高職化工單元操作技術課程思政元素的融入探索

摘要：文章從高職化工單元操作思政課程存在問題出發，對現狀進行了分析，介紹了高職化工單元課程技術思政的整體設計思路，將專業教學內容與中國元素的思政內容融會貫通，對中華民族的偉大壯舉內涵進行挖掘，將中國精神融入課堂教學，緊緊圍繞用社會主義核心價值觀鑄魂育人，落實“立德樹人”根本任務。

關鍵詞：高職；化工單元操作技術 課程思政；設計思路；問題改進

中圖分類號：TB"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.082

黨的二十大報告提出，落實“立德樹人”根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。習近平在全國教育大會上強調：緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進。我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐[2]。

中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在教育部頒發《高等學校課程思政建設指導綱要》為指導[3]，文章在高職化工單元操作課程思政中，通過對課程思政的系統設計、思政與課程的切入點、有機融合、如何建立有效的評價與反饋改進機制等方面進行探索。

1 高職化工單元操作技術課程的思政建設存在的主要問題

高職化工單元操作技術課程思政建設存在的主要問題包括：缺乏課程思政建設系統設計，課程內容與思想政治教育的選材、切入點、融合度不夠，缺乏有效的評價和反饋改進機制等。

因為課程思政教育目標不明確，造成教師在設計課程思政時不能突出教學和考核的重點，對相應課程需要包含的課程思政要求理解不到位，盲目增加思政案例的數量，忽視與課程內容的深度結合，不足以支撐起課程思政的“立德樹人”要求。在教學過程，對思想政治教育內容的選擇與教學內容的融合缺乏有機的銜接，注重形式而沒有實質內容，導致知識技能的傳授和社會主義核心價值觀的引領內在契合度不夠，沒有達到課程思政鑄魂育人的教學目標。 由于目標和期望的不明確，使得化工單元操作技術課程思政的效果沒有得到有效的改進，持續改進和內容優化是一個長期的螺旋上升進程，因此對教學過程中出現的問題應及時解決，以利于提升課程思政的質量。

2 高職單元操作技術課程思政的探索

針對上述問題，如何圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點進行優化和系統設計[3]，找準切入點，提高融合度，讓課程思政擲地有聲，堅定學生理想信念，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育[3]，是落實化工單元操作技術課程思政的主要任務。

2.1 高職化工單元操作技術的課程特點及教學目標

化工單元操作技術課程是高職院校化工類技術專業學生在學習了高等數學、物理化學等基礎課程之后開設的專業核心課程之一，是學生由理及工的從基礎課到專業課的過渡課程，是重點培養學生工程意識和能力的課程，對于學生專業素養及工程能力培養至關重要。

化工單元操作技術課程思政的育人目標是在專業學習的過程中潛移默化地培養學生的邏輯思辨能力和科學精神，厚植愛國主義情懷，樹立化工強國、實業強國的抱負；培養學生的節能、環保意識和綠色、安全理念，增強學生的法律意識，形成工程思維和工程意識；培養學生的開拓創新精神，提高學生對專業和社會主義核心價值觀的認同感。通過推進該課程的思政建設，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，落實“立德樹人”的根本任務，堅定實業強國的信念，以培養強國所需化工人才為己任，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，為國家和民族的長遠發展造就德才兼備的高素質人才。

2.2 找準切入點，有效提升課程思政的融合度

找準化工單元操作技術課程思政的切入點，有效提升課程思政的融合度，強化思政課的針對性和提高吸引力，堅持內容為主，圍繞教學內容設計相應的思政內容，將凝心聚力的興國之魂、強國之魂的中國精神融入其中，增強思政課的解釋力、感染力。激發學生的學習興趣，引導學生對自我發展與國家民族復興的思考。

以流體輸送中泵的概念、揚程等理論計算、操作技能等為例說明，如何找準課程思政的切入點，有效提升課程與思政的融合度。

流體輸送設備的主要作用是提高流體的能位，克服流動阻力，并補償輸送過程中的能量損失以完成液體輸送的任務。離心泵是流體輸送設備中使用最廣泛的一類設備。課前先安排學生查找資料，讓學生在課堂上介紹南水北調工程，這是中華人民共和國的戰略性工程，其意義在于解決北方地區的水資源短缺問題，促進區域協調發展，保障和改善民生，推動經濟社會可持續發展。南水北調工程分東、中、西3條線路。其中東線工程是從長江下游江蘇省揚州市江都區抽引長江水，利用京杭大運河及與其平行的河道逐級提水往北送，連接起調節蓄水作用的四個湖：洪澤湖、駱馬湖、南四湖、東平湖。從東平湖出來后分兩路輸水：一路向北，經位山附近隧洞穿過黃河，輸水至天津；另一路向東，經過膠東輸水干線從濟南輸水到煙臺、威海。由于黃河以南南低北高，為克服水面落差，需要通過泵站逐級提升能量。東線一期工程調水主干線全長1466.50千米，沿線共設置了13級泵站逐級提升水位，抽水揚程達65米[4]。東線一期工程自2013年11月15日通水以來，已順利完成11個年度調水任務，累計向山東省供水71.40億立方米，有效改善了受水區的供水條件，特別是緩解了山東半島和魯北地區水資源短缺的困境，為受水區經濟社會高質量發展提供了有力的水資源支撐和水安全保障。通過圖片、視頻等對東線工程簡介，讓學生直觀地了解泵的作用、建立泵的揚程的概念，參考東線具體參數設置來學習泵的流量、揚程、功率、效率等的理論計算、泵的選型，以及泵如何啟動、停止、維持正常運行、故障處理與日常維護等技能。

