面對一個熱愛文科的少年，要勸退嗎？

許久不見的大學同學突然聯系我，希望盡快見個面。她憂心忡忡地說，她女兒在高一下學期做出了一個她和丈夫都感到困惑不已的決定——無論他倆怎么變著法兒建議，她還是徑自選擇了文科，而且是歷史、政治、地理的純文科組合。本指望到高二時她能“回頭是岸”，但如今高二的她，顯然沒有任何要改回理科的想法。她跟我抱怨孩子的任性，因為從學業表現來看，女兒的理科基礎是相當不錯的。即便是難度不斷飆升的物理，女兒花費的時間并不很多，但總能輕輕松松名列前茅，頗有些學物理的天分，也一直很得物理老師的垂青。在高一下學期，她還被推薦作為競賽生人選去修學校特意安排的物理競賽課程。然而，她還是義無反顧地放棄了物理化學這無比妥帖的理科生標配，選擇了純文科方向。

文科從來不是一個最佳的選項，甚至是一個不得已而為之的選項，這么多年過去，這個觀念似乎從沒改變過，即使父母這一代已經迭代到我們這一代。

同學希望我能跟她女兒坐下來聊聊，因為當年我也是純文科背景且高考成績在江蘇省的排名不錯。在她眼里，就高考成績而言，我說得上是一個還算成功的文科生。她并不諱言她的期許，她希望我跟她女兒的談心能達成這樣的結果：一、跟孩子探討文科生一路走過來的艱辛，勸說孩子能慎重地考慮文理科的選擇；二、如果確實勸說不動，能跟孩子探討學文科的經驗如何能做到拔尖，未來文科生能做什么、怎么選擇職業更有長遠發展等等。

好吧，這實在是過于艱巨的任務。畢竟我也沒覺得這些年下來讀文科有什么不好，更重要的是，時過境遷，我懷疑我讀書的經驗對現在的孩子能有幾分可參考的價值。何況，對于日新月異的當下和正呼嘯而來的未來，我自己也同樣充滿了惶惑和遲疑。

但我很理解同學的顧慮和躊躇。這兩年文科專業的艱難處境是有目共睹的，很多專業被取消，留下來的專業規模也在縮減。AI技術也在劇烈沖擊著傳統的文科專業，讓許多文科專業面臨嚴峻挑戰。時代對各類技術人才的需求激增，理工科顯然一段時間里擁有比文科生更廣闊的就業空間和發展空間。所以，文科要往何處去？還要不要讀文科？……我們這些普通人面對孩子的文科選擇，怎么可能不瞻前顧后呢？

我們約在一家咖啡館見，然后一邊閑聊一邊等孩子放學后坐公交車過來會合。同學跟我說，女兒從六年級開始就特別愛讀《史記》，而且是原汁原味的文言文《史記》，許多篇章熟讀成誦，還作了密密麻麻的批注，自己還寫了不少篇讀書筆記。對《史記》的熱愛和閱讀一直貫穿了她的初中三年。她打開手機的相冊，給我看了孩子最近剛從書店買回來的一本書。《歷史表現中的意義、真理和指稱》。荷蘭歷史哲學家弗蘭克·安克斯密特的歷史哲學著作。

我陷入了沉默。是的，我沒看過。這些年，我的生活與這樣的書籍已經幾乎彼此隔絕。……真好啊，現在的少年人，已經能通過自己的閱讀路徑，開始獨自探索這樣深奧的思想。而同齡時期的我在看什么呢？繁重的學業之外，我們能接觸到的書籍似乎是很有限的，我自己獨立的課后閱讀，也只限于被視作經典的那些文學作品。那時的自己何嘗獨立閱讀過一部歷史思辨類的或者哲學類的書籍呢？現在孩子的閱讀視野和思考深度，讓我又驚訝又欣慰。

六點半，女孩兒背著沉重的大書包來了。瘦瘦小小的個頭，瘦瘦小小的臉，下巴尖尖的，顯得眼睛格外大且亮。我問起為什么選擇文科，她回答得很干脆。純粹出于對文科各科目特別是語文和歷史的熱愛。這讓我自愧弗如。

