高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)育人路徑效能提升探析

摘要：高職院校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，在構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式過程中，高職院校面臨著育人機制建設(shè)有待提高、內(nèi)涵建設(shè)有待提升、育人力量有待加強、空間挖掘不夠充分、學(xué)生主體亟須增強等現(xiàn)實困境。基于此，本文提出聚焦堅持黨建引領(lǐng)提升育人實效、強化內(nèi)涵建設(shè)探索育人品牌、多方凝心聚力整合育人力量、加強空間融合挖掘育人潛能、凸顯服務(wù)主體，提高育人優(yōu)勢等工作機制，多維推動育人工作、促進社區(qū)育人內(nèi)涵建設(shè)，探析在“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式下高職院校的育人新路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；“一站式”學(xué)生社區(qū)；協(xié)同育人；路徑

中圖分類號：G4"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.076

1 “一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的價值意義

“一站式”學(xué)生社區(qū)以學(xué)生成長成才為中心，打通育人“最后一公里”，“一站式”學(xué)生社區(qū)不僅是黨建和思想政治工作的重要平臺，也是服務(wù)學(xué)生成長、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵場所，進一步推動了學(xué)生在德智體美勞各方面的全面發(fā)展[1]。

1.1 “一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是堅持黨建引領(lǐng)的重要舉措

在高等教育機構(gòu)的發(fā)展歷程中，我們堅持不懈地學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將“立德樹人”確立為核心使命，并積極推動黨的組織和治理能力現(xiàn)代化。以政治建設(shè)為驅(qū)動，創(chuàng)新工作體系，強化政治功能，優(yōu)化學(xué)生黨建戰(zhàn)略，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層負責“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，組織推進會，具體部署工作。主管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，確保高效運行，建立“一站式”工作體系，強化團隊協(xié)作，加強組織建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過交流對話和參與學(xué)生黨支部活動，我們增強了“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建工作的團隊協(xié)作精神，加強了組織建設(shè)，并培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的育人團隊。

1.2 “一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是落實“立德樹人”的重要載體

立德樹人作為高校育人工作的根本任務(wù)，需要在理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)上加強思想引領(lǐng)，需要在增長知識、提升綜合素質(zhì)上凝心聚力。“一站式”學(xué)生社區(qū)是高職院校構(gòu)建“三全育人”新格局的重要抓手，能夠為學(xué)生提供全方位的服務(wù)和支持[2]。教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛仨殘猿至⒌伦鳛楦驹瓌t。通過“一站式”學(xué)生社區(qū)實施思想政治教育，是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。“一站式”學(xué)生社區(qū)是關(guān)鍵的教育管理服務(wù)平臺，整合教育資源，是我國高質(zhì)量教育的標志。堅持五育綜合發(fā)展，培養(yǎng)能承擔民族復(fù)興大任的新時代青年。

1.3 “一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)生管理的重要抓手

借助“一站式”學(xué)生社區(qū)的大數(shù)據(jù)，我們可以全方位地收集和分析學(xué)生在學(xué)期間的學(xué)業(yè)成績、職業(yè)規(guī)劃、消費模式、出勤情況和獲獎歷史等多方面的信息，構(gòu)建出每個學(xué)生的全面畫像。這將為班主任、輔導(dǎo)員以及其他管理人員提供有力的數(shù)據(jù)支持，幫助他們更有效地進行學(xué)生管理。“一站式”學(xué)生社區(qū)是以學(xué)生住宿社區(qū)為主體打造的學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、成長型的新型社區(qū)，通過將學(xué)校內(nèi)各服務(wù)組織進行資源整合、統(tǒng)一規(guī)劃，更好地滿足學(xué)生多元化、個性化學(xué)習(xí)生活等方面的需求，更好地解決學(xué)生的實際問題[3]。“一站式”學(xué)生社區(qū)的建立對高職院校管理育人效能的充分發(fā)揮提出了更高要求，需要學(xué)各部門的通力配合和團結(jié)協(xié)作。要加強學(xué)生社區(qū)的管理能力，確保其在思想政治教育中發(fā)揮作用，通過數(shù)據(jù)分析和制度創(chuàng)新來提升管理效率和教育成效，是高校建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)的關(guān)鍵任務(wù)，也是提升學(xué)生管理水平的有效途徑之一。

1.4 “一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是形成協(xié)同育人的創(chuàng)新場域