緒論百年化工發展史、中國近代史、黨史、時政、“兩彈一星”功勛人物、國家中長期科學和技術發展綱要等通過結合時政教育、黨史教育、科學家的事跡和精神，激起學生的家國情懷、國家安全意識，對國家的認同感和歸屬感，讓學生主動把自己的個人發展與國家的需求相結合，將自我的人生價值的實現與中華民族偉大復興相融合，以國家利益為先。

流體流動與輸送技術都江堰、福壽溝南水北調工程、廣州塔、中國高鐵學術大師：柏努利、卡門、錢學森、時鈞等

通過引入國家重大工程案例，比如南水北調中世界最大渡槽群與泵站群，通過中線工程輸水能力與冰害防治技術研究等數十項科技項目的技術攻關，實現戰略全局、長遠發展和人民福祉，引導學生感悟中國共產黨的初心使命和社會主義制度優越性，增強學生的政治認同和使命感和社會責任感。

傳熱技術制陶、冶金、農業川藏鐵路、三線精神學術大師：牛頓、雷諾、安德斯·攝爾修斯、華倫海特、威廉·努塞爾特、鄭平、王補宣、陶文銓等通過引入國家重大工程案例，比如川藏鐵路建設解決了世界級難題的凍土層問題，引入熱管技術，在路基熱防護措施中采用的熱棒路基、碎石護坡、片石氣冷等關鍵技術，實現了中國夢，自力更生地將鐵路建在了青藏高原上，體現了以人民為中心的社會制度，增強學生的社會主義制度自信。

傳質分離技術古代冶金、制藥、釀造（釀酒和制醋）中國石化、青山綠水、金山銀山、工程倫理等學術大師：余國琮，何炳林，時銘顯、李再婷、何名元、許友好、宗保寧等以煉油過程為框架，引出老一輩科技工作者為祖國石油石化事業發展所作出的貢獻，強調技術改變現狀、引領未來。通過比較我國與美國UOP、美國石偉等石油公司的催化裂化技術，開闊學生的國際視野，了解我國的石油化工技術由“跟跑”逐漸過渡到“領跑”離不開幾代石油人的努力，技術革新的發展規律，提高學生的民族自豪感和國家認同感，實現社會主義核心價值觀的塑造，增強學生的使命感和責任感。

2.3 建立有效的評價與反饋改進機制

對課程思政效果的評價標準主要包括學生思想政治素養的提升、理論與實踐的結合程度以及教學內容與方式的創新。這些標準可以具體化為學生在課堂上的參與度、對思政知識的應用能力以及對社會現象的分析能力等，在化工單元操作課程思政建設效果評價中，充分利用課程在線教學平臺、翻轉課堂、基于案例/問題/項目的學習、組織辯論賽、分組合作與競爭、社會實踐、綜合作業、課程論文等來達成思政目標的多維度效果分析與評價。

在反饋改進措施方面，首先，定期分析課程思政建設的實施效果，包括學生在思想動態、學習態度、綜合素質等方面的變化，定期收集師生和企業對課程思政建設的反饋意見，及時調整課程思政建設的方向和重點，保持或優化教學內容和方法。其次，需要強化教師的思政教育意識和能力和水平，通過定期培訓和自主學習來提高教師的綜合政治素養。最后，加強家校企合作，定期溝通記錄整理，確保家庭和學校、企業在思政教育上的一致性和連續性。

3 結語

思政教育應做到潤物細無聲，在知識技能傳授中培養學生的社會主義核心價值觀，鑄魂育人，立德樹人。文章通過對高職化工單元操作技術課程思政的探索，從整體設計思路出發，基于以學生中心、產出導向、持續改進的理念，探索高職化工單元操作技術的教學內容與思政目標的有效融合，力圖將專業教學內容與中國元素的思政內容融會貫通，優化課程思政的教學方法、內容及評價改進機制，把社會主義核心價值觀融入教書育人過程，以期有效落實“立德樹人”根本任務，為化工領域培養更多敢于擔當民族復興大任的具有中國精神的時代新人。

參考文獻

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/0L].（20221025）[20230714]https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm？eqid=8e9c9522000.

[2]習近平在全國教育大會上強調：緊緊圍繞立德樹人根本任務朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進[EB/0L].（20240910） https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202409/content_6973522.htm.

[3]教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知.教高〔2020〕3號，https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content5517606.htm.

[4]南水北調工程簡介.中華人民共和國水利部.南水北調工程管理司[EB/OL].（2022918）.http：//nsbd.mwr.gov.cn/zw/gcgk/gczs/202209/t20220918_1608831.html.