新質生產力視域下科技創新促進河北高校畢業生高質量充分就業研究

摘" 要：在當今經濟轉型背景下，新質生產力與科技創新成為推動高校畢業生就業質量提升的關鍵要素。本文探討新質生產力的內涵與科技創新的推動作用，分析河北高校畢業生就業現狀及相關問題，提出促進高質量充分就業的路徑，旨在為河北高校畢業生就業工作提供理論支持與實踐指導。

關鍵詞：新質生產力；科技創新；河北高校畢業生；高質量充分就業

當前，全球科技革命與產業變革加速演進，新質生產力作為引領經濟社會發展的強大引擎，正逐步改變著傳統的生產方式和產業結構。科技創新作為新質生產力的核心驅動力，不僅提高了生產效率，還催生了新的經濟增長點和就業機會。習近平總書記多次強調，“就業是最基本的民生”，而高校畢業生作為重要的就業群體，其就業質量直接關系到社會經濟的穩定和發展。河北作為我國重要的人口與教育大省，高校畢業生就業問題備受關注。

一、新質生產力與科技創新

新質生產力是在技術革命性飛躍、生產要素創新性布局以及產業深度轉型與升級的基礎上誕生的當代先進生產力，其特征主要包括高科技性，依賴于先進的技術成果；高效能性，注重資源的優化配置與高效利用；高附加值性，強調產品與服務在知識、技術、品牌等方面的附加價值。同時，新質生產力強調綠色、低碳、循環的發展理念，通過技術創新和產業升級實現資源的高效利用和環境的友好保護。

科技創新是新質生產力的核心推動力。一方面，科技創新能夠提升生產效率，通過新技術、新工藝的研發與應用，優化生產流程，減少人力成本。例如，在農業領域，無人機植保技術的應用大大提高了農藥噴灑的效率與精準度，減少了人工勞動強度。另一方面，科技創新能夠優化產業結構，催生新興產業。如新能源汽車產業的興起，推動了電池技術、智能駕駛等相關領域的創新與發展，帶動了上下游產業的協同發展，創造了大量新的就業機會。此外，科技創新還能夠創造新的就業機會，如電商直播、短視頻創作等新興職業，都是在互聯網技術與數字技術的推動下產生的。

二、河北高校畢業生就業現狀

根據教育部數據，截至2024年6月20日，河北共有129所高校，其中本科院校63所，專科院校66所。近些年，河北高校畢業生數量持續增長，就業壓力不斷加大，2023年畢業生達55萬人，較2020年增幅約40.5%，2023年畢業生總體畢業去向落實率為93.73%，較2020年降幅1.92%。畢業生就業集中在傳統制造業和服務業，而新興產業的就業比例相對較低。此外，就業市場存在區域分布不均的問題，石家莊、唐山等經濟較發達地區的就業機會相對較多，而其他地區的就業機會相對較少。高校畢業生就業市場供需關系的結構性矛盾也較為突出，部分專業的畢業生供過于求，而一些新興產業所需的專業人才卻供不應求。

三、新質生產力視域下科技創新促進河北高校畢業生高質量充分就業存在的問題

（一）高校人才培養與市場需求脫節

由于缺乏對區域產業結構調整和新興產業發展趨勢的動態研判，導致人才培養方向與市場實際需求之間形成錯位。傳統學科專業仍占據較大比重，其課程內容更新速度滯后于技術迭代節奏，尤其在智能制造、數字經濟等前沿領域，教學資源投入不足、實踐平臺建設薄弱等問題突出，使得學生掌握的理論知識難以轉化為企業所需的崗位技能，導致企業在轉型升級過程中面臨“招工難”與畢業生“就業難”并存的結構性矛盾。此外，校企協同育人機制尚未形成常態化運行模式，產學研合作多停留在企業參觀、短期實習等淺層次互動，未能建立涵蓋課程開發、師資共建、項目研發的深度協作體系。

