在跨學科主題學習中提升學生綜合素養

跨學科主題學習是以主題或問題為中心，打破學科壁壘，進行不同學科間知識連接的多學科綜合性學習活動。開展以語文、生物為主導，融合語文、地理、物理、生物、美術、信息技術等學科知識的跨學科主題學習活動，充分發揮跨學科主題學習的育人價值。

1.構建課程模型，確定核心問題

根據語文、生物跨學科主題學習的內容和形式，結合課程標準的要求，師生共同商討，制定課程模型。在模型構建的基礎上，關注課程核心問題的產生。核心問題的確定要基于課程標準，結合生活實際，尊重學生的實際需求。例如，跨學科主題學習課程“大自然的饋贈一一門頭溝菌群的生長歷史研究”，通過生物、地理、歷史等相關學科的共同研究，結合菌群生長地點、數量、種類情況，分析植物生態的變化過程，了解經濟生產對門頭溝自然環境的影響。

2.關注情感教育，發揮育人價值

跨學科主題學習能夠激發學生的情緒智力，提升學生的社會與情感能力。一是培養思辨能力。跨學科主題學習是復雜的認知過程，在這個過程中，學生能夠進入真實情境，討論真實問題，發展批判性思維和問題解決能力。二是促進情緒管理，提升合作能力。跨學科主題學習往往采用小組合作的學習方式，在這個過程中，學生認真傾聽他人意見，理解與尊重不同觀點，提升社會交往能力。在與同學共同解決問題的過程中，學生提升了團隊意識和合作能力。三是增進社會理解。跨學科主題學習中，主題的確定要觀照現實，引導學生關注社會問題并尋找解決辦法，增進社會理解。

跨學科主題學習是幫助學生形成深層次知識理解的重要環節，也是提升學生社會與情感能力的重要手段，要充分發揮跨學科主題學習全面育人的價值，助力學生全面健康成長。