提高初中英語課堂參與度的策略

在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度十分重要，通過提升學(xué)生課堂參與度，既可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與熱情，又可以發(fā)展其語言運用能力。

優(yōu)化教學(xué)方法。情境教學(xué)法。在初中英語課堂教學(xué)中，情境教學(xué)法是一種行之有效的方法，能夠提高學(xué)生的參與度。教師可以通過設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實際情境或者模擬情境，使學(xué)生猶如身處英語語言環(huán)境之中。比如，在講授有關(guān)旅游的課程時，教師可以把教室設(shè)計成旅行社的場景，讓學(xué)生分別扮演游客和旅行社的工作人員來進(jìn)行旅游咨詢和行程安排的英語對話；還可以模擬旅行中的突發(fā)情況，比如丟失行李、迷路等，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己解決問題的過程，比如：“I lost my luggage.What should Ido？”“I'm lost.Could you tell me how to gettothenearestpolicestation？”這種方法可以將抽象的語言知識形象化，大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生更加積極地運用英語進(jìn)行溝通，進(jìn)而提高語言實踐能力。

多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)法給初中英語課堂帶來了全新的生機和活力。例如，教師播放《瘋狂動物城》片段，讓學(xué)生在欣賞有趣動畫的同時，感受英語的語音、語調(diào)、詞匯和語法在真實情境中的運用。在對英語課文進(jìn)行講解的時候，教師可以通過PPT展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，比如在學(xué)習(xí)不同國家的文化時，展示各國的標(biāo)志性建筑、傳統(tǒng)服飾等圖片，輔助學(xué)生理解。多媒體教學(xué)法因呈現(xiàn)方式多樣化而給學(xué)生帶來豐富的視覺、聽覺體驗，從而有效提高學(xué)生在課堂上的參與度。

精心設(shè)計課堂活動。小組活動。開展小組活動時，教師應(yīng)加強引導(dǎo)與督促，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論或配合中出現(xiàn)的語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并及時引導(dǎo)改正。教師可采取提出問題或參加小組討論的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與交流，比如，當(dāng)小組就“保護(hù)環(huán)境”這一課題展開討論時，教師可以讓學(xué)生用英語表述具體的環(huán)保措施，并指導(dǎo)學(xué)生用英語展開更加深入的探討。

游戲活動。游戲是吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的一個重要途徑，比如，英語單詞拼寫競賽。教師可以把學(xué)生分為若干組，由教師說出一句話，學(xué)生迅速拼寫翻譯，拼對所用時間最短的小組獲勝。這類游戲既有利于學(xué)生鞏固已學(xué)單詞，又有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊合作精神。在進(jìn)行英語詞匯創(chuàng)作故事游戲時，教師給出一些新學(xué)的單詞，要求小組合作運用這些單詞創(chuàng)作一個故事。比如，新學(xué)了“mysterious、ancient、treasure”等單詞，小組可以創(chuàng)作一個關(guān)于探險的故事，每個學(xué)生都要積極思考并運用所學(xué)的英語知識來編故事。這種游戲活動趣味性強、挑戰(zhàn)性大，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

巧妙的課堂提問。設(shè)計合理的問題。合理設(shè)計問題是課堂提問的重點，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計富有啟發(fā)性、層次性和趣味性的題目。比如，在講解英語閱讀理解時，設(shè)計有關(guān)文章主旨、細(xì)節(jié)理解和推理判斷的不同水平的題目。除此之外，趣味性的問題也能吸引學(xué)生的注意力，如在講解與動物相關(guān)的課文時，教師可以問學(xué)生：“假如你有機會與某一種動物進(jìn)行溝通，你會傾向于選擇哪一種動物，原因是什么？”這類問題可以引起學(xué)生興趣，進(jìn)而推動學(xué)生主動參與課堂討論。

提問方式多樣化。多樣化的提問方式可以提高學(xué)生在課堂中的參與度。除常規(guī)的個別提問之外，教師可以開展小組提問，由組員一起討論再作答，以培養(yǎng)團(tuán)隊合作與溝通能力；還可以通過搶答的形式調(diào)動學(xué)生的競爭意識與積極性。多樣化的提問方式能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓更多學(xué)生主動參與課堂提問，在活躍課堂氣氛的同時提升教學(xué)效果。