文笙

因為去工人夜校，文笙與碼頭的工友們，漸漸熟識。一開始，他并不很習慣。但是，漸漸地，混跡于他們之間，竟給他帶來了許多的快樂。他們的粗魯與生猛，構成了文笙經驗之外的生活，并且潛移默化。

在那個仲夏的夜晚，教室里厚積的暑熱包裹著他。

周遭的沉寂，令這份熱更為確鑿與煎熬。有兩個工友，被日本人帶走了，再也沒有回來。是課堂上最為活躍的兩個年輕人，他們的熱情，經常使得這課堂沸騰起來。此時，思閱走到了人群中間，以一種克制的眼神，望著大家。

一個年長的工友，終于站起來，說，我不贊成罷工。沒了我們，他們可以再找人。兵荒馬亂，都在爭這一口飯吃。到時候，家里的老婆孩子誰來養活？再說了，就靠我們幾個，日本人果真就能放了人？

半晌，終于有一個大胡子，以低沉的聲音說，誰不是拖家帶口？現時是我們幾個。我們出了聲，難保也不被捉進去。可真是動靜大了，也難保沒有更多的人跟上來。老師上課教我們，野火燒不盡，春風吹又生。娘的，誰又是誰好欺負的？

思閱走到講臺前，回轉過身，說，為什么，為什么認定自己只是被踩、被人燒的草？為什么我們不能去做燎原的火？

人們沉默了。這時候，突然響起了一個明亮清激的聲音，好，就讓我來放這頭一把火！這份請愿書，我帶頭簽一個。

叫作浦生的青年，擠過了人群，走到思閱面前。他拿起筆，在一張紙上，一筆一畫地寫。寫好了，恭敬地遞給思閱，說，老師，我的名字，是你教我寫的。如今總算有了用處。

更多的人，舉起了手。那張紙在一片臂膀的叢林中傳遞。到了老工友面前，他愣了愣神，說，奶奶的，豁出去了。也在請愿書上簽了字。

遞到了凌佐手里，他似乎并未猶豫，龍飛鳳舞地寫下自己的名字，又遞給文笙。文笙在激情的挾裹下，也簽了。

請愿書回到思閱手中，她看著密密麻麻的簽名，神色凝重。忽然間，她無聲地舉起了拳頭，唇間輕輕翕動。文笙看到，更多的人舉起了拳頭，口中念念。他知道，這是暗語，也是口號。本應響徹云霄，但此時卻在這教室里造就了無聲的聲浪，膨脹、充盈，引而不發。

在這如同靜默的儀式中，這一天的課堂結束了。工友們三三兩兩地向外走，誰也沒有說話。文笙和凌佐也轉身離開，這時候，他們卻聽到了思閱肅穆而清晰的聲音，盧文笙，凌佐，你們留下來。

他們倆面對著思閱。在這已然空曠的房間里，思閱的聲音忽而也放大了，渺渺地傳過來。你們知道，在請愿書上簽字，意味著什么。這是很嚴肅的事情，不是兒戲。你們是學生，不能參加。

凌佐輕輕地說，我已經不是學生了。思閱說，你們來上課，父母并不知道。你們的行為，要對父母和家里負責。

凌佐抬起眼睛，定定地看著思閱，說，我無父無母。

思閱的臉色黯然，她輕輕問，盧文笙，你呢？

文笙低下頭。突然不知哪里來的勇氣，他抑克著涌動的情緒，慢慢說道：入寇未滅，何以家為？

這時他的耳邊突然響起掌聲。他回過頭，看見一個花白頭發的中年人，立在自己眼前。這男人穿著長衫，眉宇清俊。臉龐卻是勞力人才有的黑紅色。

他對文笙伸出了手，嗓音中氣十足，小兄弟，說得好。

文笙便也握住了那只手。這手握得十分有力，感覺到掌心粗糲，生著厚厚的老繭。

思閱看見是他，態度也很恭敬，喚道，韓先生。

又說，他還是個孩子，是我朋友的學生。

男人朗聲大笑，說，學生，學生怎么了？五年前，你也不過是個學生。這國家的天翻地覆，靠的正是學生。沒有學生，何來“五四”？

男人頓一頓，又說，現如今，隊伍需要的，正是像你，像兩個小兄弟一樣有文化的人。

思閱沉默了一會，終于說，我經過幾年的歷練，也才知道自己在做什么，他們始終未離開過校園，于眼前你我的事業，至多是紙上談兵。

男人的面色沉郁下來，吳思閱同志，你讀的書多，紙上談兵也分境界。《三國》里有馬謖，也有大敗關羽的陸遜。書生藏龍臥虎，小看不得。

思閱勉強對他笑了一下，說，先生對他們兩個，真是抬愛了。

中年人也笑了，作了個揖，說，吳老師，先走一步。

文笙與凌佐向思閱告辭。天已經黑透了。兩個人走在海河邊上，都沒有說話。近在身側的巨大貨輪，猛然響起了汽笛，轟隆地塞進了耳鼓。

這時，卻聽見有人喚他們，小兄弟。是男人渾厚的聲音。

凌佐走過去，似乎有些驚喜。他猶豫了一下，學著思閱叫這人，韓先生。

男人笑一笑，說，我在等你們。

凌佐有些意外，他看一看文笙。文笙問他，先生，你是什么人？

男人又笑，笑聲在這夜里的空氣里波動起來。他反問，你們看我是個什么人？

凌佐想一想，認真地說，我看你是個做大事的人。

那人依然笑，笑罷問道：那么，你們可想跟著我干一番大事？

這時候，他們聽到擦火柴的聲響，火光里頭，他們看見男人點燃了一支煙。這人臉上的輪廓，在夏夜里頭，是紅亮的熔巖顏色。

文笙終于問，先生，你從哪里來？

那人依然笑，笑容卻在無知覺中清淡，他面對兩個年輕人，神情漸漸肅然，答，延安。

（節選自葛亮長篇小說《北鳶》，選自人民教育出版社“高中學習網”。）