數(shù)字技術(shù)賦能音樂(lè)教育

以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)為代表的新技術(shù)已成為高校音樂(lè)教學(xué)變革的核心驅(qū)動(dòng)力。這些新技術(shù)不僅改變了音樂(lè)的創(chuàng)作、傳播與消費(fèi)方式，也為高校音樂(lè)教育提供了前所未有的創(chuàng)新空間。由聊城大學(xué)潘佩佩所著的《高校音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用研究》立足新媒體技術(shù)發(fā)展背景，系統(tǒng)探討了多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑。全書(shū)共九章，圍繞音樂(lè)教學(xué)原則、方法、過(guò)程、教師教育、環(huán)境設(shè)置、課程設(shè)計(jì)及審美教育等核心議題展開(kāi)，重點(diǎn)分析了多媒體技術(shù)在視唱練耳、課堂互動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用策略。作者通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外高校音樂(lè)教學(xué)案例，揭示了多媒體技術(shù)應(yīng)用在豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方法、拓展學(xué)習(xí)空間等方面的優(yōu)勢(shì)，并指出傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的局限性。此外，書(shū)中提出“數(shù)字技術(shù)”時(shí)代高校音樂(lè)課程需把握機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多媒體技術(shù)的融合創(chuàng)新，為新媒體傳播環(huán)境下音樂(lè)教育轉(zhuǎn)型提供了理論參考與實(shí)踐指導(dǎo)。

多媒體技術(shù)特征與音樂(lè)教學(xué)的契合點(diǎn)。作者通過(guò)列舉多媒體技術(shù)的特征以及高校音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，指出多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)所在，認(rèn)為多媒體技術(shù)以其互動(dòng)性、數(shù)字化、跨時(shí)空傳播三大特性，為傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)注入了新的活力。首先，互動(dòng)性是多媒體技術(shù)賦能音樂(lè)教學(xué)的核心優(yōu)勢(shì)，多媒體的互動(dòng)性使得學(xué)生從“聽(tīng)眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，也使得音樂(lè)課堂更有趣味性和高效率。其次，數(shù)字化的技術(shù)特性能夠幫助精準(zhǔn)解析音樂(lè)要素，能讓抽象的音樂(lè)理論變得可視化，提升教學(xué)效率與深度。最后，跨時(shí)空傳播特性使音樂(lè)教學(xué)突破了物理空間的限制，從而進(jìn)一步盤(pán)活音樂(lè)教育資源，拓展教學(xué)內(nèi)容邊界。在書(shū)中，作者詳細(xì)探討了多媒體技術(shù)特征給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的無(wú)限潛力，為高校音樂(lè)教育改革奠定了重要理論基礎(chǔ)。

高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。作者通過(guò)對(duì)目前新媒體傳播環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，給高校音樂(lè)教學(xué)改革提出了重要的問(wèn)題意識(shí)。首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性日益凸顯，成為制約音樂(lè)教育質(zhì)量提升的核心瓶頸。比如很多的高校音樂(lè)課堂仍然是單向性的傳授模式，忽視了多媒體技術(shù)所帶來(lái)的互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)。其次，資金投入不足，技術(shù)硬件與軟件雙雙滯后。例如，部分高校音樂(lè)教室仍使用傳統(tǒng)鋼琴、錄音設(shè)備，難以支持?jǐn)?shù)字音頻工作站、虛擬樂(lè)器等現(xiàn)代教學(xué)工具，這是高校音樂(lè)教學(xué)改革的重要掣肘。最后，教師技術(shù)應(yīng)用能力薄弱，數(shù)字素養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)字

樂(lè)譜、在線協(xié)作平臺(tái)等工具的接受度低。解決這些困境對(duì)于新媒體傳播環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)無(wú)疑是艱巨的任務(wù)，作者對(duì)不同的問(wèn)題也找到了解決辦法，為新媒體傳播環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提供了重要的路徑參考。

高校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑。新媒體傳播環(huán)境為高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作者強(qiáng)調(diào)唯有解決好技術(shù)融合的困境，促使高校音樂(lè)教育突破“工具理性”的桎梏，才能回歸到“育人”本質(zhì)，培養(yǎng)出新時(shí)代的音樂(lè)人才。首先，重視技術(shù)賦能，無(wú)論是硬件設(shè)施

書(shū)名：高校音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用研究

作者：潘佩佩

出版社：吉林出版集團(tuán)股份有限公司

出版時(shí)間：2022年6月

定價(jià)：78.00元

還是軟件設(shè)備，都應(yīng)該做好保障的工作，比如更新音樂(lè)教室設(shè)備，推廣云桌面、虛擬樂(lè)器等輕量化技術(shù)，以及建立校級(jí)數(shù)字音樂(lè)資源庫(kù)等數(shù)字化的教育資源條件。其次，重視課程創(chuàng)新，一方面設(shè)計(jì)如音樂(lè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的跨學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生利用傳感器技術(shù)、AI算法進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，另一方面普及在線課堂平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論。最后，重視音樂(lè)教師的技術(shù)培訓(xùn)和管理，比如將數(shù)字素養(yǎng)納入教師考核體系、鼓勵(lì)教師參與優(yōu)秀課堂的學(xué)習(xí)和交流討論等。除此之外，作者還分析了其他的“教育重構(gòu)”方式和手段，給新媒體傳播環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新帶來(lái)了寶貴的指導(dǎo)。

本書(shū)深入分析了多媒體技術(shù)為高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提出諸多新媒體傳播環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，不僅為高校音樂(lè)教學(xué)在新媒體傳播環(huán)境下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供了有益探索和啟示，也為音樂(lè)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)了一份重要的力量。

（作者單位伊犁師范大學(xué)）

【編輯：李棟】