高一下學期選擇文理方向時，我其實并沒有選文科，隨隨便便填了理科就把表格交上去了。因為那會兒的小男朋友選了理科。倒也并非是戀愛腦，實在是沒有任何人給過我這方面的引導和建議，我對未來毫無規劃，毫無設想，而我父母向來是不管我學習的。但我的班主任，一位江蘇省的特級物理教師，被我的過于隨便和敷衍了事給氣笑了，一邊瞪我，一邊給我直接改填了文科。他一直認為我在文科諸科目上有很高的悟性，即使在數學比別人差了三十分的情況下，仍然能靠文科完全扳回局面，理所應當得去讀文科。現在看，我要非常感謝我那固執己見的班主任，如果不是他，我在理科班肯定會比在文科班過得辛苦得多，高考時肯定也不可能考到后來文科的高度，再后面的一切也就無從談起了。但要說我對文科沒有熱愛也不盡然如此。文科給了我許多自信和成就感，并且逐漸鑄就了熱愛，而只有熱愛才能讓后面的堅持不懈成為可能。

孩子嘻嘻一笑，調皮地問我：“那你那個小男朋友呢？”

我也笑了：“讀文科班的第一個月，就跟他分手啦。”

玩笑歸玩笑，我隨即正色道：“言歸正傳啊，說實話，你比那時的我強多了。我沒有你這樣對于讀文科的清醒認知。你很明確自己為什么讀文科，因為你從中得到了思辨的樂趣、智識的提升。你愿意去思考許多深層問題，追問各種意義，并且從中感受到源自內心的愉快。你比你想象的，比你媽媽所以為的，都強大得多。我自己接觸過不少文科的研究者，他們也不見得有你這樣的由衷熱愛和真誠投入，倒有不少只是為稻粱謀，或者渾渾噩噩也就進入了這個職業。我非常贊同你選擇文科，雖然你媽媽想讓我勸你放棄文科。”我瞟了同學一眼，笑嘻嘻地說：“我再強調一遍，你應該去讀文科。我為文科領域能有你這樣優秀的接班人感到高興。”

孩子又問我：“您現在總體對讀文科是什么感受？您后悔選文科嗎？”我毫不猶豫地回答她：“怎么會后悔呢？無論如何，是文科成全了我。坦白說，我也確實蹉跎了不少歲月，但總體上看，還算沒有辜負時光。現在我在一個我所擅長的領域工作，并且在業余發展自己的愛好和所長，從中繼續得到成就感和愉快，我要感謝當年讀了文科。雖然你和我們生長于不同的時代，而且眼下這個時代正在發生非常劇烈的變化，但我非常篤定一點，在你所熱愛的地方深耕下去，假以時日，你必將收獲你所期待的，甚至會超出你所期待的。”

孩子興致勃勃地跟我說起她剛獨立完成的兩篇小論文，一篇是歷史課布置的課題作業，另一篇是語文課要求的關于魯迅作品的探討。她對司馬遷的史學思想有著有趣的見解，對魯迅的認知也頗有幾分見地。這些都是基于她自己閱讀和研究后得出的結論，因而彌足珍貴。我鼓勵她去考國內最好的中文系或歷史系，在那里天高任鳥飛地體驗，感受，讀書，研究。現在文科招生收縮可能也不全然是壞事，此前擴張得太厲害，專業設置不合理，需要回歸到它本應有的位置。真正有研究熱情和思考能力的人，會在大浪淘沙中留下來，而且將會成為文科領域的中堅力量。中堅力量，本來也不會是一個龐大的數量。

是在跟眼前這個孩子說，同時也是在跟自己說。我仿佛藉此也重新審視了一遍自己的一路。說到底，文科的魅力不在于外界的褒貶與興衰，而在于它能給予那些真正熱愛它的人，以思想的啟迪、精神的滋養和人生的指引。我相信，無論這個孩子未來能否在文科領域綻放光芒，文科都會為她的熱愛和堅持給出最好的回應。

（ 文青摘自《少年》）