活動育人，促進學生健康成長

作為東北地區重要的工業基地和人口大省，始終將特殊群體的教育保障作為民生工程的重點。是一所擔負孤兒集中養育教育任務的福利性學校，始建于1965年，在全省孤困兒童保障事業中發揮著重要作用。學校秉承“以學生為中心”的辦學理念，確立“為學生提供適合的教育”的辦學定位，以學生成長需求為導向，通過因材施教的教學方式，打造“活動育人”特色課程，有效促進學生的身體健康和全面發展。

打造特色課程體系

面向全體，促進全面發展。全員參與式課程立足學生身心發展特點，秉持“體教融合、美育浸潤、勞動塑德”的育人理念，通過“人人學輪滑特長”“人人練花樣跳繩”等七大特色活動，系統培育學生的興趣愛好與核心素養。項目設計注重激發學生潛能、增強其自信心，在提升專注力與耐力的同時錘煉意志品質，并通過團隊協作、多樣化展示的方式，使學生積累成功體驗，有效促進他們社會交往能力的發展，助力他們成長為身心健康、人格健全的少年。

面向個體，廣泛培養興趣。興趣發展式課程遵循學生個性化發展的需求，要求每名學生至少掌握一項藝術特長與一項體育技能。項目依托藝術審美、體育競技、科技創新、勞動實踐四大課程模塊，系統開設舞蹈創編、播音主持等40余門社團課程。通過差異化課程選擇與階梯化能力培養的方式，在深化學生興趣特長的同時，著重提升審美素養、創新思維與實踐能力，為其終身發展奠定堅實基礎。

面向專業特長，打造精品社團。學校在學生廣泛發展興趣的基礎上，著力打造籃球、足球、合唱、剪紙、管弦樂、廚藝等6個精品社團。精品社團的建設持續提升了學生的技能水平與藝術表現力，有效培育了學生的團隊協作精神與綜合素養，實現了特色活動從規模化發展向品牌化建設的質效躍升。

形成課程實施策略

德育為先、健康第一。學校以“活動育人”為核心定位，聚焦立德樹人根本任務，突出體育、美育、勞動教育的育人功能，通過養德、潤心、啟智、揚長、育能的實施路徑，著力培育學生正確的思想觀念、健全的意志品質、強健的體魄、積極的心理狀態、良好的行為習慣與向上的生活態度，實現智力發展、能力提升與知識技能掌握的有機融合。

堅持問題導向，立足學情實際。學校學情特殊，學生普遍存在目標意識淡薄、自信心不足等問題。基于此，學校將“活動育人”特色課程作為解決學生心理問題的重要手段，充分發揮體育淬煉意志、美育涵養心靈、勞動樹德增智的育人功能，在活動課程中著重培養學生的自標意識與頑強的毅力，使他們形成積極向上的心理品質。

以生為本，樂于參與。學校將學生“愛玩的天性”與“教育者的愿景”相結合：學校以“玩起來”為目標，精心設計活動課程，實現“玩”與體育、藝術、勞動、科學、實踐等活動的有機結合，讓活動課程體現“玩”的趣味，在“玩”中彰顯課程育人的價值。學生玩在其中、樂在其中、學在其中，在潛移默化中實現健康成長。

課程統整，整體育人。課程是育人的核心載體和重要抓手，學校堅持發揮課程的育人價值，建立統一的課程目標、實施規劃、評價機制，使不同課程貫通融合。學校將日常教學、課后活動、生活管理等一體化推進，將全員普及與個性化發展一體化推進，將不同學年段學生綜合素質的培養一體化推進，以高站位提升育人實效。

【本文系中國教育學會2022年度教育研究一般規劃課題“孤困兒童教育落實因材施教理念的行動研究”（課題編號：202221002001B）部分研究成果】