2020年4月，教育部等九部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，旨在推動“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，鼓勵在學(xué)生生活園區(qū)探索創(chuàng)新管理與服務(wù)模式，整合黨團組織、管理部門、服務(wù)單位等資源。該策略旨在打造集思想教育、師生互動、文化交流、生活服務(wù)于一體的綜合性教育生活園地，這是人才培養(yǎng)的重要途徑。高職院校通過該模式強化合作，深入學(xué)生群體，確保“一線規(guī)則”的有效執(zhí)行，并創(chuàng)新教育體系新格局，建立了一套工作流程，確保問題的及時解決，學(xué)生需求得到滿足，營造了良好的育人環(huán)境。

2 高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人效能的現(xiàn)實困境

目前，國內(nèi)較多高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式將原有學(xué)生社區(qū)（各學(xué)生公寓樓）設(shè)置黨團活動室、心理輔導(dǎo)站、易班學(xué)生工作站、征兵咨詢室、學(xué)生活動中心、輔導(dǎo)員工作站等物理空間，將大學(xué)生思想政治教育陣地、服務(wù)學(xué)生工作下沉到學(xué)生社區(qū)。然而，全國高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的教育效果受到各種痛點和難點的影響，限制了其育人效能的充分實現(xiàn)。

2.1 “一站式”學(xué)生社區(qū)機制建設(shè)有待提高

隨著“一站式”學(xué)生社區(qū)的廣泛建設(shè)，眾多本科和高職院校紛紛響應(yīng)，成立由黨委書記和校長領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并執(zhí)行綜合管理和建設(shè)方案。但是，建設(shè)進度緩慢或管理機制不完善導(dǎo)致許多院校的相關(guān)部門對這一重要性的認識有限，參與度不高。學(xué)生黨組織通常設(shè)于二級學(xué)院黨委之下，受其管理。然而，高職院校學(xué)生黨員在經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)后即將進入實習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)校的學(xué)生在學(xué)生時期并未發(fā)展成黨員（含預(yù)備黨員）。一些高職院校的黨建引領(lǐng)設(shè)計不夠完善，未能明確黨組織在“一站式”學(xué)生社區(qū)中的關(guān)鍵作用。因此，當前高職院校的“一站式”學(xué)生社區(qū)迫切需要解決如何通過黨組織的引領(lǐng)，創(chuàng)新黨建模式，利用學(xué)科交叉優(yōu)勢，共同治理并共享推進黨組織活動的問題，提升學(xué)生社區(qū)的育人功能。

2.2 “一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)涵建設(shè)有待提升

高職院校在推動學(xué)生社區(qū)建設(shè)的過程中，實施“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)計劃，以此塑造具有學(xué)校特色的社區(qū)文化環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以在社區(qū)文化的熏陶下，通過提升自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面的自我發(fā)展。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，部分高校缺乏全面的思想引導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，這在內(nèi)容建設(shè)層面表現(xiàn)為未能建立完整的數(shù)據(jù)賦能平臺，從而無法精確追蹤和分析學(xué)生在校園內(nèi)的各種活動，也無法為每位學(xué)生打造個性化的學(xué)習(xí)和生活畫像。盡管當前的宣傳方式，如學(xué)校公眾號、班級群、文字與圖片形式的海報、微信公眾號以及網(wǎng)站等，廣泛傳播，但似乎并未能有效提升學(xué)生的關(guān)注度和參與度。這種情況可能會抑制學(xué)生對社區(qū)建設(shè)的積極性和主動性。此外，大多數(shù)學(xué)生對于“一站式”學(xué)生社區(qū)的功能和作用缺乏清晰的認識，這進一步限制了其文化育人功能的實現(xiàn)，從而影響了該社區(qū)的教育成效。

2.3 “一站式”學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人有待加強

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力量、思政力量、專業(yè)力量、管理力量、服務(wù)力量的協(xié)同與“一站式”學(xué)生社區(qū)育人實施的效能密切相關(guān)。目前，管理干部、思政教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生干部的入駐率低，限制了他們參與社區(qū)事務(wù)，導(dǎo)致“一站式”學(xué)生社區(qū)主要進行輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作，如日常事務(wù)、文化活動、學(xué)生會活動。學(xué)校組織部、宣傳部、后勤及二級學(xué)院對學(xué)生社區(qū)育人效能的理解和參與存在分歧，他們常將“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)視為學(xué)生處的職責，忽視了其他部門和學(xué)院的參與。缺乏跨部門、學(xué)院間的協(xié)同管理機制，會阻礙多元主體的共同育人，影響學(xué)生的健康發(fā)展，缺乏專業(yè)和精細的推動力，影響社區(qū)育人的協(xié)同性。

