑聲，讓每一個孩子都能在學校找到自己喜歡的朋友、熱愛的老師和感興趣的事情，在校園里能學到專業知識、領悟人生道理、獲得成長樂趣，讓校園成為孩子的開心樂園。

給孩子一片成長的天地。政府職能部門，包括民政、婦聯、共青團、關工委以及衛生、文化、文明辦等部門相互支持和協同，營造一個全社會關心少年兒童成長、支持孩子全面發展的氛圍。盡可能提供免費的科技館、博物館、藝術館、城市書吧、實踐基地等供孩子們使用。創造包容大氣、積極創新、富有文化底蘊的城市氣質、鄉村特色，讓孩子們得到良好的環境滋養。

同向發力，形成育人共同體

家校社協同教育，關鍵在“協”，宗旨在“育”。在共同的目標下，各方要協同用力，互相促進，形成育人共同體。

相互信任。李鎮西曾說：“教育最大的阻力來自家長的不信任！”當家長對老師產生不信任，會給孩子傳遞出一種錯誤信號：老師的教育是不值得信任的，會讓孩子在心底抵觸老師。當孩子對老師沒有了信任、尊敬，又哪會好好聽課、愛上學習呢？古語云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”孩子不信任老師，縱使才能再出眾的老師，對孩子的教育也是無效的。因此，家長要給予老師和學校充分的信任，相信孩子在老師的教導下，能夠在學校健康成長。

相互溝通。家長要經常主動與老師溝通，了解孩子在學校的學習與生活狀況，與老師一起尋求促進孩子健康成長的最佳路徑。老師要經常性開展家訪活動，走進學生家中，走到家長身邊，走進學生心中，了解學生家庭情況、生活習慣，找到學生最喜歡的親人、最喜歡的伙伴、最迫切的愿望，和家長一起滿足學生的“小心愿、小期待”，傾聽家長對老師、學校和教育的意見建議，幫助家長和學生解除急難愁盼問題。村（社區）也要將學生的家庭變化、校外表現及時反饋給學校，方便學校開展有針對性的教育。

相互支持。“合則強，孤則弱”，在教育孩子上也是這個道理。家校社各方要形成合力，相互支持。家長要積極參加學校組織的家庭教育指導和家校互動活動，支持老師大膽開展教育；學校要回應家庭和社會訴求，主動聯系溝通家長和社會，有效開展家庭教育指導服務；社會要重視師生群體，凈化校園周邊環境，加強校園周邊環境治理，強化安全風險防控，吸引家長和學校參與文明創建、優秀文化傳承等活動。

孩子是家庭的希望，也是祖國的未來。孩子的教育不是單一孤立的，需要建立家庭學校社會協同育人機制，發揮優勢，形成合力，共同呵護孩子陽光健康成長。

責任編輯／楊萬軍