（二）就業結構性矛盾突出

盡管高校畢業生總體就業率保持相對穩定，但就業結構性矛盾依然突出。伴隨產業升級與技術替代加速，制造業、基礎服務業等傳統領域長期作為吸納就業的主要渠道，對標準化、重復性崗位的需求持續萎縮，而高校相關專業畢業生規模卻未同步縮減。以數字經濟、智能裝備、生物醫藥為代表的新興產業雖展現出強勁發展勢頭，卻面臨復合型技術人才儲備不足的困境。此外，石家莊、唐山等中心城市憑借產業基礎與政策優勢吸引大量畢業生流入，而冀北、冀南等地區受限于產業結構單一與創新資源匱乏，難以提供充足的高質量崗位，導致“有崗無人”與“有人無崗”現象在空間維度上并存。

（三）就業指導與服務不足

高校就業指導與服務工作在一定程度上還存在不足。盡管多數高校已開設就業指導課程，但在課程內容設置上普遍缺乏系統性與針對性，未能將行業發展趨勢、崗位能力需求等動態要素融入教學環節，導致學生難以形成清晰的職業認知與科學的求職策略。就業信息服務平臺建設存在區域發展不均衡現象，部分院校尚未建立實時更新的崗位數據庫，校企信息共享機制亦未完全打通，致使畢業生錯失優質就業機會的現象時有發生。面對學生個性化、多元化的職業發展訴求，現有服務仍停留在標準化、批量化的初級階段，缺乏對畢業生專業背景、技能特長、職業傾向的精細化分析，難以提供定制化的崗位推薦與生涯規劃建議。

四、新質生產力視域下科技創新促進河北高校畢業生高質量充分就業的路徑探索

（一）深化產教融合，優化人才培養模式

高校應加強與企業的合作，完善產學研一體化的人才培養模式。通過與科技企業合作共建實習實訓基地、產學研聯合實驗室等，為學生提供更多的實踐機會，增強學生的實踐能力與創新意識。同時，高校應根據市場需求及時調整專業設置與課程體系，增加新興技術課程的比重，優化課程內容，使學生所學知識與實際工作需求相匹配。

（二）加強就業指導，提升就業服務質量

高校應加強就業指導課程建設，構建系統的就業指導課程體系，涵蓋職業規劃、簡歷制作、面試技巧等內容，為學生提供全方位的就業指導。加強就業信息服務平臺建設，及時發布就業信息，拓寬就業信息渠道。同時，針對不同學生的就業需求，開展個性化的就業指導服務，如一對一職業咨詢、就業推薦等。

（三）鼓勵創新創業，拓寬就業渠道

高校應鼓勵學生創新創業，為學生提供創新創業支持與服務。通過建立創新創業孵化基地、舉辦創新創業大賽等方式，激發學生的創新創業熱情，培養學生的創新創業能力。政府應加大對高校畢業生創新創業的扶持力度，提供創業資金、稅收優惠等政策支持，為畢業生創新創業創造良好的環境。此外，高校還應加強與科技園區、眾創空間等的合作，為畢業生創新創業提供項目對接與資源共享的平臺，拓寬畢業生的就業渠道。

五、結論

新質生產力視域下，科技創新對河北高校畢業生高質量充分就業具有重要的促進作用。通過深化產教融合、加強就業指導、鼓勵創新創業等路徑，可以有效解決當前高校畢業生就業中存在的問題，提高畢業生的就業質量。然而，由于市場環境的不斷變化與科技發展的日新月異，高校畢業生就業工作仍面臨諸多挑戰。未來的研究應進一步關注市場動態與科技發展趨勢，深入探索更加有效的就業促進策略，為河北高校畢業生的就業與發展提供持續的支持。

參考文獻

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基金課題： 河北省人力資源與社會保障廳2024年河北省人力資源社會保障重點項目“新質生產力視域下河北高校畢業生高質量充分就業研究”（編號：JRSHZ-2024-01054）

責編 / 馬銘陽