2.4 “一站式”學(xué)生社區(qū)空間潛力有待挖掘

目前，高等職業(yè)教育機構(gòu)正在建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，利用宿舍空間布局建立了多功能如黨團活動室、心理咨詢站等空間。但這些空間的潛力尚未充分利用，存在概念不清、重復(fù)建設(shè)等問題。構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)需綜合考慮學(xué)生的多方面需求。存在的問題包括空間規(guī)劃不足，影響教育活動的進度和效果。因此，規(guī)劃階段需充分考慮合理布局，防止運營中出現(xiàn)教學(xué)活動干擾。

2.5 “一站式”學(xué)生社區(qū)學(xué)生主體有待增強

當前，中國多所高校實施“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式，核心基于學(xué)生公寓管理，遵循教育部和省級行政指令。此模式使管理標準化，但限制了學(xué)生個性化發(fā)展，可能造成資源浪費。部分高校嘗試建立學(xué)生黨支部以整合和調(diào)配資源，但因黨員數(shù)量有限，教師角色突出，忽視學(xué)生主體。現(xiàn)行模式下，輔導(dǎo)員和班主任執(zhí)行自上而下的管理，活動開展依賴官方文件的指示，缺乏學(xué)生為中心的實踐，影響參與度和教育效果。為提升教育效能，高校應(yīng)重視學(xué)生主體地位，探索多樣化教育方式，滿足個性化需求。

2.6 “一站式”學(xué)生社區(qū)職教特色有待凸顯

高校職業(yè)教育應(yīng)當堅守以服務(wù)為核心，以促進就業(yè)為導(dǎo)向的原則，致力于培養(yǎng)具有高技術(shù)水平和技能的人才。在“雙高”計劃和職業(yè)教育升級的背景下，“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)為高職學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革開辟了新的路徑和領(lǐng)域。然而，高職院校在當前的建設(shè)過程中，存在著建設(shè)模式單一化的問題，往往嚴格遵循教育部和省教育廳的指導(dǎo)文件，卻忽視了基于職業(yè)院校學(xué)生特點的個性化服務(wù)和培養(yǎng)方案的制定。與本科院校相比，高職院校在學(xué)生特點、培養(yǎng)模式、專業(yè)特色和學(xué)制等方面都存在差異。如果忽視了這些差異，而不是根據(jù)職業(yè)教育的實際情況、學(xué)校特色和學(xué)生需求來進行建設(shè)，將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校供給之間的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在社區(qū)育人的效果無法充分發(fā)揮，從而使學(xué)生無法在“一站式”學(xué)生社區(qū)中找到適合自己的自我提升路徑。

3 高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)育人效能的提升策略

在推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的過程中，高職院校必須堅定不移地把發(fā)展方向作為首要任務(wù)，確保學(xué)生社區(qū)成為加強黨的建設(shè)和思想政治工作的關(guān)鍵平臺。同時，應(yīng)當全面提升學(xué)生社區(qū)的綜合治理與服務(wù)水平，進一步凸顯其在人才培養(yǎng)和學(xué)生管理方面的教育功能。通過這樣的努力，我們可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生社區(qū)在培養(yǎng)學(xué)生方面的潛能和效能。

3.1 堅持黨建引領(lǐng)，優(yōu)化“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人成效

“一站式”學(xué)生社區(qū)成為高職教育主要育人平臺，由黨委書記、校長領(lǐng)導(dǎo)成立領(lǐng)導(dǎo)小組優(yōu)化管理，將其建設(shè)納入發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)全程，成為重點議題。該機制確立黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政共管、明確分工和協(xié)同合作，創(chuàng)新黨團功能，構(gòu)建活動單元。領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少參與一次社區(qū)活動，完善黨支部責任制和共建體系，實現(xiàn)黨團建設(shè)全覆蓋。建設(shè)特色黨建平臺，設(shè)立“黨員責任區(qū)”等，融入社區(qū)進行理論宣講和思想引領(lǐng)，確保學(xué)生社區(qū)既是技能培養(yǎng)也是政治教育場所。

3.2 強化內(nèi)涵建設(shè)，探索“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人品牌

“一站式”學(xué)生社區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動的中心，對其思想素質(zhì)影響深遠。高職院校應(yīng)結(jié)合自身特色，創(chuàng)建有黨建特色的文化氛圍，優(yōu)化環(huán)境育人。建設(shè)多功能空間如黨員活動室、黨建長廊，并通過廣泛傳播黨建文化，常態(tài)化開展如入黨啟蒙教育、紅色先鋒評選等教育活動。同時，融合專業(yè)學(xué)習(xí)、思政教育等元素，打造有特色的社區(qū)育人陣地和品牌，實現(xiàn)精準思政。加強宿舍文化建設(shè)，如建設(shè)樓宇文化墻、設(shè)置圖書專欄，開展“星級宿舍”評比等，以營造文明、和諧、健康的宿舍環(huán)境。這將增強學(xué)生的集體精神和團隊凝聚力，提升歸屬感和幸福感，全面提升“一站式”學(xué)生社區(qū)的教育成效。

