紅色精神融人大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

引言

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確指出：一些地方和高校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；高校要挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，為學(xué)生提供豐富多彩的教育資源，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的分析、解決問(wèn)題的能力，破除“高分低能”積弊[1]。當(dāng)前，高校在“雙創(chuàng)”背景下，應(yīng)該融人新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”從紅色資源中去了解百年大黨的發(fā)展歷程，感悟黨的初心使命，汲取黨的偉大精神，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解與學(xué)習(xí)程度存在差異，對(duì)紅色文化十分了解并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的大學(xué)生占比僅有 10% ，認(rèn)為對(duì)紅色文化了解，有一定底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)的大學(xué)生占比 58% ，而剩下的 32% 的大學(xué)生僅僅了解紅色文化，但是沒(méi)有進(jìn)行深人學(xué)習(xí)[2]。由此可見(jiàn)大部分大學(xué)生對(duì)紅色文化僅停留在感性階段，沒(méi)有深入挖掘紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵與自身發(fā)展的相互關(guān)系，將紅色精神融入日常學(xué)習(xí)的少之又少。

一、紅色精神的內(nèi)涵

紅色精神不是一成不變的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，因?yàn)榧t色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等各個(gè)特定歷史時(shí)期中創(chuàng)造培育的一系列偉大精神的總稱(chēng)。……