當馬頭琴響起的時候

那是戈壁灘包裹著的翡翠，是故鄉，是我一遍又一遍呼喚著的地方；那是自由構成的樂器，是馬頭琴，承載著一聲又一聲無盡的遐思。

去年夏天，我隨父母來到草原。眼前，無盡的綠色鋪展至遠方，馬兒在山脊奔騰，目之所及皆是遼遠、蒼茫的草場。

我們在當地牧民的蒙古包住了下來。牧民們很熱情，布滿溝壑的臉上揚起發自內心的笑容，一雙雙黝黑的大手招呼我們進屋，怕我們聽不懂當地語言，還一邊說話一邊比劃。可一轉身，帶領我們的牧民就不見了蹤影，轉而響起一陣豪邁、渾厚的琴聲。我欲出門尋他，卻發現他端坐在蒙古包門前，拉起了馬頭琴。這位老人看見我走出來，放下琴弓，樂呵呵地看著我：“我看你這娃娃從剛剛就在看了，要不要學一學啊？”我興致勃勃地答應了。

“學習馬頭琴的第一步就是持弓。”老人一邊說，一邊把他的琴遞給我，“馬頭琴有三種指法：一是按弦，手指要按實，避免出現雜音……”雖然他的普通話并不標準，但他還是盡力想讓我聽懂，而我也依他所愿聽得很認真。他一邊演奏，一邊講解運弓的技巧，告訴我怎樣控制力度才能讓聲音飽滿且富有感情……

“這馬頭琴啊，就像馬兒一樣，你要讓心跟著它走，才能奏出真正的旋律。”閑暇時分，老人給我講了一個故事：相傳，有一牧人為紀念死去的小馬，便取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個馬頭裝在琴柄的頂部，馬頭琴因此而得名。游牧民族敬重自然中的一切生物，把自我生命融入天地萬物，敬畏自然、熱愛自然，想到這里，再聽此曲，意境又不一樣了。

經過一周的相處，我已經可以熟練地拉出一支簡單的小曲了，老人看上去比我還要歡喜。離別之際，他將寶貴的馬頭琴贈送給我，并叮囑我一定要多加練習：“其實有天賦的娃娃并不少，可惜沒有什么人愿意來了解草原文化罷了。”最后，老人用一首《天生的風》送別我們。

也許有的樂器天生就代表自由，此后，每當有馬頭琴聲響起，我都會想起廣袤的西北、不羈的靈魂和向往的自由。

●點評

作文以“當馬頭琴響起的時候”為題，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。小作者通過入住草原蒙古包的經歷，引出了馬頭琴那悠揚遼闊的演奏聲；了解了馬頭琴的來歷后，自己也學會了彈奏，從而表達了對自由快樂生活的向往之情。全文行文流暢，感情真摯，令人回味。

【作者系內蒙古通遼市科爾沁區第二中學學生，指導老師：賈俊海】