3.3 多方凝心聚力，協(xié)同“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人力量

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)育人陣地需要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準[4]。構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)需加強干部與社區(qū)的互動，建立干部直接聯(lián)系社區(qū)機制，以學(xué)生成長為中心，通過資源整合、管理優(yōu)化和服務(wù)創(chuàng)新提升教育效果。干部應(yīng)深入學(xué)生社區(qū)參與日常生活和學(xué)習(xí)，推動思政課和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強與職能部門的聯(lián)系，豐富文化活動，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。

3.4 強化空間支持，挖掘“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人潛力

實施學(xué)生社區(qū)功能空間改造，充分利用現(xiàn)有公共空間，分批統(tǒng)籌推進學(xué)生社區(qū)功能室建設(shè)。能夠提供個性化服務(wù)、體現(xiàn)因人施策的線上服務(wù)中心，應(yīng)與既有的線下服務(wù)中心融合成為線上線下一體化的“一站式”服務(wù)中心[5]。在構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)中，我們設(shè)立了多功能工作站和綜合區(qū)，包括輔導(dǎo)、心理健康、征兵、廚房、活動室、閱覽室、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等設(shè)施，并提供洗衣房、自助售賣機等共享服務(wù)。我們整合線上與線下服務(wù)，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺實現(xiàn)“不出社區(qū)”處理事務(wù)。同時，建立了學(xué)生成長數(shù)據(jù)平臺和評價體系，支持個性化教育，確保服務(wù)學(xué)生的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展。

3.5 凸顯服務(wù)對象，增強“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人效能

“一站式”學(xué)生社區(qū)是高職院校構(gòu)建“三全育人”新格局的重要抓手，能夠為學(xué)生提供全方位的服務(wù)和支持[6]。在建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)時，我們需提升教育、服務(wù)與管理效能。學(xué)工部要優(yōu)化服務(wù)，建立特色高職教育輔導(dǎo)員隊伍，探索多樣化教育管理模式。我們將構(gòu)建“雙線”網(wǎng)格化的師生共管體系，包括“社區(qū)長—樓長—樓層長—宿舍長”的管理架構(gòu)和學(xué)生自我管理委員會，形成四級管理體系。此外，我們將實施朋輩互助和社區(qū)實踐活動，建立“五角”優(yōu)秀共青團干部服務(wù)崗，完善責任區(qū)和先鋒崗機制，拓展思想政治教育領(lǐng)域，豐富社區(qū)育人場景。還將建立“一站式”學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)站，開展主題志愿服務(wù)活動，發(fā)揮服務(wù)育人功能，鼓勵學(xué)生參與宿舍文化和社區(qū)管理，實現(xiàn)自我管理和幫扶。

3.6 展現(xiàn)職教特色，推進“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人質(zhì)量

高職院校的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)旨在豐富學(xué)生社區(qū)的內(nèi)涵，結(jié)合職業(yè)教育的特色；深入探索職業(yè)教育理念和學(xué)科特色，以便塑造具有學(xué)校特色的社區(qū)文化。標識的設(shè)計目標在于刺激學(xué)生的興趣，強化他們對社區(qū)的歸屬感，并潛在地對他們產(chǎn)生積極影響，從而塑造出既有良好職業(yè)操守又具備專業(yè)能力的高質(zhì)量技術(shù)人才。我們的目標是構(gòu)建一個“一站式”學(xué)生綜合社區(qū)，特色是職業(yè)教育，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、職業(yè)規(guī)劃、校企合作平臺和技能提升等模塊，進而推動職業(yè)教育的育人質(zhì)量。

4 結(jié)語

高職院校正在探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，以深化教育功能和推動高等教育的新生態(tài)，具有重要意義。通過堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)涵建設(shè)、多方協(xié)同育人、空間功能強化、服務(wù)對象突出和職業(yè)特色彰顯等策略，高職院校能提升學(xué)生社區(qū)教育成效，建立教育品牌，整合資源，激發(fā)潛能，優(yōu)化優(yōu)勢，提升教育質(zhì